在桔子上认识地球
关键词:新课程 地球 桔子 地理课堂教学
学习有关地球的知识，逐步建立地理空间概念，是七年级学生学习地理时，首先要解决的问题。这一部分知识抽象难懂，如果机械地讲解或简单地观看地球仪，就会导致学生把学习地理当成一件苦差事。如何把课堂教给学生，在充满活力的教学中唤醒学生学习地理知识的兴趣，让学生成为学习的主人，这是地理课堂教学中必须解决的问题，也是新课程标准的着眼点。我尝试着把桔子作为教学用具，引进地理课堂，作为点燃学生求知欲的火种，引领学生在地理知识的殿堂里遨游。
一、运用桔子自制简易地球仪
要熟悉人类唯一的家园——地球，在脑子里建起地理空间概念，就必须要熟悉地球的模型——地球仪。我要求学生自带大桔子一个，动手制作简易地球仪，在制作过程中，激发学生的好奇心和求知欲，达到了解经线、纬线、经纬网知识的目的。具体做法如下:
1.在桔子上定出南极、北极和赤道，每隔30°划一条经线和纬线。2.标出0°经线和180°经线组成的经线圈。3.做穿过地心(桔心)的地轴。
在制作过程中，让学生明白经线、纬线的特点，掌握高、中、低纬度的范围，以及南、北半球，东、西半球划分的依据。及时发现学生的优秀作品，在小组内、班上展示交流，让学生体验成功的快乐。
教师给出北京、纽约、莫斯科、伦敦等地的经纬度，通过抢答比赛的形式，让学生判断所在的半球位置和相对方位，明白经纬网的作用，调动学生参与教学，参与探究性学习的积极性。
二、运用桔子了解地球表面的海陆分布状况
借助地图掌握七大洲、四大洋的分布位置，是学习地理的基础。七大洲、四大洋的名称学生已经耳熟能详，但要具体说出他们的位置，却常常张冠李戴。我用桔子作为突破点，来解决这个难题。
首先，在模拟地球仪(桔子)上让学生绘制七大洲、四大洋的几何轮廓，让学生从不同方位、不同角度逐步认识和熟悉大洲、大洋的相对位置，达到胸中自有天地的效果。其次，引导学生观察海陆分布大势。即在地球仪上，除南极大陆外，所有大陆都是南北对称分布，并且大陆的形状多为三角形。告诉学生海陆分布中有许多未解之谜，今天，我们就全球大陆分布奇特的相似与对称现象展开讨论，请大家当一回科学家，解释这一问题。当学生讨论时，教师不失时机地给不同层次的学生给予肯定，鼓励和赞扬，激发学生的学习动机，使其主动学习，培养学生的创新意识。最后，让学生用一根毛线从不同角度尝试平分地球仪，经过一番活动后，学生就会发现:无论怎样划分，地球仪上任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积，从而理解把地球称为“水的星球”的依据。 免费论文下载中心 三、切割桔子，初识绘制地图的基本方法
地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具，学会阅读地图是学习地理的基本技能。在教学过程中，通过切割桔子，简介地图的来历。把学生分为三组，引导学生从以下三个角度，用小刀切割桔子做成的地球仪。
1.沿经线切开，在极点结合。2.沿经线切开，在赤道结合。3.沿纬线切开，在任意一条经线上结合。
学生在展开桔子后，就会发现:地球仪(桔子)上的地图“撕开”后，可展成平面图。
无论怎样切割桔子，都会有裂隙出现。教师及时告诉学生:地球是个不可展开的曲面，如果把它直接展为平面，必然会产生裂隙，为了解决这个问题，常用的地图是运用投影的方法绘制的，运用的投影方法不同，经纬网呈现的形状也不同。人们根据不同的需要，绘制不同的地图。
此外，还可以用桔子制作的地球仪，让学生演示地球的自转、公转运动，以及昼夜长短变化，四季成因等自然现象。
我在实践中发现，把桔子引到地理课堂，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。在宽松的氛围中通过观察桔子、画桔子、等分桔子、切割桔子等活动，给学生张扬个性的机会，施展活力的空间。在玩中学，乐中练的过程中，学生主动积极地动手、动脑、动口，体味着学习的快乐。学生学习兴趣浓厚，不但牢固掌握了基础知识，而且动手实践能力和合作意识明显增强，并且急切地盼望着下一节地理课的早日到来。
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