摘要:学生为什么会犯这样的错误?有可能是粗心大意，也可能是阅读理解能力太差，分不清何为现象何为本质。
关键词:习题课 本质与现象 ?摇回归教材
教师的业务大致可以用“备、讲、批、辅、改”来加以概括。习题课教学是辅导环节的要素。关于政治习题课的教学“仁者见仁，智者见智”，笔者从以下三个方面来谈谈政治习题课教学中需要注意的事项，以便抛砖引玉，请各位同仁批评。
一、习题课教学要有备登台
习题课教学中的备并不是简单的知识点的准备，而是错题的统计、错误的心理的揣摩和错误心理问题的解决预测等。我们通过下面案例来加以说明:
【案例1】下列选项中，对“明修栈道，暗渡陈仓”的分析错误的是( )。
A“明修栈道”是现象，“暗渡陈仓”是本质
B“明修栈道”是假象，“暗渡陈仓”是真相
C“明修栈道”和“暗渡陈仓”有着共同的本质
D“明修栈道”和“暗渡陈仓”都是本质的表现
该题学生普遍选择B。我们在进行准备时就应该分析:第一，学生错在哪里。学生选择B可能是审题不准，题干要求我们选择“错误”项而不是“正确”项;也可能是本质与现象的区别在题中的应用不当，或者根本就没有弄清现象与本质的区别。第二，学生为什么会犯这样的错误。有可能是粗心大意，也可能是阅读理解能力太差，分不清何为现象何为本质，同学们的普遍错觉是:“暗渡陈仓”就是本质，是“明修栈道”的本质目的和意图。第三，如何指点引导学生克服错题把错误以及错误的原因呈现给学生。用最通络的语言解析错误。可以设问:“明修栈道”当时的人们能看到吗?用“暗渡陈仓”呢?虽然“暗渡陈仓”刘邦却没有让项羽看到，但刘邦的部下和士兵们却看到了，是这样吗?既然我们看到了，那我们通过视觉感觉到了，那它应是现象呢还是本质规律呢?通过这样的解析学生很便于理解错误的前因后果，以后遇到类似的问题也会更加仔细辨别，不会轻易掉进题设的陷阱了。
二、习题课教学要系统化
习题课教学的系统化是教学准备的重点，也是难点。重点是指系统化教学更容易使学生从心理上接受课堂，感受到课堂的条理性和稳定性。难点是指习题课要进行系统化讲解，要根据习题的类型和能考查的知识点加以归类和总结并与教材相联系进行系统复习。例如，我们评讲一份考卷时，要把相关知识点考查的试题放在一块讲，打破原有的试卷结构。
【案例2】某试卷19与22都考查认识论的有关知识:
19.“追求真理比占有真理更宝贵。”德国诗人莱辛的这一著名诗句所包括的哲理是(C)。
A.认识经历着从感性认识到理性认识的过程。
B.认识的根本任务是透过现象看本质
C.认识不能停滞，而应该不断扩展和深化
D.改造世界比认识世界更重要
22.我国有《两小儿辩日》的故事:小儿甲认为早晨的太阳离人近，因为早晨的太阳比中午的大，近大远小;小儿乙认为中午的太阳离人近，因为中午的太阳比早晨的热，近热远凉。两小儿的辩论给我们的启示是(B)。
A.感性认识是理性认识的来源
B.感性认识有待于发展到理性认识
C.理性认识必须回到实践中
D.认识事物必须发挥主观能动性
这两题考查知识点相同，放在一起讲效果较好，讲毕，可如此设问，随即提问学生，使学生依次作答:1.感性认识与理性认识的区别与联系。2.认识的根本任务是什么?是认识的第几次飞跃?3.完成认识的根本任务需要什么条件?哪个是前提，哪个是关键?4.认识的目的是什么?是认识的第几次飞跃?5.认识的起点是什么?入门的先导是什么?把这一系列问题逐个落实的过程其实就是对认识论整个知识系统的复习过程。这样做便于强化记忆，加深理解。
习题课教学要灵活多样，但万变不离其宗;习题课教学要依纲扣本但不能照本宣科。回归教材是指在教学中要善于把考查的个性问题共性化，把陌生的问题熟悉化，把课外问题书本化、教材化。教材是学生最熟悉的，对于学生来说也是最权威的。教材的观点也是学生最容易接受的。
【案例3】决定人类能否成功地把载人飞船送上太空的因素是(D)。
A.是否认识到规律是客观的
B.是否充分发挥主观能动性
C.是否尊重客观规律
D.是否在尊重客观规律的前提下，充分发挥主观能动性
该题是一道较高质量的选择题，如果对教材的内容不十分熟悉或只是表面理解，答案很容易误选C。先请同学们审题。题目明确指出“人类成功地把载人飞船送入太空”说明人们发挥主观能动性收到了积极效果。请同学们打开教材第8页，看“人们是否按客观规律办事，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极效果。”这就是说，能否收到积极效果的决定因素是“是否按规律办事”。那么按规律办事等于尊重客观规律吗?当然不等于。按规律办事既要求尊重规律，又要求发挥主观能动性。
板书:按规律办事=尊重规律+发挥主观能动性
所以答案也就较明显了。答案应为D而非C。
关于政治习题课从不同角度分类，类型也比较多，体系也比较庞杂。简单地从个别方面进行评价和阐述都难以全面。以上是有关笔者在实践过程中取得良好效果的一些做法。做法我们有待进一步操讨，使我们对习题课教学的认识不断地深化发展。
免费论文下载中心