中学体育课理论教学浅议

现如今的中学生，由于生活水平的日益提高，发育提前，身体生长很快，有着充满稚气的面容，如成人般的身体，他们每天获得的信息量非常多，吞吐的知识量如同鲸鱼觅食一样。他们喜欢体育，却又不懂体育，这就需要体育老师的引导和教育，在中学，有的教师认为参加体育活动会耽误学生的学习时间，因此反对他们的学生参加一切体育活动，特别是对毕业班的学生更是如此。学生整天埋头读书，结果造成身体素质极差，心理负担重。因此，中学教师体育素质如何，制约、影响着中学体育活动的开展。提高体育教师的体育理论素质，对中学体育理论教学的开展和素质教育的实施至关重要。
　　一、提高中学体育教师体育理论素质的重要性
　　1、加强体育理论教学，有助于改变重智育轻体育的现状。许多中学生不参与体育，其原因就是不了解体育，不懂得体育的作用，认为体育只是玩玩，可有可无。作为教师来说，有责任帮助学生树立正确的体育观，转变对体育的错误认识，引导学生积极参与体育活动，倘若教师本身都不重视体育理论，那么就无法从事对学生体育的教育引导，因此，中学教师需要用体育理论知识来武装自己。
　　2、提高体育理论素质也是教师自身的健康需要。作为教师，不仅有责任教育、组织、指导学生参与体育，提高学生参与体育的意识、兴趣、习惯，而且也必须身体力行，一方面为学生作出榜样，另一方面也是自身健康的需要。
　　3、掌握体育理论知识也是教育形势的需要。教师的行为是孩子模仿的对象，教师在思想上重视体育理论的积累和应用，并能用正确的理论指导体育煅练，那孩子从小就能对体育煅练有正确的认识。教师有责任和义务指导学生在观念上对健身逐步加深认识，进而才能有效开展起学生感兴趣、能发展的运动项目，久而久之，教师对学生进行科学的指导、学生能有针对性的锻练，何愁学校体育运动开展不起来。
　　二、中学体育课理论教学现状
　　1、体育课虽然是各中学的必开课，但对体育理论教学重视不够。大多数体育老师偏重于室外体育课，对室内理论课重视程度不够。教师本身这样的想法，出现了只要将室外实践课上好，室内课上不上无所谓的局面。致使学生接受不到全面、系统的体育理论知识的学习，不能对体育进行正确、深刻全面的认识，淡化了体育参与的动机与愿望。毛泽东同志在体育之研究中深刻指出：" 要促使其自觉，非动主观不可。" 因此，我认为，教师要想使学生重视体育、参与体育，必须从加强体育理论课教学入手。
　　2、体育室内课教学质量低下。上好体育室内课，教师除了需要具有扎实、广博的文化科学知识外，还必须具有体育理论知识和体育理论教学的能力。
然而，由于体育教学长期受 " 重技术、轻理论" 的影响，体育教师队伍中不少人属于"技术型"、"经验型"，而"理论型"、"科研型" 教师少。因此，许多教师上实践课得心应手、游刃有余，上室内理论课力不从心、费劲吃力；上课就是照本宣科，自己也不知所云，学生迷迷糊糊、一知半解。体育教师缺乏体育理论知识全面系统地学习，不仅影响他们自己的体育参与态度和能力，也直接影响他们对中学生进行体育教育。 免费论文下载中心 　　 3、体育室内课教材较少，缺乏新事物。目前，学生已不发体育课教材，教师所采用的教材已有若干年，显然和现如今的体育教学不相配套，需要体育教师不断的推陈出新，学生无法以教师那里学到新的体育理论知识，怎能掌握最新的体育理论和技术？加强中学体育理论知识的教材课本是当前国家体育教育的重点问题。
　　三、加强体育理论课教学的措施。
　　1、增强对体育理论教学重要性的认识。通过老师的教育指导，使学生认识到掌握体育理论的重要性，意识到只有具备了较全面、系统的体育理论知识才能全面、正确地认识体育、理解体育，才能积极参与体育并支持、指导他们科学地参与体育，从而促进中学体育健康地发展。
　　2、改革体育理论课教学内容。体育理论教学的主要任务是增强学生体育认识，增强体育意识，了解体育活动中生理、心理变化的规律，掌握体育煅练与健身的科学方法，教会学生如何欣赏体育，如何去投身体育活动竞赛等。因此，体育理论的教学内容要紧紧围绕着体育理论教学的目标，任务去组织选择教学内容。体育理论的教学任务、目的，体育理论教学的内容应该包括：运动解剖、运动生理、运动生物、运动力学的最基本知识，体育保健、体育卫生、体育竞赛的组织编排方法，体育欣赏等，这些都是中学教师应掌握的体育理论知识。
　　3、举办体育理论知识讲座。由于教师面对的是中学生，他们年龄较小，理解能力不很强，教师可采用：示范、多媒体课件赏析、观看赛事等多种教学方法和手段，拓宽学生的知识面，开阔学生的眼界，提高他们的兴趣。
　　4、提高体育教师的理论素养。提高体育教师的理论素质，是提高体育理论教学质量的关键。一个优秀的体育教师应在德、智、体等方面全面发展，知识结构和能力结构也应该是全面的，教师要由过去侧重掌握活动技术转变为理论、技术全面发展；由简单的"示范型"向具备高素质的"智能型"过渡。体育教师的理论素养应该包括以下方面：首先必须掌握新课改基本理论和方法，其次，必须掌握生物学知识、心理学、活动训练学和卫生保健方面的知识。第三要掌握活动项目的有关理论及其比赛规则。第四还应适当涉猎社会学、文学、美学等方面的知识，以提高自身的文化和审美内涵。
　　综上所述，中学教师尤其是体育教师理论知识水平直接影响到中学生的体育观念，体育教师素质高低直接影响到中学体育活动的开展，影响到中学素质教育的实施和党的教育方针的落实。因此，作为一名教师，要责无旁贷地做好一名中学体育理论知识教学的改革和实施的实践者、探索者、创新者。 免费论文下载中心