摘要:在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，应注意培养学生的观察力、想象力、阅读力和写作实践能力。
关键词:观察力 想象力 阅读力 写作实践能力
在现代语文教学中，作文教学非常重要，而在实施作文教学这个过程中又十分令人棘手，让我们面对没有一点基础的学生，真真正正地感到是“老虎吃天——无从下手”。通过多年的工作实践，我积累了一定的经验，现谈一些自己的看法和体会:
一、注意培养学生的观察力
写作的第一手材料是从生活中取得的，那么观察就尤为重要了。如果我们不观察或不善于观察，就难以获得生动活泼的丰富多彩的第一手材料，写作也就无从谈起。就中学生而言，较小学生的观察力更强了。作为教师，在教学中要求学生做到:①在生活中要从平凡的事情做起，学会观察。②观察要面面俱到，通观全局。③把观察到的点滴记下来，包括观察后的所思所感。
二、鼓励学生多读课外书
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，课外知识的获得也是提高学生写作水平的一个重要途径，通过阅读课外书籍，可使学生的知识更加广泛，能够积累更多的名言警句，学习到更多的写作方法，以便在写作中运用。
三、利用所学知识，根据客观环境，锻炼学生的评议实践能力
例如:夏天下了一场大雪，可抓住这一环境，让学生根据学过的知识，描写此时看到的雨景，一定要融入自己的独特感受。又如通过学生看到乡村道路的变化，让学生利用掌握的词语等来描写，通过自己已有的知识，加上身临其境的感处，经过二者的相互结合，会使学生写出流利生动的文章，极大地提高了学生的语文写作能力。
四、让学生在写作中插上想象的翅膀
学生在离不开现实，但也离不开想象。例如“童话式想象作文是根据学生们喜爱的动物的特点，用动物代替人的形象来表达他们对世界的认识，这类作文实际上是对现实的再现。
写未来生活想象作文对学生而言更有难度，未来是什么样的，学生除了接触一些科幻片科幻小说之外，其他的方面了解很少，感觉十分抽象，那么在这种情况下只能靠想象，例如:人们现在在地球上生活，将来在月球上也是这样吗?生活中的垃圾都将清理到哪里呢?现实中人们追求更加便捷、更加完善的东西，都可以大胆想象它的样子，形状、功能，那么展现在学生面前的写作空间就会多大!
让学生在想象的基础上，自由地写作，写学生想写的内容，传统的作文教学是教师命题，现在让学生自由地写作，这种随意性能够极大地促进学生的写作兴趣，让学生想写什么就写什么，因为生活是丰富多彩的，学生的生活是不一样的，因此产生的感受、情感也是各不相同的，这就决定了写作内容的丰富性。当然，让学生自由选择内容写作也要教师引导学生去观察、感悟、品味生活，并从多姿多彩的生活中展开丰富的想象，找寻自己感受深、影响大的人、事、物、情、理写下来。
1.生活中的困难处处存在，当然，在写作中也难免碰到各种各样的困难，俗话说:“好孩子是夸出来的”，学生无论是优等生或是学困生，其自身的积极素质和消极素质，同时并存，以表扬鼓励为主，可以使学生增加成功的信心，只有这样才可以创设愉悦、和谐的写作氛围。学生也才可以在写作方面更加积极主动。
2.除了鼓励学生外，还可以教学生在写作中学会迁移运用，只有这样学生才会从中找到写作的自信心。“读书破万卷，下笔如有神”，“破万卷”是说书读的越多，知识才越丰富，才能博古通今。写起文章来才能左右逢源。但仅仅靠多读是不够的，唐宋八大家之一韩愈说“学以为耕，文以为获”。这是说阅读是写作的先导。没有耕耘就没有收获。因此，强调学生对所读的书要融会贯通，让它成为自己写作的源头活水。学会迁移，并运用到作文中去，内容就会应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。
以上只是我在平时苦苦求索中的点滴感悟，为了不辜负我们这个拥有五千年璀璨文明的祖国，为了让学生热爱写作，把写作作为自觉的事情去做，作为乐趣去追求，并学有所成，学以致用，凭着我对学生的高度责任感，我定会肩挑重担，扎根教学这方土地，感受清贫和劳苦，教书育人注定是我一生执著的追求，我渴望获得教学的成功，并进行推广，对教育事业做出可望可及的好事。
参考文献
基础教育理论与研究.人民交通出版社.
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