语言学评职称论文怎么写？本文为大家列举了3篇职称论文范文，大家在写职称论文时可以参考，希望你能够评审职称成功。
语言学评职称论文范文一：认知语言学的“体验性概念化”对翻译主客观性的解释力——一项基于古诗《枫桥夜泊》40篇英语译文的研究
本文基于体验哲学的基本原理,将认知语言学家Langacker的"意义概念化"修补为"体验性概念化",并尝试以此为理论基础论述翻译中的客观性和主观性。有了体验性,就可限定"读者中心论"、"译者自主论";有了"概念化"（主要是识解）,就可解释翻译的主观性。本文通过"体验性概念化"或"体验性识解观"透析《枫桥夜泊》40篇英语译文,详解翻译中既有体验性和客观性,同时揭示主观性在翻译认知活动中的主要体现,尝试为翻译主观性的研究提供理论框架。
一、引言
二、将“概念化”修补为“体验性概念化”
三、翻译的客观性
四、翻译的主观性
1. 辖域和背景
1) “泊”
2) “乌啼”
3) “江枫”
4) “渔火”
5) “寒山”
6) “船”与“山”
2. 视角
3. 突显
1) 隐藏与突显
2) 突显运动过程的不同阶段
4. 详略度
五、结语
[1]识解视角下《声声慢》5个英译本差异性研究[J]. 樊孟轲. 常州工学院学报(社科版). 2021(06)
[2]论事件的内涵、属性及多样化关系[J]. 杜军,刘利民. 南昌大学学报(人文社会科学版). 2021(06)
[3]认知识解视角下中原文化典籍《逍遥游》英译本比较研究[J]. 李雪,张鑫. 商丘职业技术学院学报. 2021(05)
[4]识解理论视域下《诗经·子衿》英译本的译者主体性研究[J]. 杨静冉,杜小红. 唐山学院学报. 2021(05)
[5]识解观参照下的文化遗产旅游景区公示语英译探析[J]. 邓炜. 海外英语. 2021(15)
[6]状态变化事件视域下“V开”识解程序及动因研究[J]. 陈钰曦. 东莞理工学院学报. 2021(04)
[7]基于体认翻译学重新解读直译与意译[J]. 王寅. 翻译研究与教学. 2021(01)
[8]西南少数民族茅山教文学英译策略研究[J]. 张继飞,王非. 民族翻译. 2021(03)
[9]体认语言学视野下《离骚》中文化负载词的英译研究[J]. 高文成,吴超异. 语言与翻译. 2021(02)
[10]基于中国后语哲的体认哲学初探[J]. 陶陶. 西安外国语大学学报. 2021(02)
语言学评职称论文怎么写
语言学评职称论文范文二：评价的语言学特征
在对话语评价的研究中,评价的本质是所有研究者不能回避且必须解决的关键问题。从不同的视角研究评价语言,对评价的看法也会有差异。本文从语言学角度探讨了评价问题,把评价看作是一个复杂的认识过程,是评价主体、客体、价值评判和评价标准等要素互相作用的有机体系。
1.0 引言
2.0 评价的语言学视角
3.0 评价的本质属性
4.0 评价的特征
4.1 情感基础
4.2 相对主观性
4.3 价值负载性
4.4 主体间性
4.5 级差性
5.0 结论
[1]评价韵律的语篇推进模式研究[J]. 董典,李淑晶. 外语教学. 2021(03)
[2]主体间资源的介入研究[J]. 刘世铸,张征. 山东外语教学. 2021(02)
[3]环境类新闻语篇的评价意义研究[J]. 向晓娜. 东莞理工学院学报. 2020(06)
[4]评价理论视阈下程度副词的级差功能辨析——以iMac广告三个汉译本中的“更”字为例[J]. 孟嫄. 天津外国语大学学报. 2020(06)
[5]基于评价系统的生态话语分析——以特朗普退出《巴黎气候协定》的演讲为例[J]. 李淑晶,刘承宇. 外语与外语教学. 2020(05)
[6]“我看”的话语关联与认识立场表达[J]. 曹旸旸,彭爽. 东北师大学报(哲学社会科学版). 2020(05)
[7]电商在线评论话语中的态度资源研究[J]. 刘娟. 辽宁工程技术大学学报(社会科学版). 2020(04)
[8]生态语言学视角下的评价系统[J]. 何伟,马子杰. 外国语(上海外国语大学学报). 2020(01)
[9]网络空间中外语学习者的身份建构——以超星泛雅学习平台为例[J]. 蒋玮. 文教资料. 2018(33)
[10]评价理论的语言哲学维度[J]. 谢萌. 外国语言文学. 2018(02)
语言学评职称论文范文参考
语言学评职称论文范文三：语篇研究的批评视角:从批评语言学到批评话语分析
批评语言学和批评话语分析都从批评的视角研究语篇,但是二者之间还是存在区别,而且不仅是术语和发展阶段的不同。批评话语分析是对批评语言学的继承和发展。批评语言学运用功能语法对文本进行分析,试图建立文本结构与社会结构一对一的直接联系。批评话语分析对此提出批评,认为文本结构与社会结构的关系是间接的,是通过媒介建构的,并发展出“话语实践”和“社会认知”等多种学说。在批评与被批评的讨论中,批评话语分析坚持“批评”之内核,更多的从批评社会科学汲取营养,建立起话语与社会的超学科对话体系,拓展了语篇研究的批评视角,显现出从批评视角研究语篇的巨大潜力。
1.0 语篇研究的批评视角
2.0 批评语言学
2.1 形成:对西方主流语言学和早期社会语言学的反动
2.2 核心:文本结构与社会结构的直接关系
2.3 缺陷:从批评话语分析的角度看
3.0 批评话语分析
3.1 形成:批评语言学的发展与批评视角的拓宽
3.2 核心:文本与社会的关系经由中介体产生
3.3 批评与反批评:批评话语分析的完善
4.0 结语:目前的情况
[1]话语权力的不平等关系:语用学与社会学研究[J]. 田海龙,张迈曾. 外语学刊. 2006(02)
[2]批评性语篇分析:问题与讨论[J]. 辛斌. 外国语(上海外国语大学学报). 2004(05)
[3]高等教育话语的新变迁——机构身份再构建的跨学科研究[J]. 徐涛,张迈曾. 河北大学学报(哲学社会科学版). 2004(03)
[4]后现代主义背景下的语言符号研究——读福柯的《词与物》有感[J]. 于鑫. 解放军外国语学院学报. 2004(02)
[5]批评话语分析的有效工具——功能语法[J]. 江晓红. 学术交流. 2003(07)
[6]《后现代社会中的话语:批评话语分析再思考》评介[J]. 田海龙. 外语教学与研究. 2003(04)
[7]批评语篇分析:理论评述和实例分析[J]. 戴炜华,高军. 外国语(上海外国语大学学报). 2002(06)
[8]批评性话语分析述评[J]. 陈忠华,杨春苑,赵明炜. 外语学刊. 2002(01)
[9]批评话语分析述评[J]. 丁建新,廖益清. 当代语言学. 2001(04)
[10]批评语言学与英语新闻语篇的批评性分析[J]. 辛斌. 外语教学. 2000(04)
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