关于巧用多媒体手段　激活政治课教学

论文代写网： 　　随着信息技术的发展和新课改的深入，多媒体教学已经成为创建有效课堂的重要手段。在政治课教学中有效地利用多媒体辅助教学，能够营造学生学习与探究的环境和氛围，给予学生适宜的学习与思考的时间和空间，让学生积极主动地参与到教学中来，培养学生的自主学习能力和创新精神，发挥学生的主体作用。只有恰如其分地制作和使用多媒体，才能真正激活课堂教学，提高课堂教学效率。
　　一、高中政治课教学中运用多媒体技术的优势
　　在政治课教学中运用多媒体技术，使许多抽象的、难以理解的思想政治理论、概念等变得生动形象，易于理解和接受。它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构、提高教学效率、激发学生创造性思维的良好教学效果。
　　1.可以创设情境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，而情境又是激发学生兴趣的动力和源泉。思想政治课的教学内容理论性强，概念抽象，趣味性差。运用多媒体技术创设情境，能不断地激发学生的好奇心和求知欲，使他们产生学习的动机，进而培养他们的学习兴趣。
　　2.突出了学生主体地位。在传统的课堂教学中，教师是“统治者”，学生是“被统治者”。而在多媒体教学中，学生是在一种民主、和谐、团结、合作的教学氛围中自主探究、主动学习，是学习的主人。
　　3.教学形式和方法灵活多样。运用多媒体进行教学，课堂内容比使用一般教学手段更加丰富，教师通过多媒体计算机展示课堂教学内容，使学生有一种身临其境的直观感，教师根据内容进行精讲、启发，学生提出问题、展开讨论，再让学生仔细观察、体会和归纳，教师进一步总结，从而改变了教师“灌输”、学生被动接受的“灌鸭”式教学，有效地激发了学生的学习兴趣，体现了以学生为主体的教学模式。
　　4.能够培养学生的创新能力。多媒体辅助教学通过对文字、声音、动画及视频等进行实时处理，能够形成图、文、声三位一体直接输出，为学生提供深入思考的机会，诱发学生思考问题，以达到启迪思维、培养创新能力的目的。
课堂上为学生提供了更多的最新信息，能够延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，有助于提高学生处理实际问题的应变能力和创新能力。
　　二、高中政治课多媒体教学运用中存在的问题
　　1.在多媒体教学中，教师常常会因重视多媒体容量大、信息广的特点，而忽视了教学的目的要求，忽视了学生的实际，盲目增大教学容量，从而造成学生消化不良。其实，衡量教学方法是否优良，应当视其是否切合实际、是否达到教学的目的，切忌扩大与所授内容无关、脱离学生实际的内容。 免费论文下载中心 　　2.在多媒体教学中，教师受多媒体表现形式多样化的影响，过分注重课件在教学中的可视性、趣味性，忽视了学生主观能动性的发挥，把多媒体教学课上成了看图说话课、演示板书课、影视欣赏课，以单纯的屏幕形象取代了对蕴涵丰富的政治教材的研讨，使学生无法接受到知识、情感、态度和价值观方面的熏陶，无法学会交流、分享与合作。
　　3.有的教师尝到多媒体课件的甜头后，便对它奉若神明，不管什么类型的课、有没有用多媒体课的必要都从头至尾使用计算机。有的教师在制作多媒体课件时，重教学手段形式的新颖别致，却轻视学生实际的接受能力，造成不是教师主宰媒体，而是媒体牵制教与学。
　　三、高中政治课多媒体教学应坚持的原则
　　1.坚持以多媒体技术为辅的原则。多媒体作为一种现代化教学手段是用来支持教学工作、提高课堂教学的效率、突破重难点的，主要用来解决一些传统教学中不易解决的实际问题。因此，不能把多媒体当作主要的甚至是唯一的手段，否则就有可能把多媒体教学变成放“电影”，教师成了放映员，学生成了观众，这实在是有违于多媒体教学的初衷。
　　2.坚持科学性原则。教师对教学手段的运用要从教材内容的特点和需要出发，教学手段所表达的内容必须是已经实践证明是正确的，并能准确反映教学内容，能帮助学生更好地理解知识、破解重点难点的。对那些没有经过验证，或容易产生误解，或已经过时的材料，就不宜使用。能用的还应适当剪辑，注意图像、音色的清晰度，对模糊不清、音质嘈杂的应适当摒弃。
　　3.坚持化繁为简原则。在教学效果相当的情况下，能在黑板上板书的，就不必使用投影；能当堂朗诵的，就不必用录音机录下后再播放。假如运用了多媒体教学手段并不能提高教学效果，就不宜采用，以免分散学生的注意力，又浪费了教师的精力。采用录像、投影仪等介绍，既可节省时间、简明扼要，又有利于学生对知识的理解、掌握和运用。
　　4.坚持适度原则。课堂教学效果、效率的高低取决于教师的启发引导是否得当，学生的学习责任感是否强烈，思维是否专注、活跃等，同时也与教师使用现代化多媒体教学手段是否得当有关。学生学习兴趣淡化、情绪低落、注意力分散、感知模糊时，使用富于声、色感染力的教学媒体是有利于调动学生的学习兴趣和提高教学效果的。
　　总之，教学是一门科学，也是一种具有缺憾性的艺术。多媒体教学给思想政治课注入了新鲜活力，产生了许多有利的影响。政治课教师在运用多媒体教学时，应发挥它的优势，减少它的劣势，正确定位教师自身的角色，在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使多媒体成为服务教育教学的最佳手段。 免费论文下载中心