关于激趣起步作文，让学生摆脱畏惧

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，作文的要求又比低年级的看图写话更高出一个层次，很多学生便对作文产生了畏惧心理，感觉无从下手。俗语说："兴趣是最好的老师"。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。
　　一、培养学生善于观察生活
　　叶圣陶先生曾经说过："生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。"这就告诉我们作文的素材问题。生活是作文的源头，小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自于现实生活。如果学生生活丰富，接触的事物多，见识广，视野开阔，感受就会深刻，写起作文来就会左右逢源，触类旁通。
　　小学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学生、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；在社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都是充满着时代特色的新鲜材料。要丰富学生的写作材料，必须借助于对周围事物的仔细观察，把自己的所见所闻、所思所悟、所感所想随时记录下来。没有细致的观察，学生是不能把话说清楚、把文章写具体的。因此，老师要有目的的、有计划地引导学生留心观察生活，接触社会，接触自然，用自己的眼睛去留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言、听取生活中种种声响，用心去感受生活脉搏，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实，丰富知识，陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉生活中的素材，开启学生的写作源泉。
　　小学生"无意注意"占主导地位，我们要根据儿童的特点，激发学生主动参与并创造性表达的欲望。要注意从学生的实际出发，开展丰富多彩的第二课堂活动，如组织学生参加演讲比赛、故事比赛、诗文朗诵赛等，开展学雷锋树新风活动，组织到敬老院献爱心等，鼓励学生多写日记……，让他们在实践中尝试写作的乐趣。写出生活气息浓厚、描写细致、富有真情实感的习作来。这时老师还需要写下醒目的赞语，当众宣读，表示赞赏，激发学生对留心观察的深层的兴趣，促进乐写不疲的内驱力。在此基础上，老师还要引导学生把目光投向广阔的生活天地，随时留心观察日常生活中有意义的、有趣的事物。如正值春天，老师可布置关于春景方面的日记，可根据家乡所搞的活动写一写家乡的变化、校园的变化、生活的变化等等。学生一旦养成了随机留心观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力就会不断增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，写作文时便会"文思泉涌，得心应手"。
　　二、丰富学生的想象思维能力
　　丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。爱因斯坦说："想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，并且是知识的源泉。"那么，什么是想象？你刚从动物园出来，狮子、老虎、猴、熊、象等动物的形象留在脑子里，如果把这些形象加工改造，就可以制作出新的形象。 免费论文下载中心 头脑中这种对已有形象进行加工制作成为新的形象的过程，就是想象。想象又分为再造想象和创造想象两种，凡是通过语言、文字或图画等具体物象想象成的形象叫再造想象，如看过或听过《西游记》的故事，头脑里就有了猪八戒、孙悟空等形象，这就是再造想象。不是通过别人的描述，而是通过自己的脑筋制造出来的形象，叫创造想象。如猪八戒、孙悟空的形象就是《西游记》作者吴承恩创造出来的。一切文学创作、科学发明和技术革新，都离不开创造想象。世界上许多发明家无一不是想象力丰富的人。想象力是构成创新精神和创新活动的重要因素。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如习作编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习、充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也充实而生动。
　　三、延伸课外阅读，扩充学生知识面
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过："让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。"小学生的作文教学活动，要从课内向课外延伸，就必须与学生丰富多彩的生活实际结合起来，把练笔与育人结合起来。作文内容向课外延伸，以激发写作兴趣。扩大学生课内、课外的阅读量，才能改变学生经验和思想匮乏，说话写文章言之无物的不足。课内、课外阅读是相辅相成的，恰如鸟儿展开双翼，可以直冲蓝天，而失去一只翅膀只能蹦跳着走几步。因此，为了培养学生阅读的兴趣，使学生养成良好的阅读习惯。开阔视野，丰富知识，积累语言，提高写作能力，进而发展智力及学习能力，就必须加强课内外阅读教学的指导。生活是作文材料的源泉。由于学生的知识面、生活接触面不广，在作文课上，教师一个命题，对全班学生来说，不可能每个人都感兴广泛阅读是写好文章的基础，对于小学生来说尤为重要。
　　古人云："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。""读书破万卷，下笔如有神。"小学生语言积累明显不足，写起文章来，就难免"入不敷出"。老师除了要引导学生认真学习课文外，还要要求学生多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。教师要从实际出发，向学生推荐一些童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说以及中外名作名篇等。
　　在不同作者的笔下，同一事物是千差万别、绚丽多彩的。每个人都有自己的观察世界的方法，自己的风格和语言。那些动人的画面、精彩的描绘、形象的比喻等优美的词句、语段，表达方法都要取之精华的作文基本功。老师要引导学生在阅读过程中，自备笔记本，随时摘抄妙词佳句、精彩片断，写下自己的心得体会，养成不动笔墨不读书的习惯。并将所学段运用到自己的文章中去，为自己的文章增色生辉。
　　总之，在作文教学中，不光要教给学生写作方法，更重要的是教给学生观察生活、体验生活、认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，在名篇中吸收营养，丰富学生的写作素材，提高作文水平，让写作真正放飞学生的心灵。 免费论文下载中心