管理学博士论文：工商管理专业开放教学模式改革的几点做法 由硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了工商管理专业开放教学模式改革的几点做法
开放教育是基于计算机网络技术，综合运用广播、电视和卫星传播系统等多媒体教育技术实施教学的新型教育形式，它意味着教学观念、教学对象、教学资源和教学过程的开放，它是以学生自主学习为中心，而不是以教师、学校和课堂教学为中心；以教育技术和媒体手段为课程载体，采用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等各种教和学的方法；取消和突破种种对学习的限制，使学生能根据自己的情况选择灵活多样的学习方式。正因为开放教育这样的特点，必然要求它应该在教学方法上和传统教育区分开来，怎样让教师从传统教学变成导学，成为学生学习知识的的参与人、启发人和引路人。笔者采取以下步骤：
一、用好用活各种教学资源
1、综合利用。将文字教材、视听教材、CAI(计算．机辅助教学)课件、网络课程四类教学资源进行统筹考虑，在教学过程和形成性考核中始终贯穿资源的有效应用。主要形式是：在面授中选择使用和配合使用教学资源。
目的是引导学生学会使用教学资源；发挥系统优势。
2、选择使用。在课程教学设计中将相关的教学资源按知识点、难点、进行筛选后整合。同时引导学生在面授之外通过各种途径使用教学资源，将其学习笔记作为形成性考核内容之一。供选择使用的教学资源不仅是现有资源，对以往中央、各省电大开发制作的部分由于文字教材变更而弃用的教材资源也包含其中。
3、配合使用。对完整和相对成熟的教学资源，根据教学实际情况进行必要的辅助配套后全盘利用，帮助学生理清学习思路，提高学习效率。
在资源使用、传输和服务上，充分发挥QQ，Email短信群发平台和Fetion(飞信)这样的新手段，迎合现代学生的胃口。同时，在QQ上建立工商班群号，在Email、短信群发平台、Fetion(飞信)上建立工商班通信录，不仅方便师生交流，同时也方便了广大学生之间的交流。
教学资源畅通的传输和周到的使用服务是提高资源应用效率的关键。首先，要将教学资源不断更新，及时将省电大和中央电大新上传的教学内容转传到网站上，方便学生查阅。其次，就是如何将这些新上传的信息传送给学生并促进使用，使教学资源取得预定的效果，这里我们大多通过QQ群内成员之间的交流。同时，我们主要把好资源介绍和使用服务这两个环节。
通过入学教育，主要解决教学资源介绍及如何取得资源的问题，这一工程 的完成，对学生今后使用网络资源有着极为重要的作用。
通过学生上网使用教学资源主要解决资源使用环境、资源使用方法、资源使用纠错等问题。
二、千方百计提高学生自主学习的能力
具体做法是：首先，在工商专业相关教师中形成这种意识；第二，提升教师的服务和指导水平；第三，为师生沟通和学生之间的沟通建立方便的沟通平台，因为学习时间频繁的交流有利于学习方法的交流，这里，我们除了运用网站上的谈论区外，还为教师制作名片发到学生手中，方便学生有问题时可以及时找到老师咨询，以帮助学生提高自主学习的能力，此外，还运用了上述的QQ，Email短信群发平台，Fetion(飞信)方式，这几种学生喜闻乐见的新方式受到学生的欢迎；第四，建立课程服务责任人制度；第五，将自主学习考核纳入形成性考核，促进学生学习。
三、自主学习并不放松面授
消灭两种错误观念：以为学生自主学习就可以轻松，甚至不要面授；以为面授就是讲课，掉入绝对化的陷阱。
在面授过程中，依据工商管理专科的教学计划，坚持按照开放教育要求开课。对重点课程，在增加课时量的同时，聘请责任心强，水平高的老师授课。广泛听取学生意见，对与学生实际工作关系较紧密，学生要求多讲的课程，采取增加课时量。
按三个层次安排教学。这三个层次分别为：知识的认识、知识的转化、知识的创新。
知识的认知这一层次的教学形式主要是面授。
知识的转化层次，是把已经准备好的案例或专题与教学相结合。这主要是为了突出对学生能力和综合素质的培养，培养学生具备学习能力、信息素养、协作精神、社会交往以及人际交往的能力、运用所学知识动手解决问题的能力等等，为了与教学目标相适应，我们的部分课程将应用案例教学等研究性的教学方法。例如：李萍老师(来自市税务局)的基础会计课，结合本身的工作经验和自己的实际情况教学，还常常带学员到实地教学，效果很好；再比如：张远学老师的经济法课，在上课时不断会将一些案例搬进课堂，还会组织学员集体学习一些人力资源的影视培训教材，然后组织学员就其中的一些热点问题，就其中与学员工作实际联系多的内容，展开讨论，进一步学习。
培养学生知识的创新，我们主要是找一些有条件的学员组织学习小组参与。比如，个体经营者和私营企业主，我们可以就其本身的经营进行讨论，并要求在调查、讨论、分析的基础上要求学员写出文字报告。其优点之一就是：内容和学员比较接近，就在身边的事情较容易引起学员的兴趣。另外，还提高了学员的调查问题，分析问题的能力，为毕业作业中调查报告的写作不仅提供了方法准备，还锻炼了其抓住热点，亮点进行讨论，分析的能力。
四、加强学员的实践学习,采取模拟实践教学法
1、实践学习应包括案例教学，关于我们如何开展案例实践学习，在文章第三部分的按三个层次教学中的第二和第三点已经有所涉及。
2、设置专业课程责任人制度，要求有计划地组织学员实践学习。例如，在老师的精心组织下，2004年6月，我们成功地安排工商班学员到各地进行实习。
3、采取模拟企业法教学。将班成员分组。各组代表一个企业，各成员分别担任企业内务部门的负责人。然后，组织一些企业间的谈判，设置一些企业间的业务往来，让各企业内成员所代表的各部门协作完成业务往采。这些组代表的企业可将现实存在的企业相关内容搬进来。
4、在实践教学中，一定要特别强调过程管理。要严把选题、考试关，严把阶段考核审查关，严把论文写作关，严把毕业答辩关。
五、成立协作小组，从而提高学习效果
课程学习小组可以由学生自由安排，也可以由教师根据学生的工作性质、个性特点、思维能力等多方面因素进行考虑，根据合理搭配而建立，以保证小组成员之间能力的差异性、互补性和活动开展的有效性。各小组的总体水平基本一致，具有一定的竞争能力，小组之间才能进行公平的竞争，发挥学习小组活动的积极作用。课程学习小组的人数一般为阵4．。5人，如果班级管理员已经划分了学习小组而且人数比较多，可以将原来学习小组细化，不同的课程还可以规定必须由不同人员组成，组长也必须轮换，以加深同学间的友谊，培养同学的组织能力和团队精神。
六、结束语：唯有改革，才有发展
我国高等教育面临政治、经济、文化、科技以及教育内、外部的诸多方面的挑战，传统的高等教育思想从整体上已经难以适应时发表展的要求，因此高等教育的发展观、教学观、管理观、质量观、人才观、功能观等都有待于更新，这样才能符合社会经济发展需要。教学改革是高等教育改革的核心。如果教学改革不能取得成效，那么多出人才，出好人才是一句空话。所以，加强教学改革研究刻不容缓。
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