幼师职业倦怠论文摘要怎么写?有没有模板范例?论文摘要是论文写作的重要组成部分，很多同学不知道论文摘要包括哪几部分，本文将为大家提供5篇幼师职业倦怠论文摘要模板，可以参考学习一下。
幼师职业倦怠论文摘要格式
论文摘要模板一：人岗匹配与幼师职业倦怠的关系研究 ——一个有调节的中介模型
本研究从组织情境层面,研究了人岗匹配对于幼儿教师职业倦怠的影响,分别探究了工作压力在人岗匹配对幼师职业倦怠影响的中介作用和组织支持在工作压力和职业倦怠路径上的调节作用。选取长沙市五所民办幼儿园共计405名教师发放由人岗匹配量表、教师职业倦怠量表、幼儿教师工作压力量表和组织支持量表构成的问卷进行施测,收回328份,结果表明:首先人岗匹配程度能够显著负向预测幼师职业倦怠,人岗匹配程度越高,职业倦怠程度越低;工作压力对职业倦怠具有显著的正向影响,人岗匹配度与工作压力存在显著的负向相关关系,而组织支持与职业倦怠存在显著的负向相关关系。其次,人岗匹配度对工作压力具有显著的正向影响。工作压力对职业倦怠具有显著的正向影响,此时,人岗匹配度对职业倦怠依然具有显著的负向影响,表明工作压力在人岗匹配度对职业倦怠影响中的存在显著的部分中介效应。另外,工作压力与组织支持的交互项对职业倦怠具有显著的负向影响,表明组织支持在在工作压力和职业倦怠中起调节作用显著,当组织支持处于较低水平时,工作压力的间接效应最强;当组织支持处于中等水平时,工作压力的间接效应有所减弱;当组织支持处于较高水平时,工作压力的间接效应最弱。因此,工作压力对人岗匹配度对职业倦怠之间关系的中介效应会受到组织支持水平的负向调节,即产生了被调节的中介效应。综上,本研究从组织角度研究了影响幼儿教师职业倦怠的相关因素,并提出相应的解决对策,对学校、教育局等组织缓解幼儿教师职业倦怠问题提供理论和实践指导。
论文摘要模板二：个案工作缓解农村民办幼儿教师职业倦怠研究 ——以Z幼儿园教师Y为例
随着大众对于幼儿教育的越发重视,幼儿教师这一行业也越来越受到人们的关注,而幼儿教师在自己的职业生涯中也会遇到各种问题,进而对自己的职业生涯产生一定影响,甚至造成职业倦怠。在教师行业当中,幼儿教师有着一定的占比,而且幼儿教师的状态直接影响到幼儿的成长与发展,所以这个主题的研究是很有必要的。本文运用社会支持理论作为主要的理论支撑,通过开展个案工作的方式来对农村幼儿教师进行专业介入,深入分析农村幼儿教师职业倦怠背后的成因。通过资料收集、实地访谈以及个案工作的开展,发现民办幼儿教师的职业倦怠主要来源于自身、家庭和社会三个层面,主要表现为职业压力感受加大、个人成就感降低和工作热情衰减。通过五次个案工作的开展,以及结案后案主情况的改善,也更加明确职业倦怠的幼儿教师需要专业的社会工作者进行专业的社会工作介入,并且在缓解幼儿教师职业倦怠方面,开展专业的社会工作服务是十分有必要的。本文将社会支持理论与农村民办幼儿教师职业倦怠问题的研究结合起来分析,有针对性地开展个案研究,但由于个案开展将对象集中于一人,所以得出的结论可能缺乏一定程度的普适性。总体而言,本文进行的研究更加丰富了社会工作的研究层次,具有一定的创新性与应用价值。
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论文摘要模板三：幼儿教师心理资本及其对职业倦怠的影响研究
幼儿教师作为学前教育事业蓬勃发展的中坚力量,其心理状态、心理品质对幼儿、对整个社会的发展有不可估量的深远影响,积极的心理状态能帮助幼儿塑造良好的品质,对处于身心发展关键期的幼儿极为重要。但由于长期积累的繁重工作投入与低回报体验的不协调,以及自我发展规划的不明确,导致幼儿教师出现了心理压力大、职业倦怠明显甚至产生离职倾向等问题,因此关注幼儿教师的积极健康的心理状态显得极为迫切和重要。本研究采取随机抽样的方法,选取西安市包括雁塔区、碑林区、莲湖区和高新区10所幼儿园共232名幼儿教师作为研究对象。使用柯江林、孙健敏、李永瑞编制的短版中国本土心理资本量表和Maslash等人编制的MBI-Educator Survey(MBI-ES),对幼儿教师的心理资本和职业倦怠进行测定。在对数据进行分析的基础上随机选取8名有代表性的幼儿教师,对其进行深入访谈以分析不同类型幼儿教师心理资本的差异及原因。本研究的结果为:(1)心理资本的得分范围在1-6之间,理论中值为3.5分。本研究中幼儿教师心理资本总分均值为4.8分,高于3.5分,处于中等偏上水平。心理资本八个维度的均值介于4.40—5.28之间,都高于3.5分。幼儿教师在谦虚诚恳维度上为5.28分,得分均值最高;在乐观希望维度上为4.40分,得分均值最低,且事务型心理资本均值为4.66分,人际型心理资本均值为4.94分,人际型心理资本高于事务型心理资本。(2)不同年龄段、教龄、婚姻状况、任教年级、学历、工资水平、园所性质、园所等级的幼儿教师,其心理资本总分均值均高于4.7分,人际型心理资本得分均值均高于4.8分,事务型心理资本得分均值在4.5分以上,人际型心理资本得分均值高于事务型心理资本。(3)幼儿教师心理资本在年龄、教龄、学历、工资水平和园所性质变量上不存在显著性差异,在婚姻状况、任教年级和园所等级变量上存在显著性差异。具体而言,已婚和未婚幼儿教师在心理资本总分、事务型心理资本、坚韧顽强、感恩奉献上存在显著性差异;中班组和大班组幼儿教师在事务型心理资本和坚韧顽强上存在显著性差异;示范园与非示范园幼儿教师在心理资本总分和感恩奉献上存在显著性差异。(4)幼儿教师职业倦怠在心理资本高低分组上存在显著性差异,高心理资本组的幼儿教师职业倦怠水平显著低于低心理资本组的幼儿教师。(5)幼儿教师心理资本总分及其两个维度(事务型心理资本和人际型心理资本)与职业倦怠及其三个维度呈显著负相关,幼儿教师心理资本对其职业倦怠具有反向预测作用。其中心理资本总分解释职业倦怠总分42.9%的变异量,心理资本总分和人际型心理资本共同解释职业倦怠总分44.3%的变异量。研究得出以下结论:(1)幼儿教师心理资本水平整体较高。其中,幼儿教师的人际型心理资本水平高于事务型心理资本。在心理资本八个维度上的均值从大到小排序依次为:谦虚诚恳>感恩奉献>尊敬礼让>坚韧顽强>奋发进取>包容宽恕、自信勇敢>乐观希望。(2)不同类型(教龄、婚姻状况、园所性质等)的幼儿教师,其心理资本存在不同程度的差异。(3)幼儿教师心理资本在年龄、教龄、学历、工资水平和园所性质变量上不存在显著性差异,在婚姻状况、任教年级和园所等级变量存在显著性差异。(4)幼儿教师的心理资本与其职业倦怠有密切的关系,幼儿教师心理资本对其职业倦怠具有反向预测作用。(5)幼儿教师心理资本可以在较大程度上预测其职业倦怠。基于研究结果和深度访谈,本研究从幼儿教师自身、组织者、家长和公众、政府四个角度,提出开发幼儿教师心理资本,降低职业倦怠的有针对性的建议。第一,幼儿教师自身要主动建立心理资本,开发自身潜能降低职业倦怠;第二,幼儿园给予人文关怀,提供充分支持和帮助;第三、家长及公众尊重认同幼儿教师,改变不合理期待;第四、政府要完善管理制度、提供政策扶持。
论文摘要模板四：鞍山市幼儿教师职业倦怠现状及其影响因素的研究
职业倦怠是一种由工作本身对个人的能力、精力及资源的过度要求,致使工作者感到才力耗尽、筋疲力竭的一种状态。幼儿教师在幼儿个体的成长过程中扮演着重要的角色,其职业倦怠不仅会危害自身,也会不利于幼儿的成长。目前,对教师职业倦怠课题的研究主要以中小学教师为研究对象,很少以幼儿教师为对象进行研究,幼儿教师职业倦怠的研究还处于一种不成熟的状态。因此,对幼儿教师职业倦怠进行研究具有极大的意义。笔者运用问卷调查法对鞍山市幼儿教师职业倦怠的现状进行研究,得出如下结论:1.鞍山市地区幼儿教师的职业倦怠呈中等偏下水平。2.已婚幼儿教师的职业倦怠感明显高于未婚幼儿教师。3.相较于私立园,公办园幼儿教师的职业倦怠程度明显更严重。4.编制内的教师呈现更强的倦怠感。为了进一步探讨幼儿教师职业倦怠的影响因素,笔者结合问卷调查法和访谈法,得出如下结论:1.社会对幼儿教师的期望值过高是职业倦怠的影响因素之一。2.家长对幼儿教师工作的不理解和不信任,导致教师个人成就感降低。3.幼儿教师缺乏自我调节的能力,不会及时宣泄不良情绪。为了降低幼儿教师的职业倦怠,笔者从幼儿教师自身、社会、家长和幼儿园管理部门四个主体提出相应教育建议。
论文摘要模板五：社会工作介入幼儿教师职业倦怠问题的研究 ——以开封市C幼儿园为例
本文主要是社会工作介入幼儿教师职业倦怠问题的研究。近年来,学校社会工作逐渐发展,社会工作者逐渐进驻到了幼儿园里边,并在幼儿园日常工作的运营、服务中发挥着重要的作用。社会工作者的主要服务对象是幼儿教师。幼儿教师是一个特殊的群体,由于他们的薪资待遇比较低,再加上工作任务重、时间长,加班加点地工作时有发生,甚至有时还会遇到学生家长和同事的否定和误解,得不到足够的社会支持,在这样的情况下,幼儿教师常常会出现不同程度的职业倦怠,并且他们又没有有效的办法去缓解。因此,幼儿教师职业倦怠的问题越来越严重。基于此,幼儿教师的职业倦怠问题急需社工介入。本文共分为五个部分。第一部分主要是绪论,主要包括研究背景、研究意义和国内外研究综述等内容;第二部分主要是研究设计,主要包括核心概念界定、理论依据和研究方法等内容;第三部分主要是幼师职业倦怠现象研究,本文以开封市C幼儿园为例,对C幼儿园的8名幼师进行了访谈。通过访谈发现幼儿教师主要存在工作积极性降低、工作成就感减少、岗位忠诚度下降和精神生活空虚等职业倦怠表现。并通过访谈和针对幼师职业倦怠的表现,从幼师个人、组织和社会支持等三方面的因素对幼师职业倦怠的原因进行了分析;第四部分主要是社工实务探索,是本文的核心内容。首先是社工介入幼师职业倦怠问题的必要性分析,然后是选取8名访谈对象的其中一名访谈对象进行了个案介入,以期缓解幼师的职业倦怠;第五部分主要是缓解幼儿教师职业倦怠的社工介入策略,针对幼师职业倦怠的表现和原因,本文分别从个人、组织和社会支持三个层面提出了缓解幼儿教师职业倦怠的社工介入策略。
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