浅谈语文教师的幽默
关键词:教师;幽默;心态
较高的语言素质是一名好的语文教师必不可少的条件，其中幽默风趣是语言素质高的生动体现。因此，在教学实践中，高明的教师总是积极创造和运用幽默进行教学，从而给学生带来美的享受和快乐的笑声，激发学生从中受到启迪，悟出道理，学到更多的知识。
有位语文特级教师在给学生们上作文课，学生反映议论文枯燥、不会写，他针对这个问题是这样进行辅导的，他说:“议论文其实并不神秘，我三岁的小孙女也会议论文，有一次，小孙女说:‘我最喜欢爷爷了。’(论点)，‘爷爷喜欢我，不骂我，买棒冰给我吃，还带我到儿童乐园玩。’(四个论据)‘所以我最喜欢爷爷。’(结论)。”讲完，教室里充满了笑声，通俗幽默的例子消除了学生们对学习议论文的畏难情绪。还有，一位教师在讲《鲁提辖拳打镇关西》一文时，设计了如下导语:“鲁提辖，男，39岁，膀大腰圆，络腮胡子，因三拳打死镇关西，畏罪潜逃，若有人捕获前来开封府，报告官府，可得赏钱一千贯。”这一通缉令式的导语立刻激发了学生学习本课的兴趣。
当年毛泽东同志在“抗大”讲课时也经常运用幽默，当时他针对有些有志青年对组织上让他们离开延安闹情绪这一情况，在一次讲课中说:“最近几天有不少同志给中央写信说，我们好不容易来到党中央身边，怎么一到就让离开呢?我说对啊，中央许多同志也同情这些人，但是就有那么一个人不同意，整天叽里咕噜的。”停顿了一下后，他风趣地指指腹部说:“这个人就是‘肚先生’，也就是我们的肚子啰。”在哄堂大笑中，牢骚满腹的人顿时消了气，也理解了党组织让他们离开延安的意图。
因此说，在语文教学中幽默是风姿绰约的智慧之花，令学生赏心悦目;幽默是自然纯正的精神味精，让学习有滋有味;幽默是愉悦身心的添加制剂，使学生笑口常开。语文教学太需要幽默了。列宁说:幽默是一种优美的、健康的品质。我们今天的生活充满阳光和欢笑，不妨在历来推崇师道尊严的课堂上，让幽默充当学生精神上的“按摩师”。 免费论文下载中心 那么，教师在教学中如何创造幽默呢?
首先，创造幽默的根本方法是揭示事物的矛盾，夸张就是强调事物矛盾的方法之一。巧用夸张可以增加幽默语言的效力，达到亦庄亦谐的效果。两千年前的韩非子创造的“自相矛盾”的寓言故事就采用了夸张的手法。有时毫不相关的事物出乎意料地联系也能产生这种效果，如央视某位著名主持人曾讲过一段令人捧腹的话:“我听说两位加拿大人在室外说话，因为那里天气冷得出奇，话一出口就冻成冰碴儿了，所以赶快用手接住，进屋用火烤了烤才听见说了些什么……”。
其次，只有具备良好的心态才能创造出幽默的语言。教师只有保持自信和从容的心态，才能表现出开朗乐观、积极向上的精神状态，才能用幽默的语言和表情激发学生的兴趣，使教学活动顺利开展。比如，教师要心胸开阔，以宽容的心对待学生的缺点和学习上的困难，还要对自己的教学以及师生关系充满自信，敢于克服和挑战课堂上的棘手问题。对某些问题不能总是以一种严肃的眼光看得过于重大，而是要以一种从容的眼光，把问题看得平平常常，并对自己充满信心，这样的心境才可能创造出幽默来。
再次，渊博的知识是创造幽默的重要基础。幽默的审美趣味有高低的区别，常言道“惠于中才能秀于外”。只有文化素养较高的人才会创造出如出水荷花、滴露玫瑰般的幽默，也就是说幽默的创造往往与人们的精神世界密切关联。因此，作为教师要只争朝夕加强学习，不断提高自身的整体素质，这样就能在教学中创造出幽默。
第四，创造幽默需要深思熟虑，尤其是创造那些凝练成一句话的幽默更需要反复推敲，那些浓缩化、含蓄化的幽默，往往更加耐人寻味。
诚然，语文教学的成功有着诸多方面的原因，语言幽默是其中最积极、最富有生命力的因素之一。愿每一位老师都给学生带来一点幽默，以提高我们课堂的教学效果。
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