摘要:教师要面带微笑走进课堂，即使教师有不愉快的情绪，也千万不要把这种情绪带进课堂。几乎没有一位孩子喜欢总是板着面孔的老师，他们希望自己的老师是“很阳光的大朋友”。
关键词:微笑;激情;灵感
语文课本处处蕴含着美，但很多学生却感到语文课索然无味，那么，该怎样改变现状，提高课堂效率呢?
一、面带微笑走进课堂
当老师精神饱满、面带微笑走进课堂时，就会给学生以很大的感染力。微笑是人世间最美丽的语言。古希腊哲学家苏格拉底说:“除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢。”微笑能使疲倦的人的得到休息，使沮丧的人见到希望，使悲伤的人感受到温暖的阳光。微笑是对学生的一种鼓励，微笑是对学生的一种关爱，微笑似春风，催开学生智慧的蓓蕾;微笑如军号，带给学生信心和力量。老师的微笑就像一粒火种，一下子点燃学生高涨的情绪，课堂气氛会随之活跃起来。如果教师板着脸走进教室，甚至把一脸的阴云和不好的情绪带进课堂，学生就会感到不安，不知课堂上要发生什么，由于紧张、害怕而产生的消极情绪，对课堂效果十分不利。所以，教师要面带微笑走进课堂，即使教师有不愉快的情绪，也千万不要把这种情绪带进课堂。几乎没有一位孩子喜欢总是板着面孔的老师，他们希望自己的老师是“很阳光的大朋友”。
二、构建激情语文课堂
课堂是核心，是主阵地，教师在这个天地里，必定要有激情，一节好课的第一个特征就是“教师要充满激情”。对自己的课堂充满激情，以心激心，以情感情，激活课堂，提高我们的课堂效率。教师教不好语文，学生不喜欢语文，究其原因是语文课堂缺乏激情和灵动，厌教厌学就不足为奇。让课堂充满激情，其方法有很多，就此讲几点:
1.善用生动幽默的语言。一个富有激情的老师，他的语言表达应是声情并茂、抑扬顿挫的，言语应是富有哲理而幽默的。如果教师教学语言平淡无味，好像是弹着单弦古琴，没有抑扬顿挫，一个声调从头讲到尾。有气无力的样子，让人昏昏欲睡，学生不在课堂上睡觉才怪。如果老师充满激情，声音洪亮，妙语连珠，滔滔不绝，引经据典，信手拈来。有时候声音高亢起伏令人振奋，有时候语调低沉令人伤感……这就是激情的催化剂，就能使课堂气氛顿时活跃起来。
3.要与时俱进，理论联系实际。传统的教学方法是说教式教学法，其理念滞后落伍，缺乏激情，无法及时适应时代的变化和学生的需求。为什么学生比较喜欢年轻教师讲课，主要是年轻教师与时俱进，上课富有激情，理论联系实际，引人入胜。随着社会的发展，新事物不断增多，人的感官要求就越高，学生需要不断有新的感官刺激，使他们保持振奋。而说教式的教学是不能适应时代需要的，是难以引人入胜的，单纯的理论叙说是枯燥无味的，就像节奏缓慢的戏剧，逐渐被打入冷宫一般。而许多新的教学法，其共同点就是充满激情，它们更能点燃和释放人的激情。
激情能够激起灵感的火花，它是一种灵魂的震撼，是一种艺术的熏染，是一种美的陶冶，是语文课堂教学艺术的真正魅力所在。让我们的语文课堂教学充满着激情。
三、加大课堂师生互动，促进学生自主学习
课堂教学中要多和学生交流、互动，彼此感召。在教学进程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间相互对话，相互讨论，相互观摩，相互交流和相互促进的氛围，它既不同于传统教学仅以教师为主的满堂灌教学法，也不同于放任学生自发学习的“放羊”式教学法，它既要求学生在教师组织下按教学计划的要求系统地学习，也要求教师按学生提问和要求有针对性地重点施教。通过学生听的状态，记的情况，思考的情状，回答问题的表情，提问的方式，来实现多向交流。教师在语文课堂上要想多向交流，就要善于设计动口、动手、动脑相结合的问题，以启发学生的思维，创设怡人心境、动人心魄的情境，以激发学生学习语文的情感，使学生在愉快的情绪体验中获得新知，提供读、写、听、说、思、辩的时间和空间，以使不同学习程度的学生都能得到发展。
教学过程是一个双向的过程，提高课堂效率就必须既要提高教师授课效率又要提高学生听课效率，只有两者都得到提高，并将两者有机结合在一起，才能产生良好的效果。
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