体育教学学位论文摘要怎么写范文万能模板哪里有?很多同学写论文摘要，不知道怎么写要点，其实可以多参考一些论文摘要的范文，对写作非常有帮助。本文为大家提供了5例体育教学学位论文摘要，可以作为参考。
毕业论文摘要
论文摘要300字万能模板一：重庆市开州区乡镇高中体育教学现状调查与对策研究
梁启超先生认为最好的教育是要“文明其精神、野蛮其体魄”。扎实有效的中学体育教学不仅能提升学生身体素质,而且能很好的促进学生及全民身心健康协调发展,是党和国家“办人民满意的教育”的重要组成部分。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确要求增强学生体质、坚持全面发展;而在《普通高中体育与健康课程标准(2017版)》中明确了包括运动能力、健康行为和体育品德等核心素养。党和国家对包含乡镇中学在内的高中体育进行了宏大的设计与规划,但现实下确实存在地域发展不均衡、城乡发展不平衡的现象。因此笔者认为乡镇高中体育教学开展现状与对策研究存在较高的研究价值和提升空间。本文以重庆市开州区乡镇高中体育教学开展现状为切入点,通过研究文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法,对影响重庆市开州区乡镇高中生体育课兴趣的因素进行调查研究,研究发现开州区乡镇高中体育教学因受应试教育的影响存在对体育不受重视、新课程标准没有得到很好的落实、学校评价体系不完善、师资队伍状况不够合理、体育场地器材缺乏,体育经费短缺、学生身心需求的欠缺等问题;针对存在的问题,对开州区乡镇高中体育教学提出了体育教学意识、体育教学宣传、师资队伍建设、体育教学评价监管、教学方法策略、体育教学器材保障等提升体育教育教学的对策。
论文摘要300字万能模板二：初中体育教学中正念应用的实验研究
党中央在十八届三中全会颁布了《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》,首次把“立德树人”确立为教育的根本任务,为今后教育的改革发展指明了方向,体育教育作为学校教育中重要组成部分,也担负推进“立德树人”工程实现的重任。近年来,正念已成为学术界研究的热点问题之一,并被广泛应用于从临床到课堂的各种情境中。因此,本研究目的在于通过将正念融入初中体育教学课堂,通过教学实验,检验正念在初中体育教学应用的可行性、有效性、效果及实践价值。以期望于正念与体育教学的结合能够促进学生健康成长和全面发展,为丰富学校体育教育提供一种思路。文章以基于正念的初中体育教学为研究对象。重点采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法进行研究。以实验研究的方式进行,在南宁市某中学初二年级中随机选取两个班,采用组间对照实验法,在两个班中随机确定一个班作为实验班,另一个班为对照班,实验班和对照班分别45名的学生作为实验对象。对实验班进行12周,每周三次的基于正念的太极拳教学,对照班进行与实验班运动强度相差不大的体育教学,教学前后进行儿童青少年正念量表、注意网络测试。研究结果:(1)实验组在经过正念太极拳教学后,注意网络测试中的警觉网络得分和执行控制网络得分均有显著性的变化(p<0.01;p<0.05),而定向网络未见显著性差异(p>0.05)。对照组在教学前后测注意网络测试各网络数据得分均未见显著性差异(p>0.05)。(2)实验组在经过正念太极拳教学后,正念水平得分有显著性的变化(p<0.01),对照组在教学前后测正念水平得分未见显著性差异(p>0.05)。(3)正念水平得分与警觉网络得分之间存在显著的正相关(r=0.592.p<0.05);正念水平得分与定向网络得分之间无显著的相关(p>0.05);正念水平得分与执行控制网络得分之间存在显著的负相关(r=-0.753.p<0.01)研究结论:(1)正念与我国现阶段的初中体育教学进行结合是可行的。(2)融入正念的体育教学能够有效的提升初中生的正念水平。(3)融入正念的体育教学能够对初中生注意网络功能有明显的改善作用,其中可以改善初中生的注意警觉效率和执行控制能力。(4)初中学生的正念水平得分与注意警觉网络得分之间呈显著正相关;其与注意执行控制网络得分之间呈显著负相关。
论文摘要300字万能模板三：新冠肺炎疫情背景下山东省普通高校线上公共体育教学困境与反思研究
2020年伊始,新冠疫情大肆传播,全国大部分地区被被迫按下暂停键,严重影响高校体育工作的正常开展。为全面贯彻落实习近平总书记关于新冠疫情防控工作重要讲话精神,教育部发出“停课不停学,停课不停教”的倡议,全国高校纷纷响应,开启了线上体育教学及其相关应对工作。高校公共体育教学作为学校体育教育的重要载体,是培养学生终身体育思想的重要方式,是打赢抗击疫情阻击战,打好疫情防控健康战的重要阵地。为此,本文运用文献资料、问卷调查、数理统计、访谈等方法,以山东省普通高校公共体育在校生为调查对象,以新冠疫情期间山东省普通高校线上公共体育教学为研究对象,梳理高校线上公共体育教学相关理论,调研高校线上公共体育教学实施现状和发展困境,明晰高校线上公共体育教学实施影响因素,探求高校线上公共体育教学优化策略,为我国高校开展线上公共体育教学提供借鉴。研究结论如下:(1)线上公共体育教学是教育服务的重要组成部分,是建设教育强国、体育强国、网络强国的必然选择;是促进公共体育教育公平、提高公共体育教学质量的重要保障;是落实“停课不停学、停课不停教、停课不停练”的重要手段。(2)新冠疫情期间,学生居家隔离锻炼意愿强烈,对线上公共体育教学方式表现出浓厚的兴趣。但是部分学生在课中自我管理能力较差,仅有141人,占比24.68%的学生可以全程跟课,难以完全实现预期的教学效果,呈现出教学效果有待提高的困境。(3)线上公共体育教学形式新颖,对体育教师信息化教学能力提出较高要求。体育教师通过线上直播、录播、直播+录播等形式授课,可以最大程度满足学生的锻炼需求。但是部分体育教师线上教学能力较弱,有364人,占比63.64%的学生认为其体育教师在制作课件方面并不擅长,存在教学技术欠缺的困境。(4)线上公共体育教学过程中,教师与学生异地进行,导致“空间、时间”信息错位,使得教师无法对学生进行精确指导和评价,仅有156人,占比27.27%的学生表示接受过教师单独辅导;其次,受居家环境、运动空间、器械设施等因素限制,教师在课程内容、组织形式、教学方法选择上存在局限性,呈现出教学实施单一的困境。(5)线上公共体育教学模式,可有效满足公共体育学生锻炼需求,提高身体素质,有403人,占比70.45%的学生表示线上公共体育教学可以满足自己的锻炼需求。但是仍存在高校网络信息化水平低,教学平台不完善,课程教学不通畅的现象,有305人,占比53.32%的学生示上课过程中网络不稳定,存在教学设施保障不足的困境。(6)措施:学生方面,提升自我管理能力,建立课下互助小组,促进沟通与交流。教师方面,提升信息化水平,创新线上教学方法,积极融入课堂思政,提高线上教学能力。学校方面,应建立系统的线上体育教学管理体系,将线上体育教学常态化、规范化、制度化,完善线上教学平台,注重信息化建设,积极实施“线上+线下”混合教学模式,促进教学公平。
论文摘要300字万能模板四：核心素养视域下中学体育教师教学行为优化研究
21世纪以来,学生核心素养慢慢成为了地区、国家乃至全世界教育改革的培养趋势。随着我国不断对教育改革的探讨与发展,当今教育改革的主要目标就是加强我国学生核心素养的培养,以此落实“立德树人”教育理念的的这一战略举措,进一步提升我国文化软实力。本文将结合株洲市中学体育教学实际与核心素养理论进行分析研究,为中学体育教学改革的发展提供理论与实践参考。本文采用文献资料、问卷调查、访谈、观察、数理统计、逻辑分析等研究方法,通过梳理国内外关于核心素养发展的过程和框架,整理与总结核心素养、课程教学等相关概念及理论基础。同时,结合国内外相关文献并通过访问专家意见制定调查问卷,对株洲市中学体育教学实施现状及存在的问题进行调查研究,发现并提出体育教师教学行为的优化对策。研究具体结论如下:(1)三维教学目标、教学大纲已成为中学体育教师开展教学行为的最主要依据,新课标大刀阔斧的改革势必引导教师教学行为的转变,在课前、课中、课后不断充实核心素养内容,已达到教学目标所述培养和提升学生核心素养的目的。反过来,教学行为本身也是对核心素养融入体育教学的尝试和验证,能够进一步促进教师反思和调整教学方法,推动中学体育教育事业不断前进。(2)教师教学准备行为方面基本遵循三维目标,从学生主体和教学内容出发,但是备课设置目标单一且与实践相脱离,备课环节趋于形式化。教师教学前准备行为在结合核心素养难以实现预期目标,建议优化教师教学准备行为。从学生的实际锻炼需求出发,运用多样化的备课方式,采取多样化的教学方式,因地制宜,注重突出课程中学生的主体地位,激发学生养成良好体育品德。(3)教学实施行为方面困境主要表现在教学组织形式单一,难以调动学生的学习积极性,教学方法缺乏创新性,无法激发学生的自主学习动力,建议运用多种方式提升学生的运动技能,与此同时,灌输理念以激发学生自主学习的动力,为学生养成终身体育、良好体育兴趣奠定基础。(4)教学反思行为方面主要困境是反思视角单一,反思报告流于形式,互动性不强。建议优化教师评价制度,主要以学生学习成果及品德表现作为考核根据。
论文摘要300字万能模板五：高中体育教学中德育渗透的研究 ——以临汾市乡宁县第三中学为例
德育是学校教育的重中之重,体育与德育的结合是教育发展的必然趋势,也是学校教育的首要任务,本文选取临汾市乡宁县第三中学为个例进行调查,该校为德育示范学校,办学以来一直以“立德树人”为校训,曾获“临汾市第十一届‘育人杯’先进集体”、“课堂教学改革示范学校”等荣誉。本研究对体育教学中德育渗透的情况进行调查,作为高中体育教师渗透德育的一个借鉴,在理论上丰富学科德育渗透的研究视角,为高中体育教学中德育渗透的实施提供理论基础,扩充高中体育教学中德育渗透的研究成果;在实践中推动体育教学中德育渗透的实施,促进学生的全面发展以及体育学科的完善。本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地观察法和数据分析法,对乡宁县第三中学体育教学的德育渗透情况进行调查研究。正文共分为三部分,第一部分是对乡宁县第三中学学生发放问卷,了解该校学生的体育道德现状;第二部分对乡宁县第三中学体育教师进行访谈,并观摩体育教学过程,了解该校体育教师的德育渗透现状,第三部分将体育教师的德育渗透行为与学生的体育道德行为进行相关分析。客观认识目前该学校存在的问题及其制约因素,并对问题形成的原因进行深刻解析,提出相关建议。经过调查研究,本文的结论如下:(1)体育对学生德育培养有举足轻重的作用,高中体育学科德育内容包括合作精神、竞争精神、规则意识、责任感、意志品质和尊重他人六个维度。(2)体育教师在体育教学中有一定程度的德育渗透,但是还存在德育渗透认知不足、德育渗透程度低、内容存在偏差,体现为以规则意识为主,意志品质、尊重他人很少涉及、出现无效渗透、缺少德育渗透方法的问题。(3)不同年龄、性别的学生对体育学科德育渗透的需求存在偏差,体育教师进行德育渗透时,要充分考虑学生的年龄、性别特征,合理地渗透德育。(4)体育教学的整个环节都可以渗透德育,开始部分可渗透尊重他人与规则意识,准备部分可渗透规则意识与责任感,结束部分可渗透合作精神、规则意识、责任感,在基本部分,不同的教学内容蕴含的德育内容侧重点不同。(5)体育教师的德育渗透行为与学生的体育道德行为具有相关性。体育教师在体育教学中渗透德育,会影响学生的体育道德行为,完善学生的体育道德观。根据研究结论,提出以下对策:(1)充分利用体育课程资源,切实保证体育教学开展。各学校根据实际情况,开足开齐体育课,配足配齐体育教师,拓宽教学形式,丰富教学内容,完善场地器材的配备,并定期进行维护。(2)增强体育学科德育认知,贯穿体育教学过程始终。结合德育目标、体育教学整个环节以及考核评价制度,全面渗透德育。(3)深入了解学生思想特点,更好体现体育人文关怀。体育教师的德育工作必须符合学生的心理和思想,深入到学生之中,掌握学生的思想动态,才能有针对性的做好工作,积极引导学生,帮助学生保持长处,克服短处,有效渗透德育。
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