教育学毕业论文参考文献的格式
参考文献的格式案例一：跨学科教育学硕士生专业认同影响因素及作用机制研究
[1]跨学科教育学硕士生专业认同的实证研究[J]. 毛智辉,眭依凡.学位与研究生教育.2018(06)
[2]大学生专业认同对学习投入的影响研究:学校归属感的中介作用[J]. 张萌,李若兰.黑龙江高教研究.2018(03)
[3]大学生专业认同的影响因素及提升对策[J]. 常佩雯.高等财经教育研究.2016(02)
[4]跨学科研究生“学科融入”的影响因素及其动态特征[J]. 韩萌,贺随波.山东高等教育.2016(06)
[5]在线学习者专业认同的测评研究[J]. 朱祖林,汤诗华,毕磊,郭允建,安哲锋.中国远程教育.2015(07)
[6]民办高校组织环境对教师组织承诺的影响研究[J]. 王瑞文.高教探索.2015(07)
[7]跨学科研究生培养复合导师制度的构想[J]. 吕旭峰,范惠明,吴伟.教育发展研究.2015(11)
[8]MIT跨学科培养研究生的特点及启示[J]. 朱永东,张振刚,叶玉嘉.高等工程教育研究.2015(02)
[9]行政管理专业认同状况实证分析[J]. 余敏江,章静.广东行政学院学报.2015(01)
[10]跨学科研究生教育的“碎片化”及其整合[J]. 关辉.学位与研究生教育.2013(10)
[11]跨专业研究生教育:问题与策略[J]. 李中亮.教育发展研究.2013(Z1)
[12]高校跨学科研究生培养的现状分析与对策研究[J]. 张良.研究生教育研究.2012(04)
[13]教育学领域跨学科研究生培养的特征、挑战和对策[J]. 刘峻杉.学位与研究生教育.2012(06)
[14]硕士研究生专业认同研究——基于暨南大学的调查[J]. 胡涤非,陈海勇,孙亚莉.学位与研究生教育.2012(04)
[15]情绪与大学生创造性学习的探讨[J]. 鲁小帅,张云祥.中国成人教育.2011(08)
[16]当代大学生专业认同度的现状及对策研究[J]. 李志,王琪琪,齐丙春.高教探索.2011(02)
[17]高校大学生专业认同现状及影响因素调查研究[J]. 孔慧,吴敏榕,韦燕云.教育与职业.2010(29)
[18]大学生专业认同的内涵研究[J]. 杨宏,龙喆.中国电力教育.2009(22)
[19]跨学科研究生教育:一个值得关注的问题[J]. 尹伟.现代教育管理.2009(08)
[20]中文版学习投入量表的信效度研究[J]. 方来坛,时勘,张风华.中国临床心理学杂志.2008(06)
[21]大学生专业认同状况及其影响因素研究[J]. 张田,孙卉,贾林祥.中国健康教育.2008(11)
[22]学习环境与学生发展研究述评[J]. 陆根书,杨兆芳.比较教育研究.2008(07)
[23]硕士研究生专业认同调查[J]. 王顶明,刘永存.中国高教研究.2007(08)
[24]大学生人格类型与专业认同间的关系研究[J]. 胡志海,黄和林.心理科学.2006(06)
[25]跨学科的本质内涵与意义探析[J]. 陈婵,邹晓东.研究与发展管理.2006(02)
[26]中介效应检验程序及其应用[J]. 温忠麟,.张雷,侯杰泰,刘红云.心理学报.2004(05)
[27]扎根理论的思路和方法[J]. 陈向明.教育研究与实验.1999(04)
教育学毕业论文参考文献的格式范例
参考文献的格式案例二：教育学硕士研究生学术能力发展研究
[1]主体间性与规范的正当性——从哈贝马斯到弗斯特[J]. 朱彦瑾.贵州社会科学.2018(12)
[2]基于“双一流”建设的高校财政资源再配置[J]. 马浚锋,罗志敏.昆明理工大学学报(社会科学版).2018(04)
[3]导师对研究生学术水平的影响分析[J]. 袁鹏程.教育教学论坛.2018(18)
[4]法律硕士研究生学术能力培养简析[J]. 马更新.中国法学教育研究.2017(01)
[5]来华留学研究生学术能力影响因素分析及应对策略[J]. 朱萍,巩雪.江苏高教.2016(05)
[6]研究生学术能力的缺失与习得——以教育学硕士学位论文为例[J]. 李润洲.学位与研究生教育.2016(07)
[7]教育学:科学抑或人文[J]. 陈先哲.山西大学学报(哲学社会科学版).2016(01)
[8]学术活动视角下文科研究生科研能力培养的调查与思考[J]. 张意忠,李旖.研究生教育研究.2014(06)
[9]教育学:以人文学科为学科原点的社会科学[J]. 余小茅.山西大学学报(哲学社会科学版).2014(06)
[10]范式重构:教育学研究取得进步的必然选择[J]. 楚江亭,李廷洲.北京师范大学学报(社会科学版).2014(05)
[11]研究生参与科研现状及其对培养质量的影响——基于部分高校和科研单位的调查分析[J]. 赵世奎,张帅,沈文钦.学位与研究生教育.2014(04)
[12]德国教育学传统与教育学的自身逻辑——访谈德国教育学家本纳教授[J]. 李政涛,巫锐.教育研究.2013(10)
[13]论研究生核心竞争力之学术能力[J]. 曾昭琴.成都师范学院学报.2013(06)
[14]教育学属于人文社会科学[J]. 王鉴,姜振军.教育研究.2013(04)
[15]研究生科研能力结构模型的构建及胜任特征分析[J]. 陈木龙,张敏强.高教探索.2013(01)
[16]论高校课程的国际化与本土化[J]. 朱锋.新课程研究(中旬刊).2012(08)
[17]教育学属于人文科学[J]. 张楚廷.教育研究.2011(08)
[18]兴趣发展四阶段模型的研究述评[J]. 张林,李玉婵,邢方.宁波大学学报(教育科学版).2010(02)
[19]道德品格与学术能力的协同发展——关于改进研究生德育的思考[J]. 范建刚.学位与研究生教育.2009(12)
[20]德鲁克管理思想视角下的研究生自我管理探析[J]. 王琴.中国研究生.2009(11)
[21]科研过程、科研能力以及科研训练的特征分析[J]. 边国英.教育学术月刊.2008(05)
[22]对研究生学术创新能力培养的几点思考[J]. 吴照云.学位与研究生教育.2007(11)
[23]中国哲学“体知”的意义——从西方诠释学的观点看[J]. 景海峰.学术月刊.2007(05)
[24]哈贝马斯的知识类型观[J]. 钱厚诚.兰州学刊.2006(09)
[25]论研究生学术能力的培养[J]. 肖川,胡乐乐.学位与研究生教育.2006(09)
[26]教育理论与实践的本然统一[J]. 宁虹,胡萨.教育研究.2006(05)
[27]从素质上锻炼和培养研究生的学术能力[J]. 徐杰舜.广西民族学院学报(哲学社会科学版).2004(S1)
[28]隐喻语言的教育学意义[J]. 宋晔.教育评论.2003(01)
[29]论教育学的文化性格[J]. 石中英.教育研究.2002(03)
[30]培养大学生科研能力的构想[J]. 张意中.南昌高专学报.1999(02)
参考文献的格式案例三：高等教育学硕士研究生培养与就业匹配度研究
[1]中国就业供需错配——基于高校专业设置与市场岗位需求的测算[J]. 李静,楠玉.统计与信息论坛.2018(11)
[2]教育专业研究生职业决策困难的调查研究[J]. 韩春红.复旦教育论坛.2017(06)
[3]就业引导教育融入研究生培养过程的机制研究[J]. 侯士兵,沈延兵,沈燕明.学位与研究生教育.2017(04)
[4]教育学硕士研究生培养的困境与出路[J]. 张忠华.研究生教育研究.2016(03)
[5]从美国就业指导模式看我国高校职业教育发展[J]. 姚三军.国家教育行政学院学报.2015(03)
[6]大类培养学生专业分流存在的问题与改进建议[J]. 万俊毅,尹然平.高等农业教育.2014(10)
[7]高等教育适应论的省思[J]. 王建华.高等教育研究.2014(08)
[8]美国硕士研究生教育经验与启示——以高等教育学专业为例[J]. 孙刚成,王莹.高等理科教育.2014(04)
[9]我国三螺旋创新理论研究综述[J]. 孟卫东,佟林杰.燕山大学学报(哲学社会科学版).2013(04)
[10]研究生培养现状调查与分析[J]. 姚利民,朱黎旻.高等教育研究.2013(11)
[11]哈佛大学教育研究生院人才培养模式探析[J]. 陈放.世界教育信息.2013(17)
[12]美国教育博士培养的近百年经验[J]. 李云鹏.中国高教研究.2013(05)
[13]中美高等教育学硕士研究生培养制度比较研究——基于厦门大学与哈佛大学的案例分析[J]. 包水梅.研究生教育研究.2013(02)
[14]基于人职匹配理论浅析大学生就业问题[J]. 邓红旭.人力资源管理.2012(01)
[15]高等师范院校优化人才培养方案的几点思考[J]. 牛佳.内蒙古师范大学学报(教育科学版).2011(03)
[16]当前高等教育学硕士研究生教育的三大困境[J]. 李均.江苏高教.2011(01)
[17]广州市研究生就业现状调查分析[J]. 陈爱平,刘晓亮.广州大学学报(社会科学版).2010(05)
[18]硕士研究生就业影响因素分析——基于对H校教育学院20年来就业数据的统计[J]. 刘进,苏永建.高等工程教育研究.2010(02)
[19]以就业为导向,深化研究生课程体系改革[J]. 张文辉,林基明.高教论坛.2010(03)
[20]高等教育的理想类型[J]. 王建华.高等教育研究.2010(01)
[21]论高等教育学的学科定位[J]. 张应强,郭卉.教育研究.2010(01)
[22]高等教育学:在学科与领域之间[J]. 刘海峰.高等教育研究.2009(11)
[23]高等教育学的专业属性及其对人才培养的规定性[J]. 刘旭,郭婷.高等教育研究.2009(08)
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