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论文摘要万能模板一：法律关系略论
本文以法律关系基本理论为研究对象。文章共分五大部分，约三万字。 第一部分：法律关系概念的界定。通过对法律关系各种界说的分析，提出法律关系的科学概念，即从形式意义和实际意义两个角度来认识法律关系的基本内涵。 第二部分：法律关系的性质。主要从经济基础与上层建筑的关系角度来分析法律关系的性质，指出认识法律关系的性质，夫键要看法律关系所作用的具体领域。若在思想关系领域，则从法律形式到物质内容都属于上层建筑范畴;若在生产关系领域，则其法律形式仍然属于上层建筑范畴，但其物质内容应属于经济基础范畴。 第三部分：法律关系的客体。本部分拟在分析传统法律关系客体的基础上，指出权利客体和法律关系客体的区别，并谈谈自己对这一问题相应的观点和看法。 第四部分：法律行为。法律行为是法律事实的的重要组成部分。
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论文摘要万能模板二：思维方式与我国法理学的发展
当前，我国法理学有了重大发展，但也存在许多不足。学者们普遍认为，旧的思想观念、思维方式的束缚是阻碍法理学发展的重要原因之一，任何学术研究都离不开主体思维方式的影响，思维方式的更新往往带来理论的变革。更新观念，实现思维方式的现代化转型成为法理学向纵深发展的必然要求。因此，考察我国思维方式的形成、发展和变革与法理学发展之间的互动关系，认识思维方式的发展、变革对法理学发展的重要推动作用具有较强的现实指导意义。它有助于推动研究者们努力改造主观条件，以更开阔的视野、多层的视角和多样的方法去研究法理学问题，不断推动法理学向纵深发展。 一、传统思维方式在近代的嬗变与法理学的革新。 思维方式是主体思维活动的样式，主要包括关于对象世界的认知结构、价值结构和思维方法三个组成部分，它具有文化延续功能，内在地影响了一个民族的思想风格和学术传统。
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论文摘要万能模板三：试论在高等师范学校中教育法学课的设置
教育法学是法学和教育学的交叉学科。这门学科以理论法学为指导，运用法学所共有的研究方法，吸收邻近法律学科、一般法学以及其他特别法学有关的研究成果，同时在教育法制实践的基础上而形成的一门学科。 1.对教育法学的界定。本节明确了我国的教育法学研究对象、性质。为在高等师范学校开设教育法学奠定理论认识基础。 2.教育法学研究的历史回顾。本节对教育法制的实践、教育法学的理论研究、我国对教育法学课程在高等师范学校的开设的理论研究 3.本节为文章重点。从教育法学在高等师范学校开设的必要性、可行性、价值性进行研究。 4.培养高等师范学校学生的教育规范价值认同是教育法学课的教学目标。在此基础上，对教育规范价值认同的层次及方式进行研究。 5.教育法学课的教学内容要根据教学目标来设定。因此，教育法学课的内容围绕四个方面展开：教育行政、教育者的权责、受教育者的权利义务及法律责任。 6.最后，将教育法学课作为公共课，实施理论和实践相结合的教学方法，是教育法学课实现教学目标的最佳途径。
论文摘要万能模板四：大学生法制教育若干问题研究
大学生法制教育是一项具有重大的理论意义和现实意义的系统工程。本文在马克思主义理论的指导下，通过对全国部分重点大学和东北地区部分省属、市属院校的大学生法制教育现状的分析，着重探讨了大学生法制教育目标、机制、内容体系和实现途径等问题，以期达到提高大学生法律素质、为社会主义市场经济的建设和社会主义法治国家的实现输送高素质复合型人才的目的。
论文摘要万能模板五：依法治国条件下的公民法律意识及其培养
依法治国是我国面向21世纪的基本治国方略，要实现这一方略是一项艰巨而复杂的系统工程。而公民法律意识作为其重要的内在驱动力量，成为促进依法治国进程的关键。本文从依法治国方略的涵义、历史回顾及重要意义的论述入手，又对公民法律意识的内涵、分类及功能作以阐述，在从不同角度对我国当前的公民法律意识现状进行描述的基础上，做出了深入具体的成因分析，并进而有针对性地提出了培养与提高公民法律意识的若干措施。
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