选题依据及意义：
1.选题依据
2017年高考刚刚过去，根据国家教育部高考改革方案，语文总分值由原来的150分提升至180分，与数学分值并列，英语分值不变，其他学科分值和考试方法随之变化，但从整体上来看，语文分值在整个高考中所占比例有所上升。高考语文分值的上升，意味着高考语文内容的变化，其中体现尤为突出的是国家教育部增强了高考中对学生思维能力的考察，更加重视学生的独立个性，要求高考语文应该更加广泛地和社会生活实际情况联系起来。自2014年北京高考《考试说明》要求将以前60分的作文分成10分的微写作和50分的大作文以来，通过作文写作和阅读等方式考察学生微写作能力在高考中屡见不鲜，这些无不在表明微写作在高考语文中所占地位愈发重要。
高考语文微写作的出现与时代发展息息相关。在现代社会快节奏生活模式下，人们的时间呈现出碎片化特征，即很难找到完整地时间开展长时间阅读与写作，而只能利用工作和生活中零散地时间创作短小的语言文字表达自身思想。同时，现代人们更加注重对自身思想的表达和体现，希望能够及时、清晰地表达自身真实地情感。正是基于这种趋势，才促使微博、微信朋友圈、微小说、微电影、微故事等在当前社会中被人们广泛接受。其中微写作作为反映个人写作水平和真实思想的有效途径，受到各方的重视。高中阶段语文教学一直广受各界关注，其中写作一直乃是高中语文教学的难点。谈起语文写作，很多高中学生都有一种无从下手的感觉，更有甚者对写作有习惯性恐惧思想。在这种情况下，写出的作品自然谈不上富有情感并文笔优美，缺乏感情基础并与现实生活严重脱节，自然也无法获得阅卷老师的好感得不到高分。因为写作本身涉及到学生在日常生活中的积累和观察、对词汇的掌握、思维的锻炼等诸多方面，有时候高中老师在教学中也只能根据大多数学生的情况开展规范化教学，这种方式胜在中规中矩，但却因为缺乏针对性、灵活性而无法有效促进学生个性化、特色化写作能力的形成和提高。在这个情况下，“微写作”以其自身独特的优势走入高中语文教学之中，一个贴近生活、富有情感且难度小、无需花费太多精力和时间的小作文，很容易吸引高中学生的注意力和积极性，激发其创造力，并在此过程中有效提升学生的写作能力。由此，如何在高中语文教学中有效运用“微写作”这一方式，成为高中语文教师教学必须关注的环节。
2.选题意义
对高中阶段语文教育中“微写作”教学开展研究，其理意义和实践意义均非常明显。在理论层面，对高中语文教育中“微写作”教学开展细致分析和研究，分析和讨论当前高考模式下高中阶段语文写作教学现状，对于丰富高中阶段语文教育“微写作”教学模式有着很好的参考，能够从理论上探讨高中语文写作系统开展、规范发展的路径。在实践层面，通过调查问卷对学校师生开展“微写作”教学相关调查，有助于更好地认识高中语文教育中“微写作”教学实际情况，分析其中存在的问题并深入剖析原因，从实践层面寻求相应的解决路径，借此能够有效推动实践中语文教育“微写作”教学发展。
主要研究内容，拟解决的关健问题以及预期达到的目标：
1.主要研究内容
本文研究内容以高中语文教育中“微写作”教学研究为主题，其内容主要有三个方面：一是高中教育“微写作”教学研究基础，主要内容包括选题缘由、研究意义、研究方法、国内外研究综述等，还包括及高中语文教育“微写作”教学概念、特点、意义及本研究所运用支撑理论等。二是高中语文教育“微写作”教学状况分析。通过问卷调查法全面搜集当前高中语文教育“微写作”教学现状、存在问题及原因，详细了解高中语文教育“微写作”的真实情况。三是结合高中语文教育“微写作”教学状况有针对性提出解决对策建议，以期能够对未来高中语文教育“微写作”教学有积极帮助。
2.拟解决的关键问题
拟解决关键问题有三个：一是当前高中语文教育“微写作”教学的实际情况。二是高中语文教育“微写作”教学存在问题的原因。三是高中语文教育“微写作”教学的未来出路。
3.预期达到的目标
通过此次分析和研究，对高中语文教育“微写作”教学有更加清晰、全面、科学地认识，并针对其中存在的问题提出有针对性的解决对策和建议，以促进高中语文教育教学尤其是写作教学取得更好成效。
主要研究方法：
本文所运用到的研究方法主要有两个：一是文献研究法。以“微写作”、高中语文教育、语文教学等为关键词，在中国知网、龙源期刊网等论文库平台上开展相关搜索，发掘国内外关于高中语文教育“微写作”教学相关的研究成果。对这些研究成果进行认真阅读、细致分类，充分了解国内外相关研究现状，分析其研究成果的优点与不足，为后续写作奠定良好基础。二是问卷调查法。为了更好的了解高中语文教育“微写作”教学一线的真实情况，以某高中一至三年纪师生为主要调查对象，制定调查问卷并开展相应调查、统计分析，力求寻找到在实践中改进高中语文教育“微写作”教学最为有效的途径和方法。
实施方案及计划：
在导师指导下，全面搜集与高中语文教育“微写作”教学相关的研究成果，并对其进行详细的梳理、分析和研究。结合研究工作需要，通过科学方法制定研究需要的调查问卷，并在高中一到三年纪发放，做好回收、整理和统计、分析工作。结合调查问卷结果，有针对性的提出解决对策和建议，力求寻找到对高中语文教育“微写作”教学有益的方式和方法。
校内导师对开题报告的评语：..........