建筑工程施工学位论文提纲模版怎么写？论文目录是大家动笔行文前的必要准备，是论文构思谋篇的具体体现。构思谋篇是指建筑工程施工论文的篇章结构，以便大家可以根据论文目录安排材料素材、对课题论文展开论证。下面我们来看看建筑工程施工论文目录怎么写。
学位论文提纲
论文提纲范文样本一：EPC模式下建筑工程施工质量控制研究
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景及研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.2.3 研究现状评述
1.3 本文主要研究内容
1.4 研究方法及技术路线
1.5 主要创新点
2 EPC模式与施工质量控制相关理论综述
2.1 EPC模式相关理论综述
2.1.1 EPC模式的定义
2.1.2 EPC模式的特点
2.1.3 EPC模式的合同形式
2.1.4 传统工程总承包模式与EPC模式的比较
2.2 施工质量控制相关理论综述
2.2.1 施工质量控制的概念和内容
2.2.2 施工质量控制的基本方法和原则
2.2.3 施工质量控制的目标和依据
2.2.4 施工质量控制的环节
3 EPC模式下建筑工程施工质量控制影响因素分析
3.1 建筑工程施工准备阶段质量控制影响因素
3.1.1 工程人员因素
3.1.2 工程材料因素
3.1.3 工程机械设备因素
3.1.4 施工措施和手段因素
3.1.5 工程检测因素
3.1.6 工程环境因素
3.2 建筑工程施工实施阶段质量控制影响因素
3.2.1 工程实体因素
3.2.2 项目法人因素
3.2.3 承包商因素
3.2.4 监理单位因素
3.2.5 质量监督单位因素
3.2.6 设计因素
3.2.7 工程外观因素
3.3 建筑工程施工结束阶段质量控制影响因素
3.3.1 资料验收因素
3.3.2 工程质量检查因素
4 EPC模式下建筑工程施工质量控制模型构建
4.1 层次分析法概述
4.2 模糊综合评价法概述
4.3 建筑工程施工质量控制评价指标体系
4.3.1 建筑工程施工质量控制指标选取的原则
4.3.2 建筑工程施工质量控制评价指标的确立
4.4 EPC模式下建筑工程施工质量控制模型建立
4.4.1 建筑工程施工质量控制评价指标体系
4.4.2 建筑工程施工质量控制模糊综合评价模型
4.4.3 建筑工程施工质量控制模糊综合评价隶属函数
4.4.4 建筑工程施工质量控制评价权重的确定
5 EPC模式下建筑工程施工质量控制实证分析
5.1 项目基本概况
5.2 项目质量控制目标
5.3 城投·清荷园住宅小区施工质量控制现状
5.4 建筑工程施工质量控制综合评价模型的运用
5.4.1 确定评价指标及质量等级
5.4.2 模糊综合评价
5.5 建筑工程施工质量控制改进措施
5.5.1 人员控制措施
5.5.2 环境控制措施
5.5.3 检查、验收控制措施
6 提高EPC模式下建筑工程施工质量控制水平的对策
6.1 提高建筑工程施工准备阶段质量控制水平的对策
6.2 提高建筑工程施工实施阶段质量控制水平的对策
6.3 提高建筑工程施工结束阶段质量控制水平的对策
7 结论与展望
7.1 结论
7.2 展望
参考文献
攻读硕士期间发表学术论文情况
致谢
论文提纲范文样本二：房屋建筑工程施工质量管理的研究
摘要
abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及选题意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究目的与意义
1.1.3 国外研究现状
1.1.4 国内研究现状
1.2 研究内容与方法
1.2.1 研究内容
1.2.2 研究方法
1.3 研究创新点
1.4 小结
第2章 相关理论基础
2.1 质量和质量管理理论
2.1.1 质量
2.1.2 质量管理
2.2 质量管理流程
2.3 质量管理的基础性工作
2.3.1 质量标准的制定
2.3.2 质量标准的量化
2.3.3 质量信息管理
2.3.4 质量责任制
2.4 质量控制方法
2.4.1 调查表法
2.4.2 分层法
2.4.3 直方图法
2.4.4 散布图法
2.4.5 排列图法
2.4.6 因果图法
2.4.7 控制图法
2.4.8 网络图法
2.5 小结
第3章 建筑工程施工质量管理
3.1 建筑工程质量管理的特征
3.1.1 影响因素多
3.1.2 质量波动大
3.1.3 质量管理的隐蔽性
3.1.4 终检的局限性
3.2 建筑工程施工质量管理的原则
3.2.1 遵循以人为本质量第一原则
3.2.2 遵循预防为主保证质量原则
3.3 影响建筑工程施工质量的因素
3.3.1 人的因素
3.3.2 机械因素
3.3.3 材料因素
3.3.4 工艺因素
3.3.5 环境因素
3.4 建筑工程施工质量管理常见问题
3.4.1 建筑工程质量问题的产生
3.4.2 建筑工程质量常见问题及预防措施
3.5 小结
第4章 建筑工程施工质量管理的案例实践分析
4.1 工程概况
4.2 施工部署及工期安排
4.3 工程施工质量管理分析
4.3.1 人的因素的管理与控制
4.3.2 机械设备的管理与控制
4.3.3 材料的质量管理与控制
4.3.4 施工方法的质量管理与控制
4.3.5 环境因素的管理与控制
4.4 工程质量问题及控制方法
4.4.1 模板工程的施工质量管理
4.4.2 钢筋工程的施工质量管理
4.4.3 混凝土工程的施工质量管理
4.5 案例工程质量管理控制保证措施
4.6 小结
结论与展望
致谢
建筑工程管理论文
论文提纲范文样本三：中高职专业核心课程有效衔接个案研究 ——以某中职学校建筑工程施工专业为例
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 国家政策
1.1.2 完善现代职业教育体系的需要
1.1.3 课题背景
1.2 研究意义
1.3 核心概念界定
1.3.1 课程
1.3.2 中高职课程衔接
1.3.3 中高职建筑工程施工专业的专业核心课程
1.4 国内外研究现状
1.4.1 国外研究现状
1.4.2 国内外研究现状
1.4.3 文献评价
1.5 中高职课程衔接的研究设计
1.5.1 研究目标
1.5.2 研究内容
1.5.3 研究方法
1.5.4 研究路线
2 中高职课程衔接的基本内涵与理论分析
2.1 中高职课程衔接的基本内涵
2.1.1 中高职课程目标衔接
2.1.2 中高职课程内容衔接
2.1.3 中高职课程设置衔接
2.1.4 中高职课程结构衔接
2.1.5 中高职课程实施衔接
2.2 中高职课程衔接的理论分析
2.2.1 中高职课程衔接的可持续性
2.2.2 中高职课程衔接的系统功能
2.2.3 课程结构理论的中高职课程衔接作用
2.2.4 终身教育理念的中高职课程衔接特征
3 中高职专业核心课程衔接研究设计
3.1 个案描述
3.1.1 对象选择
3.1.2 调查背景
3.2 调查方案设计
3.2.1 假设提出与变量设计
3.2.2 问卷设计与样本数据
3.2.3 调查提纲设计
3.2.4 选择问卷检测
3.3 调查问卷数据分析
3.3.1 问卷基本信息
3.3.2 模型估计与数据分析
3.3.3 分析模型构建
3.3.4 模型识别与修正
3.3.5 数据分析结论
4 中高职课程衔接路径个案分析
4.1 案例学校中高职专业核心课程衔接成效分析
4.1.1 课程有效衔接路径构建思路
4.1.2 课程内容衔接成效
4.1.3 课程实施衔接成效
4.1.4 课程设置衔接成效
4.2 中高职课程衔接关键因素分析
4.3 中高职专业核心课程衔接技术路径分析
4.3.1 基于专业岗位(群)定位的中高职能力衔接路径
4.3.2 基于专业能力追溯的中高职专业核心课程衔接路径
4.4 案例学校中高职专业核心课程衔接过程分析
4.4.1 基于“岗位定位”的专业核心课程设置衔接
4.4.2 基于“能力分级”的专业核心课程内容衔接
4.4.3 基于“任务分层”的专业核心课程实施衔接
5 中高职课程衔接个案启示及保障条件
5.1 中高职课程衔接个案启示
5.1.1 课程目标定位失衡,缺少层次性
5.1.2 课程标准执行困境,缺少协调性
5.1.3 模块课程整合形式化
5.2 中高职课程衔接改善建议
5.2.1 设计兼顾不同生源优势模块课程
5.2.2 构建“中职形象、高职深化”的课程衔接体系
5.2.3 调整模块课程的结构体系
5.2.4 融合学分管理体制
5.3 实现中高职衔接的保障条件
5.3.1 政府层面的理念保障与政策保障
5.3.2 学校层面的生源质量保障与教学条件保障
5.3.3 企业层面的资金保障
5.3.4 教师层面的师资保障
5.3.5 专业层面的标准体系保障
总结与展望
参考文献
附录
致谢
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