[论文关键词]高校 体育教育 发展
[论文摘要]本文全面分析了我国高校体育教育中存在的突出问题，提出了加快高校体育教育发展的思路和措施，即正确定位高校体育教育；设置具有特色的课程体系；加强理论教学的宽度与深度；健全完善体育场馆设施；建设高水平的师资队伍。
我国现代体育分为学校体育、群众体育和竞技体育三大部分。学校体育是国民体育的基础和重点。高校体育教育是高等教育的重要组成部分，对培养学生的综合素质，乃至提高全民族身体素质都有深远的意义。另外，高校也是培养优秀体育人才的重要基地。当前，在我国高校体育教育中还存在着一些不尽人意的问题，影响了高校学生的全面发展，有必要采取措施尽快加以改进。
一、高校体育教育当前存在的主要问题
我国高校体育教育存在的主要问题，可以归纳为以下几个方面:
1.高校对体育教育定位不准。总体来说，我国高校对体育教育的定位存在着较大的偏差和不合理，主要是在具体的教学实践中教材选择、课程设置、教学模式、教育方法等因素的具体运用上造成的定位偏差。如，教材陈旧、内容繁琐、与社会需求脱节；教育手段落后、教育形式单调、无法满足学生的需求；教学机制不健全，对素质教育的终极目标把握不准，等等。高校体育教育的正确定位，关系到高校体育能否沿着正确的轨道发展的问题，是目前必须引起重视和必须正视的现实问题。
2.高校体育与社会体育存在断层，缺乏连续性和统一性。随着科学技术的发展和社会的进步，人们的观念也发生了深刻的变化。以健身、娱乐、休闲和兴趣爱好为主的多种体育活动逐渐成为社会时尚的锻炼手段。而高校体育呆板、单调，似乎与社会体育格格不入，显然失去了高校体育作为全民健身基础的作用和意义，同时也降低了高校体育教育的社会功能。
3.体育场馆设施和活动器材供给不足。体育场馆设施与器材是实施体育教育、开展运动训练和体育活动的必备条件。近年来，多数学校因扩招，学生人数大量增加，每班上课人数也随之大增，现有的体育教育资源已很难满足学生对体育运动的多样化要求。
4.对体育教育基础理论的研究不够深入。轻视理论知识的现象相当严重，如教材比重小，教学时数少，教学内容偏重目的、任务、意义等纯概念和原则问题，缺乏针对性和长远性，实用价值不高。其中最为突出的是缺少对体育教育基础理论的研究。体育学科未能与现代社会发展相同步，对教学改革的直接推动力不强。
5.高校体育师资的整体水平有待提高。教师是课程教育的实施者，也是教育改革的研究探索者。目前，我国高校体育师资队伍中普遍存在着学历偏低、教育观念陈旧、专业知识老化且知识结构不合理、学术水平低等问题。体育教师在校期间接受的多是竞技体育知识，而较少接受理论教育。这种低水平教育状态，不利于体育教育改革的深化和创新人才的培养。
1.创新理念，正确定位高校体育教育。高校体育教育是一门涉及自然与社会两大学科范畴，并具有理论与方法体系的综合性学科。它不仅要研究如何增强学生的体质，培养学生的意志和竞争精神，还要研究如何增强学生的心理素质、开发学生的思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。它要以其独特的教学方法、内在的运动规律、特殊的训练方法和手段把学生培养成德才兼备、体魄健全、心理稳定、富于开拓和敢于竞争的现代化新人。因此，高校体育在教育理念、育人角色、学科建设以及社会发展需要中的正确定位，显得尤为重要。高校要切实创新理念，摆正德、智、体诸要素的辩证关系，真正让“全面发展、协调发展、完善发展、发展个性”等高校体育教育思想贯彻到体育教育中去，实现高校体育教育的可持续发展。
2.创新模式，设置具有特色的课程体系。高校体育教育的目标和课程建设的任务，应紧密围绕培养学生终身体育意识，养成终身锻炼习惯，掌握终身锻炼方法，促进个性健康发展，提高身心健康水平这个宗旨。因此，在课程设置上应创新模式，突出特色，注重其文化性、娱乐性、生活性和实用性。如增加体育选修课程，延长学习年限，建立健全课外活动激励评价制度，建立教育俱乐部和各种专项俱乐部的教育组织；积极尝试一些新的教学方法，如:念动练习法、情境教学法等。总之，要设置和形成一个多层次、多元化的课程体系，变单一教学为多层次教学。
3.丰富内容，加强理论教学的宽度与深度。《全国普通高等学校体育教学指导纲要》里规定：“各类体育课均包括理论与实践两部分，理论部分学时不得少于教学时数的12%”，而目前大部分高校体育理论仅占时数的10%。另外，从理论教材的质量上看，高校所使用的教材仍摆脱不了条条框框，有些内容实用性不强。高校体育教育应使学生获得高层次的健身、养生等知识的方法和原理。因此，要高度重视体育理论教学，教学时数应占必修课总课时的20%以上。在教学内容的选择上应力求丰富，体现实效性、针对性、指导性和时代性等特征。此外，还可不定期举办各种体育讲座、体育知识竞赛等活动，引导学生形成以满足未来需求为主导的体育理论知识体系。
4.加大投入，健全完善体育场馆设施。要尽快完善高校体育场馆等基础设施建设，各级政府主管部门和高校领导，要积极争取支持，多渠道筹措资金，加大高校体育场馆设施的建设力度，尤其要优先建设高校体育教育最紧缺和最急需的场馆。要对体育资源的配置进行科学规划，各类体育资源既要融洽于学校整体，又要充分考虑其现实使用率。
5.优化结构，建设高水平的师资队伍。体育教育是一个与社会发展、科技进步息息相关的专业。高校体育教师必须要具备现代体育思想与理论意识，注重综合素质教育特别是人文素质教育。根据当前高校体育教师的现状，主要抓好以下两个方面的工作:一是加强思想政治工作。高校要高度重视提高体育教师的思想道德水平，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，加强事业心和责任心的培养，建立一支思想强、业务精、结构合理、相对稳定的体育师资队伍，这是高校体育教育体系建设的基础。二是提高教育科研能力。目前的体育教师多数是技术型和训练型，必须向教育型和科研型转变，要搞好体育教师的在职进修，全面提高教师的理论水平，使其掌握前沿的体育发展成果、现代化的教育方法和教育手段，以适应素质教育的需要。
总之，高校体育的教育内容既要立足于大学生身心发展的现实需求，更要着重于终身体育的长远需要和社会需要，要从多方面采取积极有效的措施，以切实促进我国高校体育教育事业的发展。
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