论文摘要模板范文有参考案例吗？论文是毕业前的一道难关，需要即将毕业的学生付出时间和精力查阅大量文献资料，写出一篇合格的论文，顺利通过答辩才能毕业。本文为大家列举了5篇英语论文摘要，可以参考学习。
硕士论文摘要
论文摘要模板范文模板一：高中英语课堂环境与高中生英语自主学习能力相关性研究
英语课堂是学校英语教学的主要场所,对学生的发展产生着积极的影响。根据最新的高中英语新课程标准要求,教师不仅要传授学生的英语学习策略,而且要在课堂环境中培养学生的良好的学习习惯和自主学习能力。与此同时,教师通常在课堂上对学生进行指导,所以教师创造一个良好的课堂环境有利于培养学生的自主学习能力。本研究意在探究三个问题:1)高中生对英语课堂环境感知的总体性情况如何?2)高中生英语自主学习能力整体情况如何?3)高中英语课堂环境与高中生英语自主学习能力是否存在相关性?如果存在,存在怎样的相关性?为了研究高中生对高中英语课堂环境整体感知情况以及高中生英语自主学习能力的整体情况,本研究以来宾市一所重点高中和一所普通高中324名学生为研究对象,采用调查问卷和访谈来收集相关数据,本研究运用SPSS23.0对调查问卷的数据进行了定量分析,同时运用了定性分析的方法对访谈结果进行了分析。
研究发现:（1）高中生对英语课堂环境整体感知情况较好,文科班学生和理科生学生在任务取向方面存在差异,不同英语成绩水平学生在教师支持、合作、学生协作和任务取向方面存在差异;
（2）高中生的英语自主学习能力整体情况良好,文科班学生和理科班学生在学习动机、学习时间、学习策略、学习过程和学习环境方面存在差异,不同英语成绩水平的学生在学习动机、学习时间、学习策略、学习过程、学习结果和学习环境方面存在明显差异;
（3）高中英语课堂环境与学生自主学习能力具有相关性,其中课堂环境中的教师支持、合作、任务取向和课堂秩序与高中生英语自主学习能力呈正相关,学生协作与高中生英语自主学习能力呈负相关。
根据研究结果为高中英语教师提供了一些教学建议:
（1）创设问题情境;（2）积极创造一个和谐的课堂环境;（3）合理使用英语教学方法;
（4）采用以学生为中心的教学方式;（5）灵活地进行师生交流;（6）向学生展示教师个人魅力和教学风格;
（7）在不同英语课型上提供合理的英语学习策略;（8）引导学生学会自我评价。通过本课题研究获得的启示,希望能为该领域研究提供参考和建议。
论文摘要模板范文模板二：多媒体环境下高中英语听说教学情感策略研究
教育部颁布的《普通高中英语课程标准（2017版）》中提出总目标为“培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养”。它还强调要关注信息化环境下的教学改革,坚持遵循教育教学规律和学生身心发展规律,着力发展学生的核心素养。这说明了情感态度对学习的重要性,积极的情感态度有利于促进学生的主动学习和可持续发展。就多媒体在我国高中英语听说教学中的应用现状而言,教师往往只重视学生们对于基础知识的学习,忽视了情感因素在英语教学中的重要作用,也忽视了在英语教学中对情感策略的培养,在教学中产生了对情感教育重视不够,部分学生缺乏强烈的学习动机和自信心,学生在听说课堂中学习焦虑、紧张程度较高等问题,这不仅降低了学生学习英语的积极性,更不利于英语教学情感目标的全面实施和教学质量的稳步提高。因此,如何运用多媒体技术改进英语听说教学,培养学生积极的情感态度,促进学生全面发展是亟需重视的研究论题。本文在梳理国内外相关研究的基础上,以情感过滤假说和建构主义理论为理论支撑,以探究多媒体环境下的高中英语听说情感策略为出发点,采用文献研究法、问卷调查法和访谈法三种研究方法,以204名高二学生和10名英语教师为研究对象,探讨以下三个研究问题:高中生对英语听说学习的情感态度,多媒体环境下的英语听说教学对学生的学习态度的影响以及英语听说教学中存在的情感问题。研究发现部分学生在英语听说学习时存在学习动机较弱,自信心不足,交流学习时可能会感到焦虑和紧张等情感问题。作者根据发现的问题,归纳提出相应的情感策略并展开剖析。希望通过运用情感策略,培养学生的积极情感,消除学生的学习焦虑,从而提高学生英语听说学习的学习效率。
论文摘要模板范文模板三：译林版初中英语教材中学习策略设计的评价
在“一纲多本”的指导背景下,全国各地中小学在《义务教育英语课程标准》（2011年版）的指导下选用了不同版本的英语教材进行教学。教材评估是选用教材以及在使用教材过程中进行适应调整的必要环节,合格的教材应当体现课标的要求。学习策略是课标的五维课程目标之一,它在学生形成科学有效的学习习惯,培养自主学习的能力上发挥着重要作用。近年来,译林版初中《英语》教材被引入到广西部分城市的中学,在使用者中出现了褒贬不一的声音。本文旨在分析、评价译林版初中《英语》教材的学习策略设计,提出建议以帮助使用者调整教材使用方法,以期提高学生学习效率,以及为日后的教材编写提供建议。
本文提出了三个研究问题:
（1）译林版初中英语教材中的学习策略设计覆盖课标中的五级学习策略课程目标的情况如何?（2）各项学习策略设计在教材中的分布情况如何?（3）该教材学习策略设计满足师生使用需求的情况如何?本文基于程晓堂（2002）提出的教材分析原则,以《义务教育英语课程标准》（2011年版）中学习策略的四项分类,即“认知、调控、交际、资源”作为教材评价维度,对教材进行内部评价与外部评价。内部评价以译林版初中《英语》教材作为研究对象,采用自建语料库的方法进行文本检索并分析课本中体现的学习策略设计;210名初中生与6名初中英语教师通过问卷调查和访谈参与了外部评价。
通过研究,本文得到以下发现:
（1）首先,教材中的学习策略设计包含了课标提出的认知、调控、交际、资源策略,但其并未覆盖四项分类的学习策略下涵盖的所有具体的学习策略要求。所有课标的资源策略都体现在课本中,认知策略覆盖不够完全而次之,调控策略和交际策略最少。其次,课本中的学习策略种类分布不均衡,课本侧重于培养认知策略,其余策略分布较少。课本中每个板块都体现了学习策略的设计,但分布不均。第三,书中的学习策略设计中隐性策略的数量远大于显性策略。
（2）师生对课本中的认知策略设计持积极态度,但较忽视其余类型的学习策略,很少提及。同时,师生都认为课本Study Skills部分中出现的显性学习策略能对英语学习起到有效作用,而Self-assessment部分虽呈现了显性的调控策略设计,但它不贴近真实的学习需求。基于这些发现,笔者对教材编写者、教师提出了建议:编写者应考虑适当增加显性的学习策略设计以及调整调控策略的设计;教师应深挖教材中的隐性策略设计,在教学中适当补充调控、交际、资源策略的训练。研究表明译林版初中《英语》教材在学习策略设计这一方面仍有改进的空间,调控、交际策略设计以及显性、隐性策略的设计可以进一步地调整。本文希望通过分析教材的学习策略设计,为日后的教材编写提供建议,同时提供对策给使用者参考。
论文摘要范例
论文摘要模板范文模板四：高中生二语动机自我系统与英语成绩关系的实证研究
英语学习动机是学习者自我激励的内在动力,它可以激发、引导、维持学习行为。本研究旨在分析不同英语水平高中生的英语学习动机,并探讨英语学习动机与学生成绩的关系,以期为高中英语的教与学提供有用的依据。本文基于二语动机自我系统理论,主要探讨了以下三个问题:（1）高中生的二语动机自我系统状况如何?（2）不同英语水平的高中生在二语动机自我系统三维度（理想二语自我、应该二语自我及二语学习经历）上有何差异?（3）二语动机自我系统的三个维度对高中生的英语成绩有何影响?本研究采用定量和定性研究相结合。本文所使用的调查问卷参考刘珍,姚孝军,胡素芬于2012年设计的关于中国学习者二语动机自我系统的调查问卷。将收集的数据进行描述性分析,并输入SPSS20.0进行了单因素方差分析和皮尔逊相关分析。然后选取十五名不同英语水平的学生进行半结构式访谈,以作进一步分析。研究结果显示:（1）高中生的二语动机自我系统处于中高水平,说明二语动机自我系统影响着学生的英语学习,其中二语学习经历影响最大,理想二语自我与应该二语自我的影响仅次之。（2）不同英语水平学生的理想二语自我和二语学习经历存在差异。高分组和中分组学生的二语理想自我水平都显著高于比低分组学生。高分组学生的二语学习经历水平显著高于低分组学生。而学生的应该二语自我水平不存在差异。（3）二语动机自我系统的三个维度均对学生的英语学习成绩有显著正向的影响,其二语学习体验的影响力最大,理想二语自我的影响力次之,应该二语自我的影响力最小。最后,本文对英语教与学提出了一些建议。英语教师应该帮助学生建立未来的自我展望,对学生设定适当的期望、奖励和惩罚,努力使学生有愉快的学习经历。学生应设定目标、必要时寻求他人帮助、培养英语方面的爱好,以保持较高的学习动机。
论文摘要模板范文模板五：高中英语口语教学现状及对策研究 ——以陆丰市某一高中为例
新版《普通高中英语课程标准》（2017版）明确提出,普通高中英语课程旨在培养和发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。其中,得体和准确使用语言的能力即语用能力尤其重要。然而,经过多年英语学习,大部分高中生的语用能力,尤其是口语语用能力没有达到课标要求。因此,对高中英语口语教学的进一步研究和探索很有必要。本文依据交际法教学理论,以汕尾陆丰市林启恩纪念中学为个案进行调查研究,旨在了解高中英语口语教学现状以及存在的主要问题,寻求积极有效的解决策略去提高高中学生英语口语水平及培养学生英语口语运用能力。本研究将回答以下问题:1.教师和学生对待口语教学是什么态度?2.该学校高中英语口语教学存在的主要问题是什么?3.造成这些主要问题的原因是什么?4.如何解决这些存在的问题?本文通过问卷调查、课堂观察和教师访谈三种形式,从教师的口语教学和学生的口语学习两个方面对汕尾陆丰市林启恩纪念中学的高中英语口语教学现状展开研究。研究结果显示,国家层面、当地政府层面、学校层面、教师层面和学生层面存在以下主要问题:（1）国家教育评价制度单一、地区教育资源分配不均、教材开发和建设不足、课程设置不合理,口语测评反馈机制欠缺;（2）当地政府资金投入不足、教学基础设施建设差、教师工资待遇差;（3）学校缺失语言环境、英语课时安排不够、教师培训太少;（4）教师专业素养不高、教学方法和策略陈旧、课堂指导方式和评价方式单一;（3）学生学习动机不强兴趣不浓,焦虑情绪较多,畏惧心理严重、缺乏英语学习策略、英语基础薄弱。具体解决办法包括:（1）国家完善教育体制,完善教育评价体系、合理配置教育资源、开发新教材,增加专业口语教材、鼓励开设口语课程和专业口语测评机制;（2）当地政府提高教学基础设施建设,改善教学条件、改善教师工作环境,提高工资待遇水平;（4）学校创设积极向上的语言环境、合理课时安排,增加教师培训;（4）教师加强自身专业素养,提升英语口语水平、更新教学方法,开发符合实际的教学策略、增加课堂指导,改变课堂评价语;（5）学生树立正确的学习动机,培养英语学习兴趣、积极参与课堂,克服焦虑畏惧心理、改变学习策略,提高学习效率、夯实英语基础,听说读写协调发展。
英语论文摘要模板范文已经提供，大家一定要多参考学习，然后根据自己研究的课题方向，以及查阅的文献资料，写出相应的论文摘要。如果有论文写作指导需求，欢迎随时在线咨询。