关于数学课堂激发学生学习兴趣的几点策略

伟大的教育家苏霍姆林斯基十分注重激发学生的创造兴趣。他认为，如果没有学生的学习愿望，没有学生创造的企求，那么教师的全部计划、探索都会落空，也就没有学校。教育心理学告诉我们：兴趣决定态度，如果学生对所学的内容感兴趣，那么他就会积极地探究所学内容，其学习效果就会大幅度地提高；兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习、生活产生心理上的爱好和追求倾向，是克服困难、推动学习的内部动力。如何培养学生学习数学的兴趣，提高数学对学生的吸引力，从而提高数学教学的有效性，就成为数学教学中的重点。在激发学生学习数学兴趣方面和多年的教学生涯中，我尝试了以下做法：
　　一、用爱心感染学生
　　教学是师生双方共同的活动，不仅是信息转化的过程，也是师生情感交流的过程。对数学基础较差的学生来说，数学教师的感情投资尤为重要。我从不在学生面前询问调查他们在初中时的学习成绩，我认为这是教师对学生应有的尊重和爱护。在课程改革中，我们所倡导的师生关系是教师要真情地对待学生、关心学生，公平地尊重每一名学生。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。无论是班主任还是课任老师，都应当主动地从思想上、学习上、生活上去关爱自己的学生，把自己的爱毫无保留地洒向每一名学生。俗话说，只有亲其师，才能信其道。我们应该以自己无私的爱去感染学生，去激发他们学习的积极性。
　　二、充分发挥合作学习的优势
　　许多发明创造都是多人合作的结果和集体智慧的结晶。课堂教学中采用小组合作学习，是培养学生创新意识的一种有效方法。学习小组可由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，这样优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，学生的合作能力、思维能力、创新能力也可以得到发展。
　　三、结合生活实际，激发学生的学习兴趣
　　要把书本数学变为生活数学。《普通高中数学课程标准》要求：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发。”“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。”教师要把教学植根于生活，将枯燥、乏味的教学内容设计成生活中看得见、摸得着、听得到、有价值、适合学生发展的数学学习过程，让学生真正感受到数学的魅力，体验到学数学的乐趣。数学源于生活，又高于生活。课堂教学一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。
这样的教学才能有益于学生理解数学、热爱数学，让数学成为学生发展的重要动力源泉。 转贴于 免费论文下载中心 　　四、让学生体验成功的乐趣
　　成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以激发青少年好好学习的欲望。在教学实践中应贯彻“因人而异，循序渐进”的教学原则，在对学生学习成果的评价上，不应以完美无缺的解答作为评价学习成功的唯一标准，而应对学生思路解答中的某一步乃至某一个数据、某一个符号的正确性都加以肯定的分析评价。要充分肯定学生学习过程中所取得的点滴进步和成绩，化批评、指责为鼓励、表扬，让学生不断取得学习成功的快乐体验。尤其对差生更要“错中找对”、“单项表扬”，为他们创造一些使他们获得学习成功的机会，使他们能重新建立起学习数学的信心和兴趣。教学上任何巧妙的情绪措施都是无济于事的。情感教学心理研究表明，学习成功是导致学习兴趣的重要原因，而且事实上，往往是学习的某些成功或某次成功导致学生最初的学习兴趣的萌发，并在兴趣的推动下，取得更进一步的学习成功，从而增强了学习的兴趣，形成了“成功——兴趣——更大的成功——更浓的兴趣”的良性循环。
　　五、运用多媒体创设情境，激发学生的兴趣
　　布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”在传统教学中教学内容的呈现形式多表现为单维性，即从抽象的数学文字到抽象的数学公式，显然不能有效地提高学生的学习兴趣，不能调动学生的思维积极性，更不利于学生对知识的获取和记忆。而如果利用多媒体就能以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物，充分刺激学生的感官，长期吸引学生的注意力，使他们以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。如学习立体几何时，我运用多媒体的方式展示了各种立体图案，一下子就抓住了学生们的目光，激发了他们学习这一内容的兴趣。
　　另外，教师可通过介绍数学在自然科学和社会科学研究中，尤其是在工农业生产、军事生活等方面的巨大作用，来引导诱发学生对数学的兴趣。如，神州六号发射、嫦娥一号发射时，我都让学生观看电视直播，旨在让学生了解数学在航天事业中的巨大作用，激发学生探究数学奥秘的热情。
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激发学习兴趣的方法很多，只要抓住可以引发学生兴趣的事物（如新颖的东西，运动变化的东西，相互矛盾的东西，笑话、幽默故事等），采取适当的方法，就可培养学生的学习兴趣，激发学习动机，提高数学学习的质量。
　　　　总之，培养学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性是提高教学质量的一个重要课题。教师在教学中要对此引起高度重视，合理地运用这一教学手段，以使学生能更有效地掌握知识，提高学习能力。转贴于 免费论文下载中心