词汇衔接与语篇连贯初探
关键词:词汇衔接;语篇衔接;复现;同现;文本解读
语篇的衔接手段涉及语音、词、短语、句子、篇章等多个层次的连接问题。词汇衔接在语篇衔接中占百分之四十，是语篇的有形网络，直接体现在语篇的表层结构上。对语篇的连贯起重要作用，同时强化语篇的主题。对词汇衔接的研究将极大推动语篇衔接手段的分析，并加深对语篇的理解和解读。
一、衔接的定义
1976年Halliday与Hasan将其定义为“语篇中某个语项的解释需要依赖(或参照)其中的另一语项”。衔接是一种语义关系，它和语义系统的其他成分一样，需要通过词汇语法系统来体现。一部分的衔接形式由语法体现，而另一部分则由词汇体现。
二、词汇衔接
词汇衔接分为两大类:复现(reiteration)和同现(collocation)。词汇衔接是衔接中最突出最重要的形式，占篇章衔接纽带的40%左右。Hoey指出，衔接在很大程度上是词汇关系而非语法关系的产物，词汇关系是唯一有系统地构成多重关系的衔接方式，词汇衔接是创造篇章机制(texture)的主要手段。
(一)复现
一个语篇对指同一个所指语项的重复，就是人们所知的复现。它是一种词汇衔接手段，可分为四种:重复、同义词或近义词、上下义词、泛指词。
1.漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。(《桂林山水》)
2.Everyone shows his politeness.Everyone smiles and bows. But beneath this courtesy，I detect their deep breath of moral feeling.
3.白猫，黑猫，抓到老鼠就是好猫。
4.I don't care how humble my position is，so that I can only do some good，which will be something.
例1通过重复三次漓江的水，把几个分句联系到一起，使句子意思相连。漓江的水得到强调和突出，中心意思得以确立。这样，使句子前后照应，使水的形象呈现在读者面前，给人以深刻印象。
例2 politeness和courtesy形成同义接应关系，使语篇前后呼应，连成一体。
例3上义词“猫”和先行词“白猫，黑猫”在指称或意义上具有“蕴含等同”关系，上义词“猫”具有回指的功能，回指先行词“白猫，黑猫”。通过发掘出上下义词在语篇中具有回指的功能，推论出上下义词和其先行词在语篇中具有衔接的关系。
例4 something为泛指词，语篇中适当使用概念词语可以避免重复冗余。 免费论文下载中心 (二)同现
在语篇中，围绕着一定的话题，一定的词就往往会同时出现，而其他一些词就不大可能会出现或根本不会出现。同现的词语互为语境，相互期待，相互选择。词汇的共现关系包括反义关系、互补关系等。
1.燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。
2.Why are you just standing there? Have a seat，please.
例1构成反义关系，可使语义程度区别开来，一去一来，一枯一青，一谢一开形成反义关系，构成鲜明对比，使行文既富有曲折变化，又一气呵成，促进语篇衔接，语义贯通。
例2构成互补关系，非彼即此或非此即彼，stand和have a seat形成一对互补同现，这样表达效果鲜明，突出行文的目的性。
三、结语
通过以上对语篇中词汇衔接的分析，明确了词汇衔接的作用，它主要是建立在语义联系基础上，有助于正确辨认和运用语篇中的词汇衔接手段，提高语篇解读能力。
参考文献
[1] Halliday & Hasan. Cohesion in English [M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press，2001.
[2] Hoey，M. Patterns of Lexis in Text [M].Shanghai:Shanghai Foreign Language Education Press，2000.
[3]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海:上海外语教育出版社，1994.
[4]张德禄.论语篇连贯[J].外语教学与研究，2000，(2).
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