语文教学中如何运用多媒体来提高课堂效率

摘　要：信息社会已经到来，多媒体应用于课堂教学越来越广泛，我们的语文教学面临一个新的转机，使常规的语文教学形式更为丰富多样。为了进一步激发了学生的学习兴趣，让小学生获取更多的知识，合理运用多媒体教学手段，成为我们提高课堂效率的有效途径。
关键词：多媒体　激发兴趣　情境教学　思想品德教育　小学语文教学　改革和创新
　　信息社会已经到来，多媒体教学已成为提高教学质量的有效途径。在我们的语文教学中，文章不管描述多么生动，故事讲解多么感人，却总是存在着不够直观、形象的缺陷，学生学起来总觉得枯燥无味，提不起学习兴趣。如果在小学语文教学中恰当地运用电教媒体手段使信息表现为文字、图像、声音和影像的有机融合，使教学内容变得有声有色、活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，使学生很容易集中精力，并积极参与进去，产生事半功倍的效果，最终提高教学效率。
　　下面结合教学实践，谈谈在小学语文教学中运用多种教学媒体进行教学的一些具体做法。
　　一、恰当利用多媒体手段的直观性、形象性，激发学生的学习兴趣。
小学语文教学的首要任务是创设一种最佳的学习环境，激发学生的学习热情。而多媒体手段应用最明显的特点就是引发学生的学习兴趣，生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境、激发兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。
　　例如教《小镇的早晨》这一课时，可运用多媒体课件，在轻柔的音乐声中，出示小镇早晨的实景图，让学生身临其境，不由得想进一步了解小镇的早晨：“小镇的早晨是怎样忙碌的？小镇有什么巨大变化？”在学生好奇的追问中，老师再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入课文，能收到意想不到的效果。
　　二、运用多媒体教学手段，介绍课文背景进行情感教育。
　　课文的时代背景介绍对学生的情感升华有着重要的作用。用传统的教学方式介绍，即使老师讲解得较详细，也只能让学生产生抽象的认识，而不能有生动的理解和体会。那么运用现代教育技术，则能使你的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。
　　如学习《回自己的祖国去》这一课时，在课堂教学中，老师向学生详细介绍了当时祖国面临的困境以及华罗庚在国外的优厚待遇，不如用多媒体课件展示生动可感的画面、文字幻灯片，学生就理解得更快。他们能从画面中体会到建国初期中国的落后，华罗庚面对国外优厚待遇的诱惑（小车、洋房、高薪图片）执意回国、报效祖国的爱国之情，感受到他的伟大之处，从而进行良好的情感教育。
　　三、利用电教媒体，创设情境帮助学生理解。
　　教学中采用电化教学媒体，不仅有助于激发学生的学习兴趣、发展学生的想象能力，还能丰富学生感知，缩短学生与课文之间的心理距离，切实提高学生对课文的感受力。因此，在进行教学设计时，教师应利用计算机媒体控制自如的优势，将课文所描绘的内容以声形结合、立体交叉、有声与无声相结合的画面图式，以造成特殊的情境，叩击学生的心灵，将学生的情感流向引入轨道，以引起情感共鸣。 转贴于 免费论文下载中心 　　又如《让我们荡起双桨》一课，伴随着优美的旋律、娓娓动听的歌曲，屏幕上的湖面、小船、白塔、绿树、红墙、小朋友们在微风的吹拂下，洋溢着快乐。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时，我因势利导，以境引情，学生不由地跟唱起了《让我们荡起双桨》这首歌，从而达到了良好的教学效果。
　　四、运用多媒体教学手段，进行思想品德教育。
　　学生的思想品德不是先天就有的，也不是自发形成的，而是在社会生活条件下，在学校教育的影响下，在他们个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处地使用多媒体教学手段，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。
　　如教学《刘胡兰》一文，老师将从电视中录制下来的英雄临危不惧、视死如归的壮烈行为的片断搬到课堂上，同学们全神贯注，被银幕上的英雄所表现出来的大无畏精神深深打动了，一个个脸上的表情随着屏幕上的情景变得肃然起敬，教室鸦雀无声，从而进行了爱国主义教育。
　　五、运用多媒体教学手段，展现事物，突破重难点。
　　传统教学里教师凭借“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”显得单调乏味，学生很难在短时间里真正体会作者所要表达的情感，而这又往往是教学的重点和难点，不在此有所突破，学生就无法真正理解课文。这样教师教得累，学生学得也累，甚至有些学生失去了学习的兴趣。在多媒体教学过程中，可利用多媒体手段来刺激学生的感官，把他们带入形象的世界。
　　如《美丽的小兴安岭》一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季的景物变化及其丰富的物产，教学时，可根据各个教学重点环节，利用课件分别再现春、夏、秋、冬等季节的景物特征及其重点词语的定格画面。像这样运用多媒体资料来展现其真实画面，学生才有身临其境之感，教学重难点的解决才有破竹之势，学生的能力才能有更进一步的提高。
　　多媒体技术为语文课堂注入了新的血液，改变了“教师+粉笔+黑板”的传统教学形式。但是，语文多媒体教学又源于传统教学，两者应当相辅相承、取长补短。现代教学应以传统语文教学为基础，以现代教育理念为指导，创造新的教学情境，从根本上提高教学的效果。虽然这一观点很容易得到教育者的认同，但在具体实施的时候，要突破传统教学观念其实又不是那么简单，必须在传统的教学设计基础上有所加强与创新，才能真正做到这一点。
　　总之，现代教育技术的发展，给教育带来了空前的改革和创新机会。实践证明，计算机多媒体技术的运用，为当前的语文教学注入了新的活力，在教学效果方面，显示出了强大的优势。我们要深入研究和恰当地设计、开发、运用多媒体，使之与其他教学手段有机结合，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，让语文多媒体教学折射出多彩的光芒。 免费论文下载中心