在职硕士论文摘要范文有参考案例吗？论文是毕业前的一道难关，需要即将毕业的学生付出时间和精力查阅大量文献资料，写出一篇合格的论文，顺利通过答辩才能毕业。本文为大家列举了5篇音乐论文摘要，可以参考学习。
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在职硕士论文摘要范文模板一：宫调音乐治疗耳鸣脾胃虚弱证的临床研究
目的:本研究旨在观察中医宫调音乐联合益气聪明汤治疗耳鸣（脾胃虚弱证）及其伴随症状的临床效果,为中医五音疗法治疗耳鸣提供可靠的临床依据。方法:选取2019年11月至2020年12月就诊于吉林省中医院耳鼻喉科门诊并符合纳入标准的患者,采用随机对照试验的方法,将所选72例符合纳入标准的患者,随机分为两组,对照组仅口服益气聪明汤,治疗组为宫调音乐联合口服益气聪明汤,倾听音乐每次30分钟,每日1次,口服汤药水煎取汁,200ml,日2次,早晚分服,共治疗14天。观察并记录治疗前后所得的各项数据,进行统计学分析比较。结果:入组的72例患者治疗过程中脱落5例（治疗组3例、对照组2例）,未脱落67例（治疗组33例、对照组34例）。对数据进行统计学分析结果如下。1、根据治疗前、后两组患者的耳鸣严重程度量表得出治疗组和对照组两组患者耳鸣严重程度分级治疗后比治疗前均有下降,经统计分析比较,P<0.05,有统计学意义。2、根据治疗前、后两组患者的THI量表得出治疗组和对照组两组患者耳鸣严重程度分级治疗后比治疗前均有下降,经统计分析比较,P<0.05,有统计学意义,说明两组患者的耳鸣程度和其伴随症状较治疗前有所减轻。3、治疗组和对照组两组患者耳鸣严重程度量表和THI量表治疗后的组间分级对比分析,P>0.05,尚不能说明治疗组优于对照组。4、疗程结束后疗效评价结果示:对照组临床治愈2例、显效12例、有效13例、无效7例,治疗组临床治愈5例、显效17例、有效7例、无效4例。治疗组总有效率为87.89%,对照组总有效率为79.41%,P<0.05,治疗组的总有效率要高于对照组。结论:综上所述两组方法均可改善耳鸣严重程度量表和THI量表的评分分级,但是在改善耳鸣（脾胃虚弱证）患者的临床症状及生活质量上选择中医宫调音乐联合益气聪明汤治疗,总体临床疗效要优于单独使用益气聪明汤治疗,因此该方法值得在临床上推广应用。
在职硕士论文摘要范文模板二：呼和浩特市营坊道回族小学音乐普通课程与特色课程调查研究
本文通过选择呼和浩特市回民区营坊道回族小学的音乐课程作为研究对象,从这所学校教育实习和课堂调研、相关文献的搜集和整理,一方面是整理和发掘该校音乐普通教学课程和音乐特色教学课程,通过列举、对比两种课程,尤其是音乐课程教学方面。从呼和浩特市小学音乐课程现状,营坊道回族小学音乐普通课程,营坊道回族小学音乐特色课程等方面,借此表明小学音乐教育中,音乐类课程发挥的难以忽视的价值。另一方面通过列举研究呼和浩特市回民区营坊道小学的音乐普通课课例和音乐特色课课例,在立足于学科融合的背景之下,进一步梳理分析该小学音乐课程教学的课例,以及音乐普通与特色课程对国际国内教育改革大环境之下的现有音乐教学的影响,以此来清晰音乐教育未来的发展与方向。笔者通过对呼和浩特市回民区营坊道小学（以下简称“营小”）进行的深度调研,结合当前重要的学术背景,包括国家对音乐教育的关注日益加深,并推动音乐课程与相关民族文化的结合,从而实现文化、音乐之间的融合。文中认为民族文化与音乐教育结合是新时代教育改革的重要举措之一,进而对我国音乐教育与民族文化相结合未来的发展提出相关的思考与建议,希望以此来丰富我国音乐教育的建设。如今“营小”的音乐普通课程与音乐特色课程在这个学校的推行与改革顺应了当今音乐教育的发展方向,对于音乐课堂上的具体应用,旨在阐释音乐普通教学与音乐特色教学需要放在相对应的课堂中才能发挥它教育的作用与价值。随着近年来我国对民族教育的重视,音乐特色课程势必会对我国民族音乐教育的发展产生影响,这将使音乐教育将目光不再局限于音乐普通教学,而投入更加广阔的各民族传统文化当中去的形式。本文同时对民族音乐文化在中国音乐教育的发展中作出了积极的期望,提出应该推广普及“民族音乐教学”的概念设想,旨在从与民族文化相结合的角度,以整理和挖掘国内音乐教育中的“音乐课教学”,特别是对于少数民族文化与音乐教育、学科研究的结合,这也有待于研究音乐特色课程同行们的关注与重视,期望能够从个例中找到发光点,基于教学摸索,获得一些有用的经验,通过凝练、升华,逐步运用到实际教学之中去。
在职硕士论文摘要范文模板三：音乐欣赏活动对大班幼儿创造性思维影响的实验研究
研究创造性思维,对于转变个体的思维方式,培养个体的创造性思维能力和产生创造性产品等具有重要的研究价值。幼儿期是进行创造性思维培养的重要阶段,建设创新型教育强国,必须从幼儿教育阶段开始抓起,注意加强培养幼儿的创造性思维能力。欣赏教学作为重要的音乐学习手段,目前大多数研究都以经验总结为主,缺少专门而系统的研究,研究也仅存在于理论层面,一直没有得到教育实验研究的证明。因此对幼儿园大班音乐欣赏活动价值的重申是很有必要的。笔者通过对在山东省枣庄市某一幼儿园大班幼儿创造性思维的研究,得出以下结论:1.大班幼儿在接受3个月音乐欣赏活动课程后,创造性思维的总水平有显著提高。实验干预后实验班与控制班创造性思维的总成绩和四个分维度上差异都非常显著;2.大班幼儿创造性思维的发展水平没有出现性别差异。根据研究结果,作者有针对性地提出了五条建议,分别为:选择适合大班幼儿年龄发展特点的音乐作品、为幼儿创设开放自由式的音乐教学环境、注意激发大班幼儿的音乐兴趣、鼓励幼儿主动建构、提高教师的综合素养,培养创新型的教师。
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在职硕士论文摘要范文模板四：不同类型音乐对草原公路驾驶员脑疲劳恢复的影响研究
随着经济的快速发展,草原地区居民的出行需求不断增加,草原公路的交通需求也在不断增加。由于草原公路景观独特,线形不合理,驾驶员在草原公路上行驶时更容易产生疲劳驾驶。如果在草原公路上驾车造成的脑疲劳现象得不到及时缓解,将直接影响到驾驶员的行车安全。音乐能有效缓解驾驶员在驾驶过程中出现的脑疲劳现象,有利于驾驶员的驾驶安全。本文以缓解草原公路驾驶员驾驶过程中的脑疲劳现象为出发点,通过设计草原公路模拟驾驶实验,以脑电信号为评价指标,采集驾驶员在不同类型音乐播放前后的脑电数据,分析不同类型音乐对驾驶员驾驶过程中脑疲劳现象的恢复情况,本研究结果为丰富草原公路驾驶过程中的脑疲劳现象提供了理论支撑,研究结果如下:（1）流行音乐能够缓解草原公路驾驶员脑疲劳现象。15名驾驶员在流行音乐刺激后,α波平均功率值为7.146m V2/Hz,β波为8.790m V2/Hz,α波和β波在接受到流行音乐刺激后较音乐播放前都有所提高。θ波的平均功率值有所下降,刺激后为10.562m V2/Hz。流行音乐的刺激持续时间约为75s,在所有类型的音乐中,其恢复效果最差。（2）民族音乐能有效缓解草原公路驾驶员的脑疲劳现象。民族音乐刺激后,α波平均功率值为7.264m V2/Hz,β波为9.338m V2/Hz,在民族音乐刺激后α波和β波上升幅度较大。θ波的平均功率值下降幅度较大,刺激后为10.179m V2/Hz。民族音乐的刺激持续时间约为105s,其恢复效果要好于流行音乐。（3）摇滚音乐是对草原公路驾驶员的脑疲劳缓解效果最好的,音乐播放前后驾驶员各脑电指标的变化最明显。摇滚音乐刺激后驾驶员α波的平均功率值为7.319m V2/Hz,β波为9.868m V2/Hz,上升幅度最大。θ波的平均功率值为9.593m V2/Hz,下降程度最大。驾驶员在受到摇滚乐的刺激的持续时间约为150s,驾驶疲劳恢复效果最好。
在职硕士论文摘要范文模板五：歌剧选段《杨白劳》作品分析及演唱处理
本文主要从三部分对歌剧选段《杨白劳》进行分析。首先对歌曲《杨白劳》作品概述展开讨论,通过对创作背景和人物特点分析,把握创作者情感意图,深入了解人物的情感世界;其次从歌曲音乐作品入手,从曲式调性、旋律节奏、伴奏段落三个方面进行作品分析,将复杂的人物性格在音乐织体上呈现;最后结合第二章的音乐分析,对歌曲演唱的气息与咬字进行处理,并结合创设情景练习在舞台演唱上进行合理设计,能够用正确的演唱技巧在舞台上表达歌曲。一个完整的、系统的学习路径才能够帮助演唱者将声乐作品的魅力展现给每一位观众,相辅相成才能够将声乐作品的艺术魅力得以展现。
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