文献综述是教育论文写作的重要组成部分，是教育论文一个非常重要的章节。不仅仅是在教育论文，文献综述在各类毕业论文，硕士论文，博士论文的写作中都占了很重要的比例，因此大家千万不要忽视了文献综述的写作。文献综述写得好不好，直接影响到教育论文是否会成功。
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教育论文文献综述范文一：探析教育成本理论下高校的学分收费
第一部分导论
一、问题的提出
随着教育进程的不断推进，受教育的人数不断增多，接受更长久教育的观念被人们所认可，我国高等教育的发展也已经从精英化走向大众化，高校所要消耗的教育资源也越来越大，高校的连年扩招在为更多人提供学习机会的同时，也给我国的公共财政带来了巨大的压力，国家与政府的投入已经不足。高校在扩招的同时，教学资源、设备已经不能满足口益扩大的高等教育的人群，高校还没有做好应对这部分接受教育人群的准备，在经费不足的条件下还要承担教学以及其他方面如校舍等基本设施的投入，教育质量问题就凸显出来，学校出现“批量生产，质量不高”的状况。高校的经费是否充足直接制约着高校的发展，决定着能不能办好高校，办成什么样的高校。所以办学经费紧张已经困扰着我国高校的发展，特别是地方高校的发展，国家对十地方高校的投入不足，许多高校通过银行贷款的形式来解决经费紧张问题，但这仅仅是解决短期问题的办法，高校极易出现债务缠身、负债经营的状况，教育经费的缺口就会不断增大。在这种状况下，高校需要寻求解决教育经费问题的方法和途径，教育成本成为高校不得不考虑的重要问题。
自从国外引入成本分担理论，对十高校的经费问题，国家开始重视成本分担的意义，尝试分析高校经费问题，尝试从成本分担的角度来解决高校收费问题，在这种教育经费有限的情况下，受教育者承担必要的高等教育服务的成本就成为必然。自1997年，全国高校全部完成招生并轨和学生缴费上学的改革，学生实行缴费上学，这是国家高等教育从精英化走向大众化的重大变革，标志着以高校教育成本理论为依据的高校收费制度的正式形成。这就为高校在一定程度上扩展了经费来源的空间，从此政府与学生以及学生家庭通过一定比例对教育成本进行分担成为制度性的政策确定下来。学生补偿的这部分教育成本即作为学费确定下来，所以一直以来，高校是把学费作为教育成本分担的一部分来进行考虑。
在我国，高校的收费方式已然变化，学分制在我国成为高校一个重要的教学管理制度的同时，高校的收费方式也开始发生变化，部分高校开始试行学分制收费，上海大学为最早实施学分制收费的高校，随后上海其他高校、广州等地区高校在2005年也开始实行按学分收费，但在实施过程中，仍然存在着一些问题:首先对十学费的界定没有真正明晰、学分收费与成本之间的关系没有很好的建立;其次高校仅仅把学分制收费作为一项制度确立下来，但是其在高校管理上的意义却被忽视，虽然是学分制，但学费的收取仍是学年制;再次，这种仍是学年制的收费就导致学生在专业、课程选择上的随意性、任意性，没有从自身考虑兴趣需要与专业发展的意识。所以高校在学费的收取问题上，仅仅从分担的角度进行考虑，忽视了学分收费与成本的关系、学分收费在教学管理上以及学生发展上的价值和意义。本文依据教育成本理论，通过对高校实施学分收费的问题进行分析，从成本理论角度分析学分收费的内涵及意义所在，为高校进一步推进学分收费制度提供理论和实践的参考建议。
二、研究目的及意义
从理论层面上来说，从教育成本的视角分析高校收费问题，在国外早有研究，如人力资本理论、成本分担理论、机会成本理论、规模效益理论等，都对教育成本作出了分析。国内对十学分制及其改革的研究成果十分丰富，但从教育成本的角度系统研究高校学分收费改革问题就本人目力所及，还未看到相关系统资料的研究。教育成本之十高校学分收费体现出怎样的一种价值理念，学分这一计量单位的意义也在发生改变。通过对这一问题的研究，重新诊释成本与学分的在高校管理上的意义价值，为我国高校进行学分收费从成本的视角来考虑提供理论依据。
从实践层面看，依据教育成本确定学分收费，国内部分高校已经试行了按照学分进行收费的管理制度。依据笔者的调查，虽然有学校实行按学分收费制度，但是学分收费的价值和意义，应该体现怎样的管理价值，高校并没有真正的了解，只是借用了成本分担的概念，学分收费也只是学年制收费在形式上的变化。一直以来由十我国高校的收费制度结构上并不合理，如何实现学分收费的成本考虑在实践上是一个问题，对此问题的研究既能给学校实行按学分收费给子借鉴，为高校学分制改革以及实现高校治理主动化、自主化提供实践意义。
本研究基于笔者对我国部分高校学分收费制度的调查分析，发现高校在学分收费方面存在的问题以及可供借鉴的经验，探析教育成本理论之十高校学分收费制度的理论上的合理性及意义价值。无论从实践上还是理论上，本研究都具有独特的意义价值。
三、研究思路及方法
(一)研究思路
本文主要立足于现实调查，在对高校学分收费制度的现行状况进行调查的基础上分析与讨论，提出思考及建议。坚持理论与实践，事实与价值统一的原则，全面系统分析教育成本理论下高校学分收费制度在高校管理上的意义和价值。
全文主要分为四个部分。第一部分，导论。主要介绍问题的提出、研究目的及意义、相关研究文献综述，阐述研究思路及方法以及相关概念界定;第二部分，我国高校学分收费制度的实践探索及经验解析。这一部分主要通过文献分析法和调查法，对我国高校实行学分收费制度的历史沿革进行文本分析，对其实施现状进行调查研究，分析高校学分收费制度实施的经验以及发现按学分收费高校存在的问题。第二部分，教育成本理论—高校学分收费制度改革的理论基础。阐述教育成本理论的基本观点，论述教育成本理论的内容及其关注的问题。从理论层面，探讨高校学分收费中教育成本问题，对学分制下学分与成本的关系以及教育成本理论下的高校按学分收费制度价值意义进行探讨。第四部分，构建高校按学分收费制度的建议措施。通过上述对教育成本理论与高校收费收费制度的理论与实践分析，从制度层面对我国高校学分收费制度的构建及其创新提供对策建议，主要从重构高校治理结构，体现高校自主权，构建学分收费制度体现市场意义、对学生的价值等方面进行阐述，以期对高校的学分制改革提供借鉴的意义。
(二)研究方法
1.文献分析法:本研究主要通过对国内外学分收费改革的文献资料搜集;收集所调查高校的教学管理文件，对高校学分管理制度进行文本分析。
2.调查法:本研究对全国部分高校教务工作人员进行问卷及访谈调查，对学生进行问卷调查，了解我国高校学分收费实施的现状及试行按学分收费的经验。
......
五、运用制度的规范性，建立收费体系保障机制
高校收费问题，与各方利益密切相关。关系高校经费的有效使用，关乎学生家长的清楚、明白消费，关乎社会对高校的期望。高校收取多少学费，如何收费，是一项极其重要的公共政策，所以应该公正公开。必须建立科学、合理的学分制收费标准评估体系和监督保障机制，在下放高校自主定价、自主收费的同时，可以引入第二方监管，借鉴美国的经验，在校方董事会、家长、社会共同监督下完成高校收费。针对我国高校的运行现状，首先，学分收费要体现高校收费管理的一体化。从前学校的财务和教务自成一体，所以学分制一直作为教学管理的手段，并没有与收费相联系。
教育论文文献综述范文二：教育视角下工作记忆训练对小学生阅读理解的影响
1引言
阅读作为基本的认知方式，是人类通过书面语言进行学习、交流，完成认知活动，获取知识与信息，实现沟通交际，进行应用创造的必要途径，阅读对人类文明的传承与发展具有不可替代的重要作用，随着时代的进步，阅读已经完全融入了现代人类的日常工作与生活。阅读能力作为一种综合性的学习能力，涉及阅读理解、表达、鉴赏、评价等多个层面，常被用来衡量小学生的学习能力和思维水平，已有研究表明良好的阅读能力对小学生的学习和思维发展至关重要。
阅读理解是阅读能力的基础，通过对文字、数字、符号、图表等视觉资料进行分析、归纳、判断、推理、综合、加工，从而实现把握整合信息、领悟思想情感、完成迁移运用的功能，具有稳定性、发展性、差异性等特点。与成年人相比，小学生的阅读理解处于发展过程中，具有更大的可塑性，因此，对小学生阅读理解进行研究，探索影响小学生阅读理解的因素，从而有针对性地采取措施，加强阅读理解教学，对于提高小学生阅读理解水平非常重要。
研究发现，阅读理解受到许多因素的影响，其中，工作记忆（working memory）就是影响阅读理解的一个重要因素（Daneman, Carpenter, 1980; Chiappe, Hasher, &Siegel,1996）。工作记忆是在执行认知任务过程中用于信息暂时存储与加工的能量有限的系统（Baddeley,Hitch,1974），可以帮助我们理解语言、进行决策、用于数学运算以及解决问题等。
研究者通过对工作记忆各组成部分与阅读理解关系的深入研究（Clark,1977;Just& Carpenter,1992,崔耀，陈永明，
1996；井世杰，2003），从不同角度证明了工作记忆与阅读理解有关系，发现了工作记忆广度、语音回路、中央执行功能等能够预测和影响阅读理解。近年来，我国的一些学者开展了对大学生、中学生工作记忆与英语阅读理解的研究（韦雪艳，2002），但是对工作记忆与小学生阅读理解、尤其是汉语阅读理解的研究相对较少。
还有一些研究表明，在工作记忆各组成部分中，中央执行功能对包括阅读理解在内的学习能力的影响更大，因为儿童的工作记忆中央执行功能具有一定的可塑性，通过工作记忆中央执行功能的干扰抑制、转换、刷新等训练，儿童的学习能力、流体智力等能得到很大提升（赵鑫，周仁来，2011）。台湾学者周裕钦（2001）通过“不同类型的工作记忆与中文阅读理解的相关研究”，发现仅中央控制能力与言语工作记忆对中文（汉语）阅读理解具有显著关联，中央控制系统与语音回路对中文（汉语）阅读理解具有显著影响。
2 文献综述
2.1 小学生阅读理解的研究综述
2.1.1 阅读理解的概念
阅读理解是指人们借助于视觉语言材料，在头脑中整合信息、建构意义、完成任务的一种主动、积极的认知过程。阅读理解是阅读的核心能力，是阅读过程的关键环节，决定着阅读的结果和质量。
阅读理解作为一种高级神经系统参与的认知活动，关键是理解。理解需要的不只是对文字材料进行简单的信息接收和存储，更是要在获取的语言符号信息的基础上，主动提取记忆中已有的知识、经验，进行加工和创造，从而将文字感知转化为意义解构。通过阅读加工，进行分析、综合、推理、判断、联想、想象，完成信息输入、提取、建构、输出，实现文本、个人、作者、世界之间的连通，赋予了符号新的意义，超越了语言符号本身的价值。
心理学研究者们发现进行阅读理解时需要将阅读过程中获取的文字、图表等视觉信息进行存储、加工，并与长期记忆中的相关信息进行对应、作用，建立对阅读内容的心理表征，从而完成阅读任务。从阅读理解的认知心理机制上看，工作记忆发挥着重要的作用，参加阅读理解的全过程，影响着阅读理解的结果和水平。研究发现，工作记忆的容量、加工、语音回路等部分与阅读理解之间具有高度相关性及可预见性（Just, Carpenter, 1992; Waters, Caplan, 1996; 丁锦红，王丽燕，2006；鲁忠义，张亚静，2007；毛伟宾，2007）。研究还发现，在阅读理解中，工作记忆发挥着非常重要的作用，它随时对信息进行着综合处理，一方面将曾经加工过的信息保持到工作记忆中，同时将当前信息与以往信息进行连结映射，建构连贯表征。
阅读理解在小学生的学习中占有重要位置，是小学教学的重要内容，阅读理解能力是小学生最基础的学习能力，对于语文、数学等各科学习都具有重要的支撑辅助作用。发现影响小学生阅读理解的关键因素，根据影响因素对小学生进行阅读理解的干预和定向培养，对于提高小学生阅读理解成绩具有非常重要的意义。
2.2 小学生工作记忆的研究综述
2.2.1 工作记忆的概念
工作记忆是用来描述人类记忆状态、分析人类记忆系统的一个概念。最早将工作记忆概念引入认知心理学的是 Baddeley。Baddeley（1974）用工作记忆来说明介于短期记忆和长期记忆之间，在人类记忆中占有重要位置的一种记忆方式，他认为工作记忆指的是“对正在被加工的任何领域的认知任务中的信息暂时存储”，它的功能是为复杂的任务比如言语理解、数学运算、学习和推理等提供临时的存储空间、加工时所必需的信息，并进行信息存储和加工。专家们用工作记忆理论模型来解释工作记忆的机制，工作记忆理论模型主要包括 Baddeley 和 Hitch 在 1974 年提出的工作记忆模型，Baddeley 在 2000 年提出的工作记忆模型，Nelson Cowan 在 1999 年提出工作记忆的嵌套加工模型，Oberauer 在 2002 年提出的工作记忆的同心圆模型等。其中影响最大的还是 Baddeley 的工作记忆模型。该模型认为工作记忆由语音回路、视觉空间模板和中央执行系统三部分组成，语音回路负责以声音为基础的信息存储与控制，视觉空间模板主要负责存储和加工视觉信息，中央执行系统是工作记忆的核心，类似于一个能量有限的注意系统，负责各子系统之间以及它们与长时记忆的联系、注意资源的协调和策略的选择与计划等。
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8 研究评价与展望
关于工作记忆训练与阅读理解的研究已取得不少成果。本研究在已有研究成果的基础上，专门研究工作记忆刷新与抑制功能训练对小学生阅读理解的影响，验证了通过《工作记忆刷新功能训练软件儿童版 V2.0》、《工作记忆干扰抑制功能训练软件儿童版 1.58》对小学中高年级学生进行阅读理解训练的有效性。
本研究将为小学语文阅读理解教学开辟心理学研究的方向，为工作记忆训练融入小学语文阅读理解教学开辟一条新路径。
本研究对小学生阅读理解进行了因子差异性研究，为小学生阅读理解研究和工作记忆研究开辟了一个新的研究方向。应在本研究基础上进一步深入研究，验证工作记忆刷新、抑制功能训练对阅读理解各因子的不同影响，继续探究因子差异性形成的原因，研究如何利用因子差异性开展阅读理解教学和工作记忆训练。
全完总结
教育论文文献综述的写作，一定要认真对待。在写文献综述之前，我们要尽量收集全面的、大量的教育类相关资料，假如只收集一点点资料是写不出好的文献综述的。还有一部分同学没有真正认识到文献综述的作用，以为文献综述只是教育论文的形式，所以往往先写教育论文，最后在写文献综述，这样是不正确的。以上就是教育论文文献综述范文相关内容，大家一定要掌握好文献综述的写法。