摘要:情趣教育是指教师用自己能吸引学生积极获得知识的独特的教育方式和用爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，教师对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情感的活动。
关键词:情感教育 英语教学 尝试
情趣教育要求教学过程不仅是一种语音、语调、语句的传授，而且是一种贴切生活的，易于理解的情感交流。不是一种枯燥的死记硬背的填鸭式灌输，而是一种在教师设置下的极具吸引力的特殊的体态、动作、语言或情境下，学生在不知不觉中，在语言和欢笑中掌握了所学的知识的过程。下面就怎样激发和培养学生学习英语的兴趣谈谈我个人在教学中的一点经验和看法。
当英语在社会中广泛应用的今天，多媒体等时髦的教学手段也应运而生。实际上，适当地运用这些教学方式也确实给教学工作带来了很大的益处。但目前的电教设备远不够完备。如果每节课老师们都要花上几个星期去做一个课件，那也是不现实的。在这种情况下，除了适当的运用这些手段外，我认为其他教学方法也是很必要的。如“简笔画”“体态语言”“形象比喻”等，下面就这几个方面谈谈我在教学中的体会。
简笔画已不再是新颖、时尚的教学方式了，它几乎被人们遗忘了。但适当的使用简笔画组织教学，确实益处多多。一方面使用它简单快捷，人人都能在短期内学会，而且简单的几笔在刹那间就能表现出一个动作，一个情节。另一方面简笔画概括性强，教师边说、边画、既可使学生注意力集中，又能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣，起到意想不到的效果。例如，教in和into两个介词时，如果给学生解释，它是很不好表达的，如果运用简笔画就一目了然了。有些故事情节也可以使用简笔画来再现，使学生毫不费力就可以把一篇较难的文章复述，甚至背下来。例如《Junior English for china》，(student's Book 2A)Losson34中“The Memory Robot”这篇文章，文中的句子长，而且有些句型比较难，读起来很绕口。如果让学生干巴巴地去背，很困难。即使硬背下来了，也会很快忘掉。于是我试着用简笔画的形式，把整个故事串了起来。一堂课下来，全班同学几乎都能背下来了。
《新英语课程标准》中要求:“必要时有效地借助母语知识来解释英语”。对于中学生，尤其初一、初二的学生，有些知识用母语来解释是必要的，而形象的比喻同样会给学生留下深刻的印象。例如:讲到谓语时，学生不理解谓语在句子中的作用。这时，就可以把人与心脏的关系和句子与谓语的关系进行类比，然后在黑板上出示，学生一看便知。进行时态的谓语部分应该是be+v-ing形式，但学生在使用中经常丢掉其中的一半，那你可以在黑板上这样出示并解释:人如果只有半个心脏，很难存活，那么句子也一样。经过这样的类比，学生听得入神，情绪高，又记得牢。类似的例子还有很多。实践证明:初中英语情趣教育是提高外语教学的有效途径，是激励学生学习英语的最好方法之一。
总之，在教学过程中，各种方法使用的目的是一致的，都是为了让学生在有限的时间内迅速地、愉快地接受知识。不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。以上是我在日常教学中积累的一些方法。我在今后的教学工作中还须不断地积累，在培养和激发学生的学习兴趣上下工夫，去搜索更多更好的适合学生学习英语的方法，使我们的教学工作取得更大成绩，为祖国培养出更多的栋梁之才。
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