英语论文：素质教育视野下探研大学英语多媒体教学课件的制作 由硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了素质教育视野下探研大学英语多媒体教学课件的制作
当前，随着社会的不断进步，对学生的要求也不断提高，全面提高学生的英语素质已经成为当今大学英语教学的目标，且已在中国教育界得到了普遍认可。可以说，提倡“素质教育”的原因，是来自对应试教育弊端的反思。教育部办公厅2004年1月印发的《大学英语课程教学要求(试行)》及2007年7月10日印发的《大学英语课程教学要求》，都要求各高校充分利用信息技术改革大学英语教学。笔者作为一名大学英语教师，亲身经历并积极参与了这次教学改革。在此，就素质教育思想指导下大学英语多媒体教学课件的制作经验进行探讨。
一、制作思想研究
大学英语多媒体教学课件的制作思想，可以说就是在教学过程中贯彻素质教育的指导思想。具体来说，就是在课件制作过程中应该做到以下几个方面：
1．深析思想主题，进行思想素质教育。目前，教育部统编教材中，任何一单元或者任何一篇文章都有自己主题。既有关于人生观的探讨，又有关于世界观的探讨，还有关于社会道德的思考等，这些都是思想素质教育的好素材。上海外语教育出版社出版的《大学英语精读》第二册八个单元中，第一单元的主题是和谐生活，第二、三、四单元是对人生价值、人生成功之路及积极人生心态的思考；第五单元是道德观，第六单元是创造力，第七单元是协作精神，第八单元是逆境方面的话题。通过对这些主题的深入分析，可以使学生在学习英语的同时，了解英语民族深厚的思想文化底蕴，以及在它的语言和文化中蕴涵的优秀思想。在制作大学英语多媒体教学课件时，我们应该将每单元、每篇文章的主题作为重中之重，充分突出每单元、每篇文章的主题，将思想素质教育放在首位。
2．分析西方智慧，进行文化素质教育。目前，教育部统编教材中，也有很多折射西方智慧的名言及谚语。《大学英语精读》这本教材，将这类名言及谚语集中起来，作为一个独立的教学内容加以编排。在备课时，我们应该重视这些内容，挖掘每个谚语的思想内涵、产生的历史背景及其对后世的影响，在课堂上向学生展示。以该书第二册第三单元为例，Get Started栏目中有五个谚语，第一个谚语是林肯的名言，为“Always bear in mind that your own resolution to succeed is more important than any one thing．”这是鼓励人们做事应该有毅力。该名言支持着林肯从下层社会到荣登美国总统宝座，顶住各种压力解放奴隶，并最终取得了南北战争胜利。学生有必要了解这些。在制作课件时，我们应将这些名言及谚语作为一个教学内容放在突出的位置，集中向学生展示，以使学生更多地了解西方的历史文化知识，从而达到对其进行文化素质教育的目的。
3．分析竞争意识，进行心理素质教育。在大学英语教学中，我们应重视培养学生健康的竞争心态，使其了解西方的竞争精神，让他们敢于直面现代社会的激烈竞争，敢于承受挫折和失败。课堂上，大学英语教师应刻意营造充满竞争机会的课堂文化氛围，来培养和强化学生的竞争意识，鼓励积极参与竞争。例如，在教学教程中可以安排抢答、接词游戏等类似的竞争性英语活动。良好的竞争心态还需具备协作精神和开放意识，教师不能只鼓励学生埋头苦学英语，还应鼓励他们积极参与各种英语方面的活动，以培养自己的沟通能力和协作精神。有些英语课文内容本身就是宣传协作、和睦精神的。同样以《大学英语精读》教材为例，第二册第一单元是以和睦、和谐为主题的，第七单元以协作为主题讲团队精神。在制作课件时，我们应该结合教材内容与课堂实际设计培养学生的竞争意识、向学生灌输协作精神的课堂内容，以对其进行心理素质教育。
4．培养创新能力，进行能力素质教育。国务院总理温家宝到北京市第三十五中学调研，同北京市部分中小学教师座谈时指出，中国学生实践能力和创造精神还比较缺乏……(我们)忽视对学生独立思考和创造能力的培养。应该说，我们早就看到了这些问题，并且一直在强调素质教育。既然我国中小学生素质教育方面比较欠缺，在大学英语教学过程中，我们更应该加强学生创新能力的培养，给中国学生补上欠缺的这一课。所以，我们大学英语教学也应该着重提高学生的创新能力。中国学生学英语是为了“师夷长技以制夷”，是为了吸取西方经验再结合中国实际加以创新，没有创新能力的民族是没有活力的民族，创新能力是大学英语教学的重点之一。
创新能力需要有创新意识，大学生的创新意识建立在个体性意识和主体性意识上，这就要求大学英语教师在教学过程中鼓励学生的个性发展，遵循英语素质教育的主体性原则，在教学活动中设计各种相关的教学内容与教学活动，在教学过程中激发学生的求知欲和创新意识，提高学生的创新能力。在教学内容上，要尽量选取与创新有关的话题。《大学英语精读》教材第二册第六单元就是围绕创新能力这一主题展开的，该单元无论在何种情况下也是必讲单元，不能删除。在教学组织上，多增加创新性质的学习活动，在作业及试卷中多设具有开放性内容的题目等等。在制作课件时，我们应结合各高校的不同情况设计能培养学生创新能力和实践精神的教学课件，使大学英语课程能真正培养学生的创新能力，最后达到素质教育的目的。
综上所述，我们可以看出，英语素质，即除了英语知识、技能和能力之外，还包括同英语文化相关的文化素质。英语素质教育是通过英语学科知识的传授和能力培养，提高学生运用英语的能力及文化素质、思想品德素质、心理素质及创新素质。这就是素质教育视野下大学英语教学课件的制作思想，我们应该以此为指导思想设计我们的教学课件，从而实现以素质教育为主旋律的教学目标。
二、制作方案研究
多媒体教学就是利用多媒体计算机综合处理和控制文字、符号、图形、动画、音频和视频等多媒体信息，把多媒体信息按照教学要求进行有机组合，形成合理的教学结构并呈现在屏幕上，然后完成一系列人机交互操作，使学生在优化的学习环境中进行学习。另外，近年来我国的计算机网络建设在迅速地发展，加入互联网的用户也日益增多。中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的《第24次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2009年6月30日，我国网民规模、宽带网民数、国家顶级域名注册量(1296万)三项指标仍然稳居世界第一，互联网普及率稳步提升。计算机网络和多媒体技术的飞速发展和普遍应用，为教育的继续发展提供了前所未有的契机，推动了新教育革命的浪潮。多媒体网络教学在互联网上的应用也日益成为趋势。在制作多媒体课件时，应该兼顾其在互联网上正常运行的实现，以发挥网络优势实现大学英语教学的网络化。因此在制作课件时，可以依次采取以下步骤：明确每单元或每篇课文的主题，进行稿本设计，设计框架，选择设计方法，准备相关电子资料，合成多媒体课件，试用并在此基础上修改，最后生成课件。
为了方便更多学习者上网通过浏览该教学课件学习英语，就要在内容上采取以下制作方案：
1．重视起始页的内容。最好要明显地显示出是一幅起始页面，这样浏览者可以很快地知道教学内容的主题。
2．信息清晰明了。页面上不适宜出现太多的文字。让读者根据自己的情况取舍，如果是在寻找一些有趣的主题，就不愿花太多的时间去直接看课堂的详细内容。如果想看课堂的详细内容，点击后面的链接点(最好把详细内容放在后面)。
3．色彩亮丽，设计精美。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出“美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用”。设计多媒体课件时，我们要重视线条、光线、色彩的设计，这样可以给浏览者以赏心悦目的感觉，这也是素质教育的一项内容。
总之，制作多媒体课件，应该从制作顺序和课堂内容上重视制作方案的设计。这样可以向学生展示一个错落有序、内容清晰的高质量课件，一方面提高学生的审美能力，另一方面培养学生对统筹美的欣赏。这些都是素质教育的基本要求。
三、制作技法研究
为兼顾素质教育，在大学英语多媒体课件制作过程中应该主要采用的技法有：
1．超文本形式。利用多媒体教学课件进行教学。要防止屏幕上像传统的黑板一样挤满教材内容。如不注意这一点，学生会感觉到上课沉闷、视觉疲劳。我们应突出重点，采用超文本显示方式，多用锚点来创建超文本链。
2．应用交互技术。在课件设计中，每一界面中的图形按钮、热字的操作都是采用简单的操作来完成(单击鼠标左键)，当鼠标处于热字和图形按钮时，设计比较形象的鼠标按钮形状给学习者以友好的提示，且当鼠标放在图形按钮时如果加以汉字说明，这样会使按钮功能简单明了。在练习部分，学习者需要题目的答案时，把鼠标放试题上点击，便会出现答案和相关解释。
3．注意对图片进行显示效果处理。在处理图片时，用Pho—toshop对图像进行处理，使图片更加逼真、美观、生动，这会达到一般的绘图软件所达不到的效果。
4．制作高质量的3D动画。我们可以选择了Ulead Cool 3D以及Ulead GIF Animator，利用它们可以制作动态的立体画面。
3D MAX也是一个功能非常强大的动画制作软件，它是一种非常专业的动画处理软件，而Cool 3D所需的硬件配置比起3DMAX来说相对低一些，多半是用来处理相关标题动画，比如文字的闪光、旋转、摆动，以及大小变化等，速度也不会太慢。两种软件各有利弊，我们可以根据自己的实际情况加以选用。英语基本名词短语识别向汉语的快速移植
四、结语
无论是传统课堂使用还是网络课堂使用，高质量的大学英语教学课件都是素质教育时代社会对大学英语教学改革的要求，也是提高教学质量达到英语素质教育目标的关键。但多媒体课件的开发是一项极其复杂的工作，它涉及多方面的理论和技术，需要我们投入大量的人力、物力和精力。我们只有在素质教育思想的指导下，选用最佳的制作方案，采用先进的制作技法，才能真正落实教育部此次大学英语教学改革的精神，从而最终保证大学英语教学改革的顺利进行。
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