摘要:半命题作文是作文的一种重要命题形式，介于话题作文和全命题作文之间，既有所限制又不失开放，既在立意、选材、构思等方面给学生适当的选择余地，也便于教师客观公正地评价。同时，命题内容也丰富多彩，既可贴近学生生活，关注个体成长，也可启迪学生思考人生哲理;或可引导学生聚焦社会热点等等，丰富多样的命题，给学生作文的选材提供了广阔的空间。
关键词:半命题作文 四步法 教学
半命题作文是作文的一种重要命题形式，介于话题作文和全命题作文之间，既有所限制又不失开放，既在立意、选材、构思等方面给学生适当的选择余地，也便于教师客观公正地评价。同时，命题内容也丰富多彩，既可贴近学生生活，关注个体成长，也可启迪学生思考人生哲理;或可引导学生聚焦社会热点等等，丰富多样的命题，给学生作文的选材提供了广阔的空间。但在作文教学实践中，笔者发现学生在进行半命题作文时存在很多问题，如自作主张，行文偏题;拟题俗套，重复雷同;拟题过大，难以下笔等。笔者在教学实践中探索尝试用“四步法”进行半命题作文教学，收到了很好效果。
第一步:仔细审题，辨清题意。半命题作文从形式上看，由文字部分和填空部分组成，有的题目前还有一段提示语，后面还有具体要求。有不少同学写作文时对题目提示语句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。教师一定要重点培养学生养成仔细审题的良好习惯，在拿到题目后，先要深入分析已有文字部分所表达的意思。如:“讲给……的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学……)”，从这个题目的已有文字可看出，本文应写事，而且是以向别人叙说的口吻，叙说的对象是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员即可。只要学生对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想用什么词语表达最贴近自己的生活，都能准确地将题目补充完整。
第二步:准确补题，立意新颖。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。教师要教会学生充分利用半命题作文选材自由的特点，结合自我生活实际，根据自我的兴趣爱好，仔细推敲，补出好的题目。特别是在补题时一定要注意避免落入俗套，力求新颖抓人。如“心中的……”这个题目，虽然很容易填，但是意味着标题雷同的概率比较高，很多同学可能会填“爱”、“理想”、“世界”等。针对这样的问题，补题时可以从既贴题，又彰显特色的角度思考。如《心中的那一抹阳光》、《心中的天平》等。这样在补题时稍加改变，表达的虽然仍是“爱”“理想”“世界”的含义，但表达的效果却完全不同，真正起到以题引人的目的。
第四步:以小见大，抒写真情。具体落笔时，最好采用以小见大的手法来写，真实地书写生活，真实地抒发感情，将生活中点点滴滴的感悟从自我理解的角度抒写出来，抒发心中的一份情感、一点感悟、一丝回味、一片热情，只要能写出有“我”之文，就能写出好文章。如以“拥抱?摇?摇”为题，不少学生贪大求全，用散文的笔法，写拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天……只要是文题所提示的，全都“拥抱”了，可是文章没写一件具体生动的事，使得文章空洞无物。其实，作文之时，可选取生活中学生最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独特的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易写，而且主题更深刻。
当然，要真正写好一篇半命题作文，要注意的方面还有许多，比如用词、修辞、表现手法等等，这需要教师在平时的教学中注意总结规律，探究方法，加强训练，才能切实提高学生的作文水平。
免费论文下载中心