化学教育论文：多媒体在化学教学中的应用 硕士毕业论文中心，硕士论文组整理提供，本文阐述了多媒体在化学教学中的应用
论文摘要：当前，人类社会进入信息化时期，教育教学活动越来越遭到信息技术的影响。在化学教学中引入电教媒体，为传统教学注入了一种活性催化剂，大大进步了教学效果。一、经过多媒体教学，激起学生的学习兴味。二、应用电教多媒体，渗透爱国主义教育。三、运用电教多媒体，增大教学信息，加强锻炼密度，进步教学效果。四、运用多媒体可优化实验。五、运用电教多媒体，能促进化学教学的全面革新。
论文
当前，信息技术飞速展开，学问经济已日见端倪，我们将面临人类文化史上的又一次飞跃，由工业化社会进入到信息化社会，一场新的反动正在悄然兴起。此时此刻，人类的教育教学活动越来越遭到新的信息技术的影响，越来越多的现代信息技术涌入到教育教学范畴。化学教学也不例外，这种信息、技术的引入，为传统教学注入了一种活性催化剂，大大进步了教学效果。下面就谈谈电教媒体在化学教学中的应用。
一、经过多媒体教学，激起学生的学习兴味
心理学家通知我们，兴味必然惹起追求，兴味是获得成功的动力，是推进学生学习的一博士论文种最理论的内部力气。如在高二教材中“硝酸的性质”一节的教学过程中，播放玻尔维护诺贝尔奖章的动人事迹的录像，然后提出问题。让学生思索，接着讲解该节内容，完后再让学生回答前面所提的问题，使学生应用所学的化学学问解释理论现象和处置细致问题，从而对学习化学产生浓厚的兴味。这样经过多媒体教学，为学生提供了丰厚的感知，这种新颖的学习方式不只激起了学生的猎奇心和求知欲，而且增加了感知深度，培育起学习兴味，进而进步学习效率。
二、应用电教媒体，渗透爱国主义教育
电化教学生动、形象，感染力强，易于激起学生的学习兴味和内部动机，为学生学好功课，提供有利条件，而且还可寓德育教育于智育教育之中。我国是世界上具有持久文化历史的国度之一，造纸、火药、指南针、烧瓷等发明很早。我国劳动人民在商代就制造出精巧的青铜器，春秋战国时期就会冶铁和炼钢。但在1840年，英国人却依托指南针来到中国，用钢铁制成的战舰和利炮，以及中国人发明的火药，翻开了我国的大门，给学生播放这些学问的录像片，使同窗们不只了解中国曾经有过的辉煌，而且使他们认识到落后就要挨打的事实。激起学生努力学习，进步素质，为增强国力而努力奋发拼搏。而经过播放侯德榜博士拒绝外国优厚待遇，当机立断回国为祖国作贡献的动人事迹，进而激起学生的爱国热情。
三、运用多媒体，增大教学信息
电教媒体的大信息、大容量、省时、省力的优势是传统教学伎俩所无法比拟的，如在课堂教学中中止学问总结和稳定锻炼等活动，若将预先写在投影胶片上的锻炼题适时投影，既省时、省力、便利，有效地减轻师生担毕业论文负，又加强了锻炼密度，进步效率。而且电化教学还能更好地顺应学生的个别差异和不同水平，既便于为基础差的学生补课，又使于学得快的学生多学些东西；而且还增加了学问深度。
四、运用多媒体，可优化化学实验
1、增强实验的可见度，强化实验的演示效果
高一演示金属钠和水的反响实验中，过去是钠与水在大烧杯中反响，而往常应用投影仪，可改在方型投影试管中中止，向盛有滴加酚酞的水中，参与金属钠，学生可以在投影屏幕上明晰地观察到“浮、游、熔、响、红”等现象，实验效果明显进步。
2、模拟有毒、有害物质的实验，减少污染
许多化学实验有毒，具有一定的风险性，假设操作不当，就有可能发作不测事故。因此，化学实验中一些错误操作，只能靠教员讲其错误的缘由，以及错误操作可能带来的危害，却不能用理论操作实考证明，否则会构成风险。而电教媒体进入课堂，这种问题就迎刃而解了，用计算机动画模拟这些错误操作，它可将步骤合成，放慢动作，不只把错误的缘由演示清楚，而且可以喧染气氛，学生看后印象深化，加深对错误缘由的理解。
3、模拟化工消费过程
对一些化工消费过程，如接触法制硫酸，氨氧化法制硝酸等学生大多数未见过，缺乏理性认识。用多媒体计算机可形象、逼真地表现出每一步消费过程，关于各个环节也可反复演示或局部放大，加强感知，强化记忆。
4、模拟化学反响过程
模拟无机或有机化学反响过程，使学生看到化学键的断裂和重新组合的过程。例，高二“化学平衡”一节，我采用三维动画模拟制造氮分子、氢分子、氨分子达平衡的动画过程，经过画面动静别离的方式，直观形象地分析了化学平化学博士论文 衡的动、定、变三大特征，使较为笼统的概念容易让学生理解，便于记忆。
5、运用电化教学，能促进化学教学的全面革新
电化教学的展开，能辅佐人们逐渐改动传统的教学观，完成教学哲思想上的两个转变，即从单纯的注重教，转变为既注重教又注重学；从单纯的注重传授学问，转变为既注重传授学问又注重才干培育。还能辅佐人们逐渐改动传统的教学方式，促进教学方式伎俩，从单一化转为向多样化展开。
综上所述，电化教学伎俩象一缕温馨的风，给化学学科带来了新颖的气息，又似一种催化剂，给课堂教学添加了活力
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