如何解答学生思想认识上的问题
关键词:思想认识;了解学生;结合实际;课外活动
思想政治课教学必须结合教材，联系实际，有目的、有计划地对学生进行思想教育，敢于和善于解答学生提出的思想认识问题，帮助他们不断提高思想政治觉悟和认识的能力。这是思政课的本质所在，也是思政课教学改革的关键所在。
一、了解学生，掌握学生的思想是敢于和善于解答思想认识问题的先决条件
今天的高中生，他们到底在思考一些什么?在他们的认识领域里还有哪些疑惑需要我们去解开，据调查统计，在学生提出的众多问题中，与思政课教学内容关系较为密切的，可归纳为四方面:①人生理想。诸如当前我国是不是处在社会主义初期阶段?为什么还要树立崇高的共产主义理想?②改革开放。诸如实际上改革开放必然会受到资本主义影响，那为什么还一定要坚持对外开放?③民主法制。诸如在我国为什么必须坚持党的领导，而不能像资本主义国家那样搞多党制等等。④时事形势。诸如“现在物价天天上涨，下岗职工日日增多，腐败越反越多，还能说形势大好吗”等等。
二、理论结合实际，认真上好课是敢于和解答学生的思想认识问题的重要途径
在教学实践中，我们许多教师同过去那种封闭式、填鸭式的教学方法告别，在回答学生问题方面做了大胆探索。如在讲授“资本和剩余价值”这一课时，学生提出不少问题，其中代表性的有两个:①在社会主义条件下，实行劳动合同制的企业可以辞退工人，这和资本主义的雇佣制有什么区别?②工人和企业签订合同，这是出卖自己的劳动力，这不是说明社会主义条件下劳动力也可以成为商品吗?面对学生提出的问题，不要把材料中已有的结论刻板地灌输给学生，强迫他们接受，而是在学生提出问题的基础上，提出辅导性的问题:①资本主义雇佣制的基础是什么?我国实行合同制后，是否改变了生产资料公有制?②在什么情况下企业才可以辞退工人?这种辞退和资本家解雇工人的不同点在哪里?③在什么条件下劳动者才算是出卖自己的劳动力?让同学们带着这些辅导问题，认真阅读课本。弄清有关概念、原理并结合有关资料，边学边议最后通过讨论和教师讲解得出正确结论。
三、适当组织课外活动，开辟多种回答问题的途径
课堂教学受教学大纲和教材制约，老师的每堂课都有一定的内容，一定的教学进度，而学生提出的问题往往是超出了教材所能解决的范围。因此只有适当地组织课外活动，开辟多种回答问题的途径，才能满足学生的要求。
通过近几年来的教学实践探索，引导学生开展社会调查、写调查报告、师生对话等是深受学生欢迎的课外活动形式。许多课堂上解决不了的认识问题，通过这些活动得到了解决。如一位同学写了一篇名为“父亲的价值”的作文，反映了自己对个体户看法的改变。他父亲当电器修理个体户后，不管是寒天暑热、大件小件照修不误，有时遇到急件，连饭都顾不得吃，方便了群众，支援了生产。他从“父亲的价值”进而认识到“个体经济是社会主义经济的必要的和有益的补充”。这些课外活动不仅提高了学生的认识，而且激励了他们的行动。
敢于和善于回答学生提出的问题，还要做到师生融洽地进行思想、认知、信息的交流，只有这样才能帮助学生解决思想认识问题，树立科学的人生观和世界观。
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