摘 要：目的：探讨哮喘儿童的社会适应能力、心理和行为。方法：选取收诊的197例哮喘儿童为研究组，197例健康儿童志愿者为对照组，采用拟定的调查问卷对其社会适应能力、心理和行为进行问答调查，并对结果进行对比分析。结果：观察组的患儿明显不喜欢学校和学习，好朋友明显较少，不喜欢参加集体活动，不喜欢与陌生人交往，不喜欢目前生活，经常感觉孤独，与亲属关系不好，明显会出现头晕头痛、精神低落紧张、忧虑、烦躁、易发怒等现象，明显较多被动吸烟，明显较少定期运动，与对照组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：哮喘儿童较多出现社会适应能力差、情绪差、行为异常等现象，治疗时进行针对性干预有利于提高患儿生活质量。
关键词：社会适应能力；心理；行为；哮喘；儿童
由于哮喘疾病的特殊性，给患者尤其是小儿带来身体和心理上的巨大伤害[1]。为了全面了解哮喘儿童因疾病所造成的适应能力、心理和行为与正常儿童的区别，对2010年3月～2012年1月期间收诊的197例哮喘患儿进行问卷调查，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料：选取我院2010年3月～2012年1月期间收诊的197例哮喘患儿为研究对象（观察组），所有患儿均符合哮喘的诊断标准，其中男102例，女95例；年龄1～9岁，平均（5.37±2.05）岁；病程2个月～3年，平均（1.06±1.13）年。选取同期我院体检并且自愿参加研究的197例健康儿童作为对照组，其中男101例，女96例，年龄9个月～9岁，平均（5.38±2.04）岁。两组患儿的年龄、性别以及家长的文化教育程度差异均无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2 研究方法：对照组和观察组的儿童均采用我院拟定的调查问卷进行问答调查，问答方式为：调查人员提问，父母替儿童回答，调查人员记录统计。调查问卷主要包括以下内容：①社会适应能力：对学习和学校是否喜欢障碍；好朋友的数目是0个或者不少于1个；对集体活动是否愿意参加；与陌生人交往是否喜欢；对目前生活是否喜欢；是否经常感到孤独；与亲属的关系是否良好；②心理状态：是否经常会出现头晕头痛、精神低落紧张、忧虑、烦躁、易发怒等现象；③行为：是否有吸烟或者被动吸烟的现象；是否有好动的现象；每周是否有定期运动的现象（每周至少有2次运动，有出汗喘息现象）。
1.3 统计学处理：将治疗所得数据输入统计软件SPSS 17.0进行处理，计算得数据以均数±标准差（）表示，对照组和观察组的组间比较采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。
2.1 社会适应能力研究结果对比：见表1。观察组的患儿明显不喜欢学校和学习，好朋友明显较少，不喜欢参加集体活动，不喜欢与陌生人交往，不喜欢目前生活，经常感觉孤独，与亲属关系不好，与对照组差异有统计学意义（P＜0.05）。
3 讨论
儿童哮喘在发作期间会出现喘息、气短、明显胸闷，或阵发性咳嗽，肺部有哮鸣音等症状，给予支气管扩张剂后，其临床症状、体征会减轻或者缓解[2]。但是哮喘大多会反复发作或者突然发作，部分患儿发作前有上感前驱史，或在运动后发作，哮喘严重者将会呼吸困难，甚至因呼吸衰竭而死亡[3]。患有哮喘病的儿童，由于长期受到疾病对身体的折磨，造成严重的心理阴影，影响到社会适应能力[4]。本文的研究结果也显示了，哮喘儿童的社会适应能力、心理状态以及行为状况明显比健康儿童差，治疗时应进行针对性的干预治疗，有利于提高患儿的生活质量。
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参考文献
[1] 裘东霞.7～14例哮喘儿童心理干预的效果分析[J].浙江预防医学，2011，23(3):78.
[2] 刘燕茹，程 茜.改善哮喘儿童生命质量的研究进展[J].中国儿童保健杂志，2011，19(6):538.
[3] 谭 花.哮喘患儿心理、行为和社会适应能力与正常儿对照分析[J].北京医学，2001，23(5):316.
[4] 陈建文.论社会适应[J].西南大学学报·社会科学版，2010，36(1):11.