完整的家庭是一个稳定的“三角架”。然而,现实生活中,由于种种原因,使“三角架”缺了“腿儿”,家庭的稳定就此打破。经调查,单亲家庭子女心理障碍率高达百分之七十左右。单亲家庭子女的心理健康问题已经成为社会关注的焦点问题。
多年的班主任工作中,我发现有两类单亲学生最容易出现心理障碍问题,最需要我们教师特别关注:第一类是性格内向的单亲家庭孩子,他们自卑、脆弱、敏感,胆小怕事,没有主见,性格偏执;另一类是胆大妄为,说话粗野,家长管理简单粗暴或疏于管理的学生,这类学生如果重视力度不够,教育方法不得当,往往容易走上人生的歧路。而小学阶段正是孩子心理障碍萌发时期,这时候,如果班主任就和家长互相沟通,做细致而又耐心的工作,尽量给孩子一个心理健康成长的环境,同时随时给他们心理疏导,尤其是培养他们健全的人格,坚强的品格,培养他们做事的能力,孩子心理不健康的程度就会会大大减轻。下面就第二类学生的心理健康教育谈谈自己的一些做法.。
首先,这类学生心理变化的萌芽表现是说脏话、打架、易怒。老师要以小见大,早引导。有些孩子从上幼儿园时就由此表现,而大部分从上小学开始。而这时,孩子一般不会去想脏话的意思,但一旦养成了出口成“脏”的习惯,随着时间的推移,就会有量变达到质变,有语言粗野变成行为粗野,有个别严重的孩子甚至误入歧途。因此,在一二年级时,班主任要将语言、行为是否文明作为每周量化考评的重要指标,让孩子们随时监督,最终养成不说脏话、粗话,讲文明语言的良好习惯,给学生一个正确的思想导引。同时,经常打架的孩子,说明他们曾经生活在暴力行为的家庭中,父母的耳濡目染,以及对他们的暴力,使他们养成了偏激性格,他们无意识之中就在自卫,总害怕受到别人的伤害,很多时候同学跟他玩,并没有伤害他的意思,但他误以为同学要打他,所以他先下手为强。
因此,老师在及时解开孩子的思想疙瘩的同时,还要让孩子多找自己的原因,即使有时候同学有意无意的伤害了他,也要教会他心胸要开阔,多原谅,多谦让;有了好的表现也要及时鼓励,性格才能开朗。因此,语言、行为文明和心胸开阔是这类孩子心理健康的首要条件。
其次、要帮助他们处理好同学关系,学会交友。低年级孩子的心理压力,很大程度上来自同学,同学的嘲笑甚至同情的眼神,对他们都是一种伤害。老师要帮助他们在班上交几个要好的朋友,经常一起学习,一起游戏,孩子的群体生活一旦正常,许多问题就迎刃而解了。如果有个别同学说了刺激性的话或做了过火的事,老师要以诚恳的态度和有理的分析,在班上讲清道理,让同学们积极正确对待生活中的无奈。而高年级的学生,重要的是要培养他们明辨是非、正确交友的能力。随着年级的升高,一些兴趣相投的同学,往往会发展为关系最要好的朋友,往往会产生哥们义气的现象。经常听到学生这样狡辩:“是他让我干的”,“他是我朋友”。 因此,教师要早动手,让学生时时、事事明辨是非,培养学生的是非观念,错误的事情,无论是谁让干都不去干。与此同时,老师要展开一些活动,让大家讨论,什么样的朋友才能算作真正意义上的朋友?让学生要树立这样的交友思想:真正的朋友犹如一本好书,当你激动的时候,他是一盆冷水;当你悲伤的时候,他是你忠实的倾听者;当你遇到困难的时候,他是智慧的化身,避免披着狼皮的“朋友”毒害自己。要让他们知道,如果交友不慎,会遗害终身。
第三,无论任何时候,老师对他们的关注应该是想在心里,帮助在无形之中,切忌不要大张旗鼓。要让这部分学生觉得老师不知道他们是单亲孩子,底线是在老师这儿他们和其他孩子一样,千万不要在大庭广众之下说他们的家庭情况。老师要无声地、默默地开展学生情况调查了解,包括思想品质、才能特长、性格特征、家庭情况、有心事向谁说、喜欢什么、反感什么。总之所有的帮助、教育等,都要尽量做到“悄无声息”,过多的言语只会使自卑的更加自闭;胆大妄为的更加逆反,无所顾忌。
第四、呵护、表扬、批评要适度。过多的呵护容易使他们产生依赖感,不利于他们自强;过多的表扬,会使自卑的孩子更加浮躁,经不起风雨,一旦遇到挫折就会一觉不振;而过多的批评,又会使他们失去信心。正确的做法应该是呵护有方、批评有理、表扬有度。呵护讲求方法,才能使他们心生感动,真心敬你;表扬有度,才能让他们感到你对他们是信任、平等、尊重的,他们才会相信你,你的教育才能得到有效实施;批评在理,学生才能从心底里服你。因此,处理这部分学生每一件事情,在思想和情感上要让他们体会到公平,民主、信任,这是对他们进行有效心理健康教育的基石。
第五、鼓励他们努力提高学习成绩,培养他们各方面的能力。学生的中心任务是学习,如果一个学生不爱学习,甚至不学习,学生的自尊、自信、自强、自立的培养就没有了依托,你的一切教育就会一败涂地。要想使这些学生心理健康,首要条件是他要爱学习、爱读书,书中自有黄金屋,爱学习的孩子,性格暴虐的孩子几乎没有。因此,老师要时时帮助他解决学习上的困难,注重培养学习的兴趣与能力。同时,多发现他们的潜能,多培养他们的爱好,让他们多做事,多参加班级活动,甚至培养他当班干部等,增强他们各方面的能力。学习好了,能力强了,产生心理障碍的可能性也就大大减小了。因此,提升学习成绩与能力是单亲孩子心理健康教育的重中之重。
第六、认真做好家长工作。家庭是影响孩子心理是否健康的第一因素,单亲家庭子女的心理障碍问题很多是由于爱的残缺、教育方法粗暴及放任不管所造成的。尤其是一些因父母离异而造成的单亲,情况更为复杂,大部分家庭在离异时就矛盾重重,家长之间吵架,甚至大打出手,部分家长因自己心情不好,对孩子不管不问,更有胜者不愿承担子女的监护义务,甚至 把孩子“推来推去”;有的父(母)虽然接纳了孩子,但没有真正承担起责任来,不关心,甚至打骂;有的父母把孩子放在爷爷奶奶家很少过问,爷爷奶奶觉着孩子可怜,过于放纵或溺爱。这样的“抛弃”和溺爱,孩子心无归属,老师对他们的帮助既使是无微不至,也会反复较大,极易产生心理障碍。因此,教师要及时与家长沟通,适时的给于指导,尽最大的努力,让孩子少受伤害。
总之,单亲孩子的教育是一项复杂的、长期的工程,要特别有耐心,不怕反复,多些理解,多些信任,多些宽容,多些亲近,他们就会和其他孩子一样健康快乐成长。
参考文献
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