应用Authorware制作解剖学CAI课件

　　　　 作者：王效军，何仲义，秦毅，李军平，文玉军，牛建国

【关键词】 Authorware 解剖学CAI课件

计算机现已成为校园内主要的教学辅助手段之一，并且发挥着越来越重要的作用。在解剖学教学中，学生对知识的学习和掌握离不开大量的习题练习，我们应用Authorware 6.5 将解剖学习题编辑成一套CAI（Computing Aided Instruction）课件，帮助学生达到准确掌握解剖学知识的目的。

1习题的收集与分类

我们将本院历年对学生进行辅导和考试用的习题以及从其他院校收集到的相关习题按系统分类，共设计了3个习题类型：即单选题、多选题和判断题，本文只讲述单选题和判断题的制作程序，而多选题再另文叙述。每一类型的习题又按系统分为9部分，即绪论、运动、消化、呼吸、泌尿生殖、循环、感官、内分泌和神经系统。

2程序设计

Authorware 6.5提供了非常方便且功能强劲的设计图标，我们运用交互响应图标和导航图标等设计了一套人机对话系统，通过目录进入到每个系统的不同习题，并单击鼠标实现对习题和答案的选择，整个过程都是以点击热响应按钮来完成。

2.1片头的制作在主流程线上放入一个群组图标，名称为片头。打开群组图标，在群组图标中的流程线上依次放入下列图标：声音图标，导入一个wav格式的音乐文件；显示图标1，制作或导入一个背景图；显示图标2，制作片头文字；移动图标，将文字设置为由底部向上移动；等待图标，设置等待时间为7秒；擦除图标，擦除片头文字。

2.2目录的制作（单选题和判断题制作过程相同）

①在主流程线上放入一个框架图标，命名单选题（判断题）各系统。打开框架图标，将框架图标内流程线上的导航面板图标和导航超链接图标全部删除，关闭框架图标窗口。

②在框架图标的右边放入一个群组图标，名称为目录。在目录群组图标的右边再放入一个群组图标，名称为绪论。同样的方式，依次再放入9个群组图标，分别命名为运动、消化、呼吸、泌尿生殖、循环、感官、内分泌、神经、退出。

③打开目录群组图标，在群组图标中的流程线上再依次放入下列图标：显示图标1，制作或导入一个背景图；显示图标2，制作目录界面；显示图标3～11，分别制作绪论至神经系统的各个系统名称，各系统名称在目录页的位置不同；交互图标，在交互图标的右侧放入9个导航图标，属性为热对象，分别导航到下一级9个系统名称的网页。

2.3章节的制作（单选题和判断题制作过程相同）

①打开主流程线上框架图标右边的运动群组图标，在运动群组图标内的流程线上放入一个框架图标（2级），在该框架图标的右边放入20～30个群组图标（根据该系统的题量而定），每一个群组图标为一个题，并命上题号。

②打开运动群组图标内的框架图标（2级），将框架图标内流程线上的导航面板图标和导航超链接图标全部删除，只保留交互图标，在交互图标的右边放入4个导航图标，分别命名为上一题、下一题、到目录、退出，将导航图标的交互类型设定为按钮，并将相应的属性进行设置，然后把按钮的位置调整到窗口底部并排位置，关闭框架图标窗口。

③重复上述步骤①和②，分别建立绪论、消化、循环等系统分支。

2.4一个习题的制作

2.4.1单选题制作流程：①打开某个系统框架图标右侧一个题的群组图标。②在打开的群组图标流程线上依次放入5个显示图标。③在第1个显示图标中作出题号和题干，并放在适当的位置。④在第2至第5个显示图标中分别作出选择答案A、B、C、D，并放在适当的位置，使四个选择答案的位置不要相互重叠。⑤在显示图标后放入一个交互图标，在交互图标的右边放入4个群组图标，交互类型设定为热对象，分别为四个答案选择后的响应。⑥在交互图标右边每个群组图标中的流程线上依次放入声音图标、显示图标、等待图标、擦除图标。在声音图标中导入一个音乐文件，如果答案是正确的就导入一段欢乐的音乐，如果答案是错误的就导入一段悲伤的音乐；在显示图标中制作一个对号图形（正确）或一个打叉图形（错误），其位置在所选答案上；在等待图标中定时2秒，以观看答题结果；擦除图标设定将显示的结果擦除掉。⑦重复本流程中①～⑥步，将所有习题编辑制作完成。

2.4.2判断题制作流程：①打开某个系统框架图标右侧一个题的群组图标。②在打开的群组图标流程线上依次放入3个显示图标和1个交互图标。③在第一个显示图标中作出题号和题干，并放在适当的位置。④在第二个显示图标中作一个正确答案按钮，并放在适当的位置，与错误答案按钮位置并列。⑤在第三个显示图标中作一个错误答案按钮，并放在适当的位置，与正确答案按钮位置并列。⑥在显示图标后放入一个交互图标，在交互图标的右边放入2个群组图标，交互类型设定为热对象，分别为正确答案与错误答案选择后的响应。⑦与单选题制作流程的步骤⑦相同，不再赘述。⑧重复本流程中①～⑦步，将所有习题编辑制作完成。

2.5退出程序窗口的制作打开主流程线上框架图标右边的“退出”群组图标，在该群组图标中的流程线上依次放入声音图标、擦除图标、显示图标。在声音图标中导入一段音乐作为结束，擦除图标将窗口中的按钮等消除，在显示图标中制作一个背景和再见的文字。

3调试与应用

所有程序编辑完成后，进行打包然后运行，并逐一进行检验。如有错误或不完善处，则返回程序设计进行修改，如此反复检验，直至完善为止。

当学生在打开该课件后，从总目录中点击想要学习的某个系统，进入到该系统的习题学习内容，并通过上下题的翻页按钮来选择习题。在习题的页面窗口中，最上边显示的是该系统的名称，接下来是题号和题干，在题干的下边给出4个选择答案，窗口的最下边是上下习题的翻页按钮、返回目录按钮和退出按钮。当学生作单选题时，用鼠标在4个备选答案上移动时就会有一个手形指示出现；判断题时，鼠标在正确与错误的答案上会出现手形指示。当选择某个答案时，单击鼠标左键，计算机马上就会给出一个结果评判。如果正确，就会在该答案处出现一个对勾，同时发出祝贺的音乐；如果错误，就会出现一个叉，同时发出丧气的音乐，以示惩罚。由于是学习型课件，每个题的4个答案可任意多次选择。

4体会

以往学生在做解剖学习题时，对习题的答案判断不太准确，需要在教师的肯定下才能做出正确选择。通过在校园网上使用CAI课件，无论教师在或不在，学生都可正确掌握解剖学知识。不仅及时复习巩固了所学内容，同时也减轻了教师的辅导工作。在调查中，学生普遍反应该课件对他们的学习有很大的帮助，特别是这种人机对话方式，提高了学生学习的兴趣和学习效果。以上就是CAI课件开发的具体步骤和方法，仅供大家参考。

参考文献