英语毕业论文提纲格式要求怎么写？本文以英语论文为例，为大家列举了3篇论文提纲范文，多参考学习，希望对你的论文写作有帮助。
论文提纲怎么写
论文提纲范文样本一：英语专业（教育/师范方向）本科生学习成果及其评价方法调查研究 ——以专业知识与技能为例
致谢
摘要
Abstract
图表清单
第一章 引言
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
第二章 概念界定与文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 学生学习成果（Student Learning Outcomes）
2.1.2 学生学习成果评估（Student Learning Outcomes Assessment）
2.2 学生学习成果评估研究文献综述
2.2.1 国外研究综述
2.2.2 国内研究综述
2.2.2.1 我国对国外学生学习成果评估理论与实践的介绍与研究
2.2.2.2 与国际接轨，我国学生学习成果评估的本土化实践
2.3 英语专业（教育/师范方向）本科生专业知识与技能学习成果的确定
2.3.1 确定英语专业（教育/师范方向）本科生专业知识与技能学习成果的依据
2.3.1.1《高等学校英语专业英语教学大纲》
2.3.1.2 英语专业（教育/师范方向）本科生培养模式
2.3.1.3 英语专业（教育/师范方向）《人才培养方案》
2.3.2 英语专业（教育/师范方向）本科生专业知识与技能学习成果
第三章 研究设计与实施
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.4 研究思路
3.5 研究方法
第四章 数据分析与结果
4.1 问卷回收统计描述及信度分析
4.1.1 问卷回收统计描述
4.1.2 问卷信度分析
4.2 英语专业知识与技能方面的学生学习成果数据统计分析
4.2.1 英语专业知识与技能学习成果因子分析
4.2.2 英语专业知识与技能学习成果因子均值统计及院校间差异比较
4.2.3 总量表及各因子指标内容数据统计与对比分析
4.2.3.1 总量表英语专业知识与技能学习成果各指标数据分析
4.2.3.2 院校及院校间英语专业知识与技能学习成果对比分析
4.3 英语专业知识与技能学习成果评价方法数据统计分析
4.3.1 英语专业知识与技能学习成果评价方法数据分析
4.3.2 院校及院校间英语专业知识与技能学习成果评价方法数据分析对比
4.4 英语教育教学知识与技能学习成果数据统计分析
4.4.1 英语教育教学知识与技能学习成果因子分析
4.4.2 总量表及各因子均值数据统计与院校间差异比较
4.4.3 总量表及各因子指标内容数据统计与对比分析
4.4.3.1 总量表英语教育教学知识与技能学习成果各指标数据分析
4.4.3.2 院校及院校间英语教育教学知识与技能学习成果对比分析
4.5 英语教育教学知识与技能学习成果评价方法数据统计与对比分析
4.5.1 总量表英语教育教学知识与技能学习成果评价方法数据分析
4.5.2 院校及院校间英语教育教学知识与技能学习成果评价方法对比分析
第五章 结论与建议
5.1 研究结论
5.2 建议
第六章 结语
参考文献（References）
论文提纲范文样本二：协同教学在高校英语教育中的应用 ——以东南大学为案例
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background Information of the Present Study
1.2 Purpose and Significance of the Present Study
1.3 Outline of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Team Teaching
2.1.1 The Definition of Team Teaching
2.1.2 Types of Team Teaching
2.1.3 Models of Team Teaching
2.1.4 Fields of Team Teaching
2.1.5 Factors Affecting Team Teaching
2.2 Researches of Team Teaching at Home and Abroad
2.3 Theoretical Foundations
2.3.1 Group Dynamics
2.3.2 Social Interdependence Theory
2.3.3 Constructivism
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Participants
3.3 Research Instruments
3.3.1 Observation
3.3.2 Questionnaire
3.3.3 In-depth Interview
3.4 Research Procedures
3.5 Data Collection
Chapter Four Data Analysis and Findings
4.1 Data Analysis
4.1.1 Results from Observation
4.1.2 Results from questionnaires
4.1.3 Results from interview
4.1.4 Dissussion
4.2 Findings
Chapter Five Conclusion
5.1 Summaries of Findings
5.2 Suggestions
5.2.1 Suggestions for college English teachers
5.2.2 Suggestions for college English majors
5.2.3 Suggestions for college administration
5.2.4 Strategies for the Practice of Team Teaching
5.3 Limitations of the Present Studies
5.4 Recommendations for Future Research
References
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
英语论文提纲
论文提纲范文样本三：全日制英语教育硕士课程设置研究
摘要
ABSTRACT
CONTENTS
Chapter 1 Introduction
1.1 Research Background
1.2 Aims of the Study
1.3 Significance of the Study
1.4 Methodology of the Study
1.5 Layout of the Thesis
Chapter 2 Literature Review & Theoretical Foundation
2.1 Literature Review
2.1.1 Curriculum
2.1.2 Learning Needs
2.1.3 Previous Studies
2.2 Theoretical Basis
2.2.1 Vygotsky’s Social Constructivism
2.2.2 Components of Curriculum Design
2.2.3 Needs Analysis
Chapter 3 Research Design
3.1 Research Questions
3.2 Subjects
3.3 Instruments
3.3.1 Questionnaire
3.3.2 Interview
3.4 Research Process
3.4.1 Data Collection
3.4.2 Data Analysis
Chapter 4 Discussion and Findings
4.1 Discussion of M.Ed’s Opinions on Existing Curriculum Design
4.2 Discussion of Teachers’ Opinions on Existing Curriculum Design
4.3 Findings
4.3.1 The Problems of the Current Curriculum Design
4.3.2 Expectation of the Current Curriculum Design
4.3.3 The Views of the Graduated M.Ed on the Present Curriculum
4.3.4 Needs Analysis
Chapter 5 Conclusion
5.1 General Conclusion
5.2 Implications
5.2.1 Implications of Better Practice
5.2.2 Implications of Better Satisfying M.Ed’s Learning Needs
5.3 Limitations
5.4 Suggestions for the Future Research
References
Appendix A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况
Appendix B：Figures and Tables
Appendix C：Questionnaires and Interview
Acknowledgements
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