浅谈中学多媒体教学
关键词:多媒体 直观效果 优化 提高
我们引入多媒体网络教学系统。该系统是利用多媒体技术和计算机网络技术建立起来的一种新型教育平台，它是一种全新理念的多媒体应用软件。它不同于以往那些采用纯硬件或软硬结合方式而构建的网络教学系统，而是创新地采用了全新的视频、音频压缩算法和高效的内核技术，运用最新的计算机网络技术和多媒体技术，突破性地构建出以纯软件为基础的新一代的多媒体网络教学平台。它不但能够实现传统教学的全部功能，而且还能实现传统教学所不能实现的独特功能，对提高教学效果、增强学生的参与感、真正实现双向互动式教学、推进教学信息化有很大的作用。因此，在计算机基础课程教学中引入一套新的教学系统——多媒体网络教学系统，是完全必要的。
多媒体网络教学系统是一种功能强大的多媒体教学网操作软件，具有网络教学功能和众多的附加功能，为教师利用网络进行教学提供了强大的工具，其主要功能如下:
①广播教学:教师可以将本机的屏幕内容、声音等信息传送给全体、特定或由教师事先选定的某一组学生。这样，教师可以在自己的计算机上运行软件，通过广播功能传送给全体学生收看收听，进行教学。②语音教学:可将教师的声音实时地传给单个学生、部分学生或全体学生，实现教师对学生进行语音教学的功能。③电子教鞭:电子教鞭也称作“电子白板”。它提供了在广播教学时可同时使用彩色的电子笔在屏幕上任意批注圈点，加强教学效果。④黑屏肃静:当教师需要讲解一些比较重要的知识，希望学生集中注意力时，可以使用该功能把学生计算机的屏幕变黑并锁定学生的计算机，以便教师讲课。⑤锁定学生:当教师需要讲解一些比较重要的知识，不希望学生乱操作电脑时，可以用该功能把学生计算机锁定，此时学生不能操作电脑，便于教师授课。⑥屏幕录制:教师可以使用该功能将教学内容录制下来，以后通过“播放录像”功能将录制的内容广播给一组或全体学生，降低教学工作量。⑦全体恢复:该功能将恢复所有学生的状态，如处于黑屏、锁定、接收广播等学生的状态都将恢复为正常态。⑧远程控制:当某学生需要教师亲自指导计算机的操作时，教师可以不必离开自己的座位，而是使用“远程控制”功能，在自己的座位上控制学生的计算机。在控制的过程中，学生和教师可以通过耳麦通话，教师和学生还可以共同控制学生的计算机。⑨控制转播:如果某个学生遇到的问题比较典型，教师可以一边远端遥控这名学生，同时将这个控制过程转播给其他学生，接收转播的对象可以是某个学生，部分学生或全体学生。在控制转播的过程中，教师和被控制的学生可以通过耳麦交谈，其他学生可以听到教师的声音。⑩学生示范:教师可以把某个学生机的屏幕内容、声音转播给其他学生。接受转播的对象可以是某个学生，某一组学生或者是全体学生。在转播的过程中，被转播学生的操作丝毫不受影响。{11}语音对讲:教师可以通过该功能和学生进行语音对讲，进行交流。语音对讲也支持两个学生间交谈。{12}分组讨论:可以使教师和单个学生、部分学生或全部学生以聊天室的方式进行文字交流，教师和学生之间可以很方便地进行文字对话，还可根据学生的IP地址实时地了解每一个学生的信息。{13}下发作业:用来向学生机传输指定的作业，可以让学生自主完成作业。{14}监控功能:教师可以在不影响学生的情况下，通过自己的屏幕，监看学生机的屏幕内容。教师可以监看一名学生，也可以在一屏内监看某一组学生或者全体学生。{15}远程管理:利用此功能可以使教师不必离开自己的座位，就能对全部学生的电脑进行各项属性的设置，这样有利于教师对学生机器的实时管理和监控，防止学生误操作电脑而引起不必要的麻烦。{16}远程命令:教师可以通过此功能启动学生机的应用程序或者课件，例如:让全体学生的电脑都运行word等。{17}消息通知:教师可以通过该功能向学生发送通知或者警告。{18}教师点名:该功能如课堂里面的教师点名的性质一样。教师可以对全体学生、一组学生或单个学生进行点名。学生输入姓名后这些学生的姓名就会显示在教师机屏幕上，便于教师直观地了解使用每台电脑的学生姓名。{19}远程关机:教师可以利用该功能关闭学生的计算机。这种功能可用于机房统一关机，为教师提供了便利。{20}刷新教室:该功能可以重新扫描教室内学生的状态，获取是否有学生关机、是否有新学生上线等信息。{21}删除学生:对于某些特殊情况，教师可以使用该功能从教师机的屏幕上删除此学生。 免费论文下载中心 现代多媒体能模拟动态过程，而且在播放录像时，可进行动画截取或抓拍，以突出重点、难点;另外，多媒体技术还有教学示范，监控管理等功能。教师通过实物展示台将各种实体或实验操作显示于学生面前，学生也可通过学生机向教师控制机发出信号进行提问、教师给予单独辅导答疑。而且教师还可通过控制机对学生进行监视和控制，检查学生的学习情况，以充分发挥教师的主导作用。通过合理使用多媒体网络教学软件，可大大优化课堂教学结构，提高教学质量。
学习中经常遇到枯燥乏味的内容或抽象难懂的概念，单靠语言很难表述清楚，这将影响学生学习的积极性和学习的兴趣。而利用多媒体技术创制声形、图文并茂的教学环境，将苦涩难懂的内容直观形象地显示在学生面前，通过多重感官刺激，能极大地引起学生的注意，加深学生的理解程度，充分调动学生的主观积极性，提高教学效果，有利学习的情境能启发学生思维，激发求知欲，真正发挥学生的主体作用。
在广播教学过程中，若学生有问题，可以随时通过电子举手向教师提问，教师可以根据问题的性质(普遍、个别)进行集体讨论、分组讨论或个别辅导。进行上述教学活动时不会对其他人产生任何影响。在学生进行个别练习时，教师可以运用屏幕监视功能对学生采用循环监视功能，这样做，既可以更好地掌握学生理解讲授内容的程度，又可以避免学生练习与教学无关的内容。
本研究对多媒体网络教学系统在计算机基础教学中的应用进行了初步探讨，与传统教学方法比，多媒体网络教学系统既保留了传统教学模式的各种优点，又能大大加强教学的直观效果，增加学生的感性认识，这正是传统教学无法比拟之处。多媒体技术的应用是现代教育的一个重要特征，也是迎接新世纪挑战的需要，是促进学生学习的主动性、积极性和创造性的重要手段。随着科学技术的发展，如何适应时代潮流，利用多媒体网络技术使教学得到更深一层次的发展，是我们每个教师的职责。
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