怎样写好数学作业评价语

批改作业是教师在教学过程中必不可少的环节，好的作业批改不仅仅能培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，开拓学生的创新思维，更重要的是评价学生学习效果的最佳方式，了解学生的良好机会，培养师生感情的重要场所。在长期的教学实践中，我在批改数学作业方面，形成了一套自己的做法。
　　
　　一、改革了传统的批改符号，调动了学生学习的积极性
　　
　　数学教师批改作业，一般来说，错了的不是打“×”，就是打“○”，我觉得不论是哪一种，都会伤害一些学生的自尊，甚至有的学生对这个符号已经“麻木”，那个红色的“×”或“○”是学生永远无法订正的“错”，学生每天做作业面对以前的那个错，会挫伤学生的积极性。
　　我对于学生做错的题，多进行口头提示或启发性的批语“你离完全正确只有一步了”“你漏税了!”“45个人划船，每条船坐6人，如果只用7条船，坐了42人，那余下的3人怎么办呢?”学生思考评语内容后会恍然大悟。这样的批语不仅能帮助学生很快地认识错误原因，以及找出正确的解法，并能由此留下深刻的印象。失败可以重新再来，生活每天对他们都是新的。
　　采用学生自己评，小组互评、班级评选最佳“作品”等方式，大大激发学生的写“作”热情、批改热情，从学生的角度审视自己的“作品”，别有一番天地，他们在评改时一丝不苟，“精益求精”，“语重心长”，直到满意为止，这更促进他们做作业时认真百倍，每个人都愿意交一份得意的“作品”。
　　
　　二、鼓励一题多解，开拓学生的创新思维
　　
　　数学教材每个练习后面都有思考题，一些头脑灵活的学生，非常喜欢钻研，答案是不是唯一的，当他们用多种解法解题时，往往只注意解法的多少而忽视了对这些解法的辨析比较。据此，教师会用评语去诱导他们去思考、判断。“这些解法中，谁难?谁易?思考方法有什么不同?解题关键是什么?想好以后，自己说一说”类似这样的评语，不仅可以促使学生理清思路，发展辨析、比较的思维能力，而且能够诱导他们潜心于整理数学知识的方法上来，进而达到分系统、有条理、融会贯通地掌握数学知识的目的。
　　
　　三、作业本上增加一个新版块——留言板
　　
　　留言板是师生交流的窗口。留言，已不再仅是教师的评语，而是师生互动的语言，可分为以下几类:
　　1.解惑式的留言。
　　这种留言是爱动脑筋学生或是学困生的求助，与课堂中传授的知识联系紧密，针对性较强。特别是学困生的求助，如上完《百分数.分数.小数的互化》这节课后，一位从未和我讲过话、胆特小的学困生在作业本上写下这样的话“老师，我分数化小数不懂。”学困生留言时往往需要比别人更多的勇气，或许此时就是他们进步的开端。我努力做到逐一解决。而对于那些充满智慧、富有挑战性的问题教师给予充分的关注。那里载着学生的创新和探究的精神品质，如“圆周率是怎样算出来的?怎样测量圆锥的高……”等。 免费论文下载中心 　　2.自评式留言。
　　学生在完成一定的练习后，往往对自己的作业进行一定的自我估测评价。“今天的作业总算顺利完成了，应该不会错吧!”“我的字写的怎么样?”……这种留言往往有自我欣赏的意味。更是培养学生自信的极好机会。教师的回答万不可认为太“狂”而对学生进行打击、挖苦，应该手下留情，就是学生失败了也要精心呵护。
　　3.激励式的留言。
　　有的学生作业思路新颖、方法独特、简便可行，我就可以写下这样的评语:“华罗庚用几十次的尝试才发现的规律，你一次就成功了，你真了不起!”;当我发现某一位学生的书写很认真，解题有独到之处，我就会及时用鼓励性的语言肯定学生的学习成果，这样有利于提高学生的学习积极性和主动性，从而产生强大的学习动力。我常常用“只要你有一颗积极向上的心，成功就属于你!”，“当你全力以赴投入时，困难就夹着尾巴逃走了”，“你是最棒的，相信自己!”;当学生在创新作业中，大胆操作、用实践尝试验证了创新的思维，取得了可喜的成绩，那我就会毫不吝啬地注上:“当我看到你闪动的创新的火花，我就看到了你光彩发亮的未来!”，看到这样的充满鼓励的评价语孩子会满心欢喜的回复我“谢谢!”“我会加油的!”……当学生思维敏捷，做题步骤言简意赅，只是字迹潦草，我会写上这样评语:“你的解题思路清晰，简洁，学习潜质很好，若能见到你一手漂亮的好字，那才更加让人激动。”这样的语言成功的保护了孩子的自尊心，即表扬了孩子的优点，又能督促他尽快改正不足，岂不是一举两得吗?
　　4.“悄悄话”式留言。
　　许多问题学生并不愿意与教师面对面提，如“老师，你有好长时间不在课上叫我了。”“老师，我一直很认真的做作业，为什么总不得优”等。给细心的学生作业批上一个“功到自然成，可要再接再厉啊!”教师的这种留言给学生的体会必定是成功的喜悦，学习的兴趣自然就增加了。
　　现在的课堂中，学生的人数较多，真正做到因材施教确实很难。通过学生的留言，就可以做到课堂教学向课外延伸，针对学生的不同学习实际，进行提优补差，对学习基础扎实的学生，可以进一步提高要求，对学习暂时落后的学生帮助他们树立自信，鼓励这类学生勇敢进取。
　　作业本的留言功能，促进了师生情感的交流，使得教师对学生作业的评价更富有人情味，更是为数学教师打开了一扇与学生沟通的“窗户”。
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