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论文摘要怎么写模板一：中学生厌学文言文现象的教育心理学分析
本文对现代教育中的一个实际问题即中学生厌学现象进行了教育心理学的理论分析，而且第一次将厌学文言文现象进行专题探讨，并由此出发关注中国传统文化价值观的现代命运。研究发现，中学生厌学是一个复杂的问题，涉及到学生个体、老师、学校和社会各个层面，也涉及到文化、政治、经济、心理等各个方面，是各种原因交互作用的结果。但其根本原因是功利主义文化取向决定的行为主义的现代教育理念和模式导致的。教育者把受教育者看成是达到某种功利目的的工具，受教育者变成了像机器或动物一样只根据环境需要来反应的物体，而不是被培养成具有内在认知结构和内在动机的人。行为主义的教育理念的学校教育，难以培养学生求知热忱，扼杀了学生学习乐趣，妨碍学生人格发展，并且难以培养学生的创造力，其结果只能是导致厌学和溺学。正由于行为主义教育理念没有培养起学生内在的学习动机和独立的人格，当中国传统文化和西方文化发生冲突时，学生以功利主义的态度接受强势的西方文化，导致对中国传统文化的不认同和抗拒，厌学文言文则是必然结果。
论文摘要怎么写模板二：《教育心理学》（第六章）翻译实践报告
由美国麦格劳-希尔出版公司1994年出版的教育心理学类书籍《教育心理学》（Educational Psychology）是一本介绍个人成长过程的畅销书。本次翻译实践选择《教育心理学》（第六章）作为英语文本来源，该部分主要介绍了个人成长过程的身体和心理变化。以此为基础，译者撰写翻译报告，报告内容包括翻译任务描述、翻译过程、翻译案例分析和翻译实践总结四部分。在译前准备阶段，译者通过仔细研读原文，深刻理解了原文在文体、用词、句式和文化上的特点，选择使用“直译”“意译”相结合的翻译策略，并查阅了教育心理相关平行文本，为翻译的进行准备了多种辅助工具。在初译稿修改中，译者解决了词汇、句法和语篇难点，并通过和同学的讨论完善了译文。翻译案例分析是本篇翻译报告的重中之重，译者通过对词汇难点、句法难点和语篇难点的案例分析，详述了译者的翻译思路，展现了各种翻译技巧的运用。最后，通过此次翻译实践和撰写翻译报告，译者体会到一名译者要具备读者意识、语篇意识和文化意识，同时要深刻理解英汉两种语言的差异，并根据自身体会对翻译硕士的教学工作提出建议。
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论文摘要怎么写模板三：从教育心理学角度探索学前儿童玩具的优化设计
本研究以中国玩具行业自主创新战略的提出和社会对学前儿童早期教育的普遍重视为契机,将玩具市场的主要消费群体——0-6岁的学前儿童的玩具设计作为课题的研究对象,从教育心理学的角度分析学前儿童玩具优化设计的必要性和可能性,探索优化设计目标和优化设计策略,尝试为中国玩具产业未来发展提供切实可行的理论指导和实践参考。文章分五个章节展开论述。第一章概述,主要探讨了课题的研究背景、研究目的和研究意义,说明从教育心理学角度思考学前儿童玩具优化设计的必要性。第二章教育心理学和学前儿童玩具教育中,对教育心理学理论进行了初步的分析,并探讨了学前儿童心理发展的主要特征及其学习的类型和特点,提出营造快乐学习体验是学前儿童教育的重点,进而论述了利用玩具进行学前教育的可能性和可行性。第三章围绕学前儿童玩具中造型、色彩、材质、声音四个“物”层面组成的要素展开,从教育心理学角度研究玩具设计中“人”的因素和“玩”的因素,尝试建立学前儿童玩具设计的用户模型:拟定教学目标——为何玩、分析教学对象——谁要玩、选择教学用具——玩什么、设计教学方法——怎么玩。在第四章中,参照现代设计方法论中优化设计的架构,拟定学前儿童玩具优化设计的目标,明确玩具优化设计的约束条件和设计变量,并结合国内外适龄儿童玩具的比较分析,提出学前儿童玩具优化设计的策略:知识性优化设计、互动性优化设计、成长性优化设计,探索切实可行的玩具优化设计方法和程序。第五章是设计实践部分,以4-6岁城市学前儿童作为研究对象,借助深入的观察、访谈和问卷等调研等方式,确定其教育目标诉求,以及在玩具优化设计中可能的约束条件,尝试展开目标引导下的玩具优化设计实践,并结合在设计过程中遇到的问题来完善前期所拟定的玩具优化设计的策略。
论文摘要怎么写模板四：基于SNS的混合学习研究 ——以《教育心理学》课程为例
SNS,即Social Networking Services,是指帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务,目前主要用于创建娱乐、交友类型的网站,其功能强大,它的社会性跟现代教育理念不谋而合,技术优势也给教育带来了机遇,本文首次提出将SNS用于混合学习中。文章首先使用文献分析法对混合学习的理论以及SNS的发展情况进行了分析,在此基础上根据SNS的功能优势和教育教学的特点,构建了基于SNS的混合学习教学设计模式和教学实施模型；接着使用问卷星网络调查平台对全国各地开设教育技术学专业学校的《教育心理学》课程教学现状进行了调查,调查结果显示这门课程的教学存在很大的问题,教师通常只是将教材内容转换成PPT念给学生听,课堂上缺乏互动,学生的积极性无法被调动,他们期待教师能够改变教学方式,针对教学中的不足,我们提出使用混合学习来开展教学,设计了《教育心理学》混合教学案例,即在课堂上学习理论知识,在SNS社区上开展网络学习、进行互动、巩固课堂知识；最后笔者利用Discuz平台搭建了一个学习社区,基于社区开展了教学实践,实践结束后的调查结果证明这种混合学习方式是有效的,采用SNS来开展混合学习也是可行的,希望通过本次研究能够让人们认识到SNS这个免费开源平台在教育中的应用潜力,给教育技术学专业其他课程的教学开展提供一些借鉴和指导。本文共分五部分,每个部分的内容如下：（1）绪论。主要介绍研究的背景、意义、内容、方法以及思路等。（2）相关研究基础。首先简单介绍了混合学习的定义、理论基础、SNS的功能、SNS在教育中应用的潜力等,然后指出了基于SNS的混合学习含义和用SNS实现混合学习的优势。（3）基于SNS平台的混合学习设计。构建了基于SNS的混合学习教学设计模型和教学实施流程。（4）基于SNS的混合学习应用——以《教育心理学》课程为例。对《教育心理学》的教学现状进行了调查,分析了教学中存在的问题,提出了混合学习解决途径,构建了一个基于Discuz平台的学习社区,基于社区以教学理论部分为内容设计了教学案例,并且对案例进行了实践,最后对实践效果进行了分析。（5）总结和展望。最后一个部分分析了本论文的创新之处和不足的地方,提出今后进一步的研究方向和要做的研究工作。
论文摘要怎么写模板五：教育心理学视野下的曾国藩家庭教育思想研究
曾国藩是中国近代历史上著名的政治家、军事家和教育家。曾国藩的一生,非常重视家庭教育,他的家庭教育思想内容丰富、特点鲜明,具有一定影响和研究价值。曾国藩家庭教育思想的渊源包括:儒家传统文化与湖湘地域文化的共同影响;中国传统家训思想的影响;曾氏宗族教育潜移默化的影响;曾国藩独特的个人经历和个人感悟。从教育心理学视角下分析曾国藩家庭教育思想特点,曾国藩的家庭教育思想在很多方面符合教育心理学的原理。首先,曾国藩身上体现了典型的优秀教育者的心理特征和与品质,曾国藩心胸豁达,能很好的理解教育对象;与教育者相处时,具有以诚待人、非权势和积极相待等心理特质。其次,从教育对象的特殊性方面看,曾国藩较好的做到了因材施教。第三,在教育过程中,曾国藩在动机激发方面较好的运用了归因论原则,注重立志、成事由天的这类不稳定性维度和努力、坚持这类可控制性维度的作用,提高教育对象的前途期待和成功期待;在集体、社会因素的合理利用方面,曾国藩注重家风建设和交友之道,着力构建曾氏家族的孝友家风、耕读家风、勤俭敬家风、敦亲睦邻家风和礼治家风,指导教育对象正确的交友态度和交友方法,为教育对象创造良好的家庭氛围和集体氛围。在态度和品德的学习方面,曾国藩一方面积极利用榜样法的作用,塑造祖父曾玉屏为曾氏家族的榜样,曾国藩自己更是注重以身作则,率先垂范;另一方面,曾国藩充分利用了言语指导法,对教育对象通过家书的方式言语指导不厌其烦,同时将自己的态度和品德教育的内容口诀化数字化。曾国藩的这些教育特点,符合教育心理学的原则,具有相当的科学性。曾国藩的家庭教育思想不仅在曾氏兄弟和后代子孙身上获得了卓越的成效,在曾国藩家庭教育思想的熏陶之下,曾氏宗族出现了很多在全国具有知名度的人物。曾国藩的家庭教育思想还越超了当时的时代,对后世的家庭教育均有很大的影响,受到中国近代以来各个阶级的出色人物的广泛推崇。他的教育思想还对当代社会有着深刻的启示作用。这些启示包括对现今现象的启示和对家庭教育方法的启示,主要有:传统文化应成为现代教育的营养源,现代教育必须德育在先全面发展,家长的管教活动应该注意爱和控制相结合,现代家庭教育必须注重刚性教育等等。当然,由于时代的局限,曾国藩的家庭教育思想中的有些成分已显落后,但瑕不掩瑜,其中的许多精华却是值得我们认真研究借鉴和继承发展的。
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