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学前教育现状论文摘要格式
论文摘要怎么写模板一：长春市中职学校学前教育专业现状调查研究
学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是为终身学习和全面发展奠定基础的重要阶段。随着我国社会的不断进步,教育体系的不断完善,学前教育事业也在飞速发展和完善。随着相关政策的出台,全国各类幼儿机构数量迅速增长,然而幼师数量和质量相对滞后,表现出了明显的供需矛盾。中职学前教育专业作为我国培育幼儿教师的前沿阵地,在学前教育中发挥了重要的作用。然而,随着教育发展的逐步提高,对幼儿教师的要求也在不断提高,给中职学前教育的学生带来了发展瓶颈。这不禁引发了我们对中职学前教育未来发展的担忧。如何保障中职学前教育专业的可持续发展、如何保障中职学前教育专业学生的发展与就业成为了迫在眉睫的课题。本文以三所长春市中职学校学前教育专业为研究对象,通过文献法对核心概念及国内外研究情况进行了综述,利用问卷对长春市三所中职学校学前教育的学生、教师进行了调查,以及对中职学前教育专业教师、幼儿园园长及部分毕业生的用人单位进行访谈来了解长春市中职学校学前教育专业的现状。整理分析出长春市中职学校学前教育专业在发展中存在的一些问题:主要有学校培养目标不明确,专业没有特色;生源质量差,男女比例严重失调;教师队伍薄弱;实训设备不足;公立幼儿园入门难,用人单位满意度不高。并从调整培养目标,创办特色专业;促进学生全面发展,加大男幼教招生力度;强化师资队伍建设;增加教育经费投入,完善实训设施设备;拓宽中职学生发展渠道,提升用人单位满意度等方面提出了改善意见,以保障中职学前教育专业的高质量的发展。
论文摘要怎么写模板二：五年制学前教育专业学生职业能力培养现状调查研究 ——以H师范高等专科学校为例
随着我国经济的快速发展,国家对职业教育的重视与日俱增,对学前教育的关注程度也在逐步提高。同时随着“全面二孩”政策的实施,市场对幼儿教师的需求不断扩大。国家出台了《幼儿教师专业标准》(试行),以期提升幼儿教师职业能力,进一步促进幼儿教师专业发展。高等师范专科学校作为培养幼儿教师的重要力量,在学前教育专业学生职业能力培养上还存在诸多不足,如何能够针对在校生对其进行系统的职业能力培养就显得十分重要。本研究运用了文献法、问卷法、辅以访谈法,对H师范高等专科学校学前教育专业学生职业能力培养现状进行调查,并对存在的问题及原因进行分析,提出相应的策略,为高等师范专科院校学生职业能力培养提供参考。调查发现,H师范高等专科学生职业能力培养质量不容乐观,主要存在的问题有:(1)培养目标定位不明确,指导性不强;(2)课程设置不合理,对学生职业能力培养作用不大;(3)实训条件有限,实践机会不多;(4)师资水平有待提升;(5)学生职业能力评价体系不健全。分析其原因主要有以下5点:(1)学校对学前教育专业学生职业能力认识不全面;(2)专业人才培养方案的制定欠规范;(3)对学生实践能力的培养不够重视;(4)学生对幼儿教师职业能力认识存在偏差;(5)考核方式单一,对学生要求不高。针对上述原因,本研究从整体性育人环境、学校、教师、学生四个方面提出了提升学前教育专业学生职业能力培养的策略与思考,社会应重视五年制学前教育专业学生的培养,进一步加强监督和管理;提升幼儿教师社会地位,增强职业吸引力。学校应制定以职业能力为核心的培养目标;设置突出职业能力培养的课程体系;建设具有学前教育特色的实训室;建构学生职业能力评价体系。教师应加强对专业人才培养方案的研究;重视学生职业能力培养;创新教学模式,提升教学质量。学生应该树立坚定的从教意愿、热爱教育事业,重视个人职业能力培养。
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论文摘要怎么写模板三：陕西省L县农村学前教育发展现状与对策研究
教育的重要性对整个国家的强大和社会的进步其作用不言而喻。学前教育是整个教育的起点,发展学前教育,尤其是加快发展农村学前教育,对于促进社会公平、提升国民素质、建设教育强国、实现中华民族的伟大复兴具有十分重要的意义。进入新时代,在我国学前教育快速发展的同时,城乡学前教育发展不均衡、农村学前教育发展不充分的问题也更加突出。这些问题的存在限制了农村适龄儿童接受优质学前教育的基本权利,影响了县域农村经济社会的发展,也在很大程度上制约了学前教育的进一步发展和教育强国的建设。本文以陕西省农业大县L县农村学前教育发展为研究对象。通过文献研究法了解农村学前教育研究的重点和L县农村学前教育发展基本情况及相关政策制度等。通过对教师和家长的问卷调查、对教育行政部门领导和学前学校(幼儿园)园长的访谈,发现L县农村学前教育发展中存在的主要问题是农村学前教育整体发展相对缓慢、办学条件落后、教育教学水平偏低;主要原因是各方面对学前教育重要性认识不够、发展学前教育的政策制度不健全、经费投入不足且不稳定、教师队伍素质与能力相对偏低、以及缺乏有效的家校合作机制等。在此基础上,从更新思想观念、完善政策制度、加大和稳定财政经费投入、健全家校合作机制、加强教师队伍建设等方提出了加强和改进L县农村学前教育的基本对策和措施。期望本研究成果能为加快L县农村学前教育的发展提供有益的理论帮助和实践指导,进而促进L县城乡学前教育的均衡发展。
论文摘要怎么写模板四：农村学前教育发展现状及改善策略研究 ——以Y县8所幼儿园为例
农村学前教育是当前我国学前教育发展的难点,是实现城乡学前教育均衡发展、促进学前教育公平的重要一环。近十年,随着党和国家的重视和支持,学前教育“入园难、入园贵”等问题有所缓解,农村学前教育也随之发生了较大的变化,但其仍是学前教育的短板,普遍存在硬件设施不足、师资力量薄弱等问题,这是农村学前教育快速发展道路上的阻碍,是亟待解决的问题。我国幅员辽阔,不同省份的农村地区之间存在较大差异,各个地区的农村学前教育发展情况不同。本研究聚焦于Y县农村学前教育的发展现状,通过对5个乡镇的8所公办园进行实地观察,对教育主管部门人员、各园园长、部分园内教师进行访谈以及发放教师问卷的方式,从管理体制、经费投入、幼儿园内部问题、家长角度总结现状,客观分析Y县农村学前教育发展的成效和困境,并提出改善策略。本研究由绪论、样本选取情况、Y县农村学前教育的成效、发展中面临的困境、导致困境产生的原因和改善策略六部分组成。绪论主要对研究缘起、意义、核心概念界定、研究整体设计进行了介绍,在对国内外文献梳理、分析的基础上,明确了本研究的方向、目的、内容、方法。正文包括以下五部分:第一部分对研究对象Y县和所选取的5个乡镇进行了阐述。第二部分列举了近几年Y县在农村学前教育方面取得的成效。主要为有序建立农村学前教育管理制度、不断完善经费投入机制、改善师资队伍建设质量,使农村学前教育有所提升。第三部分探讨了农村学前教育发展过程中遇到的困境。通过实地观察、访谈和问卷相结合的方式发现乡镇公办园存在发展进度缓慢、幼儿园内部人力资源分配失衡、师资力量薄弱且工资待遇差、课程设置不合理四方面的问题。第四部分对农村学前教育面临的困境进行原因分析。认为导致问题发生的原因与管理体制、经费投入、家长观念等外部限制有关,同幼儿园的管理层意识、教师自身的积极性、缺乏定期有效的专业培训等内部因素也相关。第五部分提出了 Y县农村学前教育的改善策略。基于原因分析,从落实政府职责、建立科学的经费保障体系、完善师资队伍建设、激活幼儿园内在动力和革新家长观念五个方面提出建议。
论文摘要怎么写模板五：基于岗位适应的中职学前教育专业美术课堂教学现状及管理对策研究 ——以敦化某职教中心为例
随着社会和人类文明的进步,越来越多的初中生选择中等职业学校来进一步提高自己,其中学前教育尤为受欢迎。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出的“2020年国家学前教育基础教育”以中等职业学校为培养对象,将学前教育专业建设推向了前列。改革和发展幼儿园教师培训的重要地位已成为必然。美术教学是学前教育专业的基础课程之一,也是学前教育专业一门必修专业课。它为学前教育专业的学生,今后从事幼儿教育工作,提高自身艺术素养,培养实践动手能力具有非常重要作用。近年来,关于中职学前教育专业美术教学方面的论文相对较少,并且这些论文大多是中职的一线美术教师写的,这些论文大多缺少理论依据的支撑,也缺乏系统性。本研究将以对敦化某职教中心学前教育专业的学生为研究对象,采用文献法、问卷调查和访谈的方法,对该校基于岗位适应的美术课堂教学现状进行了解,找出问题,分析其成因,并提出管理对策,以此来提高学生美术课的学习效果,减少其上岗后的不适感。通过对研究结果的分析,本文得出以下结论:(1)基于岗位适应的学前教育美术教学总体水平不佳:教学目标不能完全实施,忽略对学生幼儿美术教学方面的设计;对幼儿美术教学设计、语言教态和教材分析等方面的教学内容重视不足;教学方法单一,难以激发学生的学习热情;缺少多元的评价方式,侧重对绘画水平方面的评价;美术教学效果不佳,学生不能担任幼儿美术教学工作。(2)学生的美术学科基础和学习能力一般,使得教学更加困难,会影响基于岗位适应的中职学前教育美术教学效果。(3)教师对基于岗位适应的中职学前教育美术教学的认识不足和教学态度不端正会影响其对教学目标的设计、教学内容的选择和组织、教学方法的选择、教学评价的方式和内容。(4)学校对幼儿美术教学方面内容的不重视会影响教师的态度,从而间接对基于岗位适应的美术教学造成影响;学校的教学资源单一,使得学生接收的学习途径少,会对美术教学效果产生影响。并提出针对性的管理对策:教师角度:(1)重视学生自信的培养,以及增强学生的美术学习兴趣。(2)明确中职学前教育专业幼儿美术教学方面的教学内容,开发合适的教材。(3)采用针对岗位适应的教学方法,并增强与其他学科的联系。(4)设计多元的教学评价方式,丰富教学评价主体。学校角度:(5)培训教师美术教学能力,加强教师对中职学前教育专业美术教学的认识。(6)成立研究小组,培养教师专研精神。(7)加强校企合作,提供更多的实习机会,丰富的教学资源。
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