语言学中级职称论文模板怎么写？本文为大家列举了3篇职称论文范文，大家在写职称论文时可以参考，希望你能够评审职称成功。
语言学中级职称论文范文一：汉英语篇对比研究的语言学尝试——对唐诗《芙蓉楼送辛渐》及其英译文的功能分析
本文的理论基础是系统功能语言学 ;从系统功能语言学的角度对古诗及其英译文进行比较研究在国内外都不多见。文章从衔接、逻辑 -语义关系、主位结构和信息中心四个方面对王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》一诗和它的英译文进行了尝试性的探讨。本文是汉英语篇对比研究的一种尝试 ,希望本文的分析会给英汉对比研究和翻译研究带来启示。
1.引言
2.衔接与连贯的简单回顾
3.原文与译文:无衔接与有衔接
4.逻辑-语义关系分析
5.主位结构和信息中心分析
5.1 芙蓉楼送辛渐》主位分析
5.2 英译文的主位分析
5.3 信息中心分析
6.结语
[1]功能语篇分析视角下许渊冲诗词英译的显化现象[J]. 许雅南. 福建师大福清分校学报. 2018(04)
[2]从及物性系统看《水仙》的译文技巧[J]. 刘明莉. 安顺学院学报. 2015(06)
[3]国内外企业网站主页公司简介语类的人称指称对比分析[J]. 汶静. 海外英语. 2015(21)
[4]试论诗歌翻译中的语篇显化[J]. 赵丽. 教育教学论坛. 2015(38)
[5]从及物性视角对比中美新闻语篇——以《中国日报》和《纽约时报》对中共十八大的新闻报道语篇为例[J]. 甘小亚,余丽华,黄珊. 河南工业大学学报(社会科学版). 2015(01)
[6]语篇中的英汉语言比较研究(英文)[J]. 陈晶晶. 语文学刊(外语教育教学). 2015(01)
[7]语篇功能视角下《送友人》英译本的对比分析[J]. 范燕. 长春工程学院学报(社会科学版). 2014(03)
[8]衔接方式及在功能语篇分析中的应用——以英文歌曲I Didn’t Know My Own Strength为例[J]. 谭翼云. 长春教育学院学报. 2014(12)
[9]意象图式视角下的唐诗英译——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》两译本分析[J]. 李慧. 湖北第二师范学院学报. 2014(05)
[10]功能语法视角下英诗汉译的动静对比——以Pippa’s Song及其汉译本为例[J]. 王维民,秦杨. 西南交通大学学报(社会科学版). 2014(03)
语言学中级职称论文模板
语言学中级职称论文范文二：隐喻的应用语言学研究
隐喻究竟是语言现象还是思维现象 ?或两者兼而有之 ?不同的研究方法对此有不同的界定。隐喻的应用语言学研究虽然以认知为基础 ,但其重心已从概念转向真实语言交际中的隐喻应用。从应用语言学的角度研究隐喻的本质需要建立新的研究框架和采用多元的研究方法。
1. 引言
2. 国内外隐喻研究综述
2.1 关于隐喻的传统理论
2.2 关于隐喻的认知理论
2.3 隐喻的应用语言学理论
3. 隐喻、语言和认知——现有理论与实证结果之间的差异
3.1 阶段模式
3.2 信息处理和平行分布式处理
4. 隐喻的应用语言学分析框架
4.1 隐喻运用的两个元理论含义
4.2 隐喻分析框架的三个层次
5. 语言运用中隐喻的本质
5.1 本体和喻体的表层特征
5.2 本体和喻体的深层概念系统
6. 结语
[1]英语语气隐喻[J]. 范文芳. 外国语(上海外国语大学学报). 2000(04)
[2]论隐喻的理解过程及其特点[J]. 束定芳!200083. 外语教学与研究. 2000(04)
[3]评语法隐喻的韩礼德模式[J]. 胡壮麟!100871. 外语教学与研究. 2000(02)
[4]论隐喻的基本类型及句法和语义特征[J]. 束定芳. 外国语(上海外国语大学学报). 2000(01)
[5]语言·认知·隐喻[J]. 胡壮麟. 现代外语. 1997(04)
[6]国外隐喻研究综述[J]. 林书武. 外语教学与研究. 1997(01)
[7]隐喻的语用学研究[J]. 束定芳. 外语学刊(黑龙江大学学报). 1996(02)
[8]试论现代隐喻学的研究目标、方法和任务[J]. 束定芳. 外国语(上海外国语大学学报). 1996(02)
[9]隐喻理论史探[J]. 严世清. 外国语(上海外国语大学学报). 1995(05)
[10]《隐喻与认知》评介[J]. 林书武. 外语教学与研究. 1995(04)
语言学中级职称论文范文参考
语言学中级职称论文范文三：汉语语言学与语文教学
本文针对当前中学语文教学与高等师范院校语言学教学严重脱节的情况 ,针对语文教学定位失误和理论指导不足的情况 ,从理论上论证了中学语文教学的定位、语言能力和综合素质的关系、语言学如何转化为语文教学行为 ,以及语言规律在语文教学中如何指导言语作品的阅读等有关中学语文教学的诸多重要问题 ,对汉语语言学如何运用于语文教学实践 ,提出了自己的看法
0引言:语言和语文
1语言能力与综合素质
2适用于语文教学的语言学
3语言现象与语言规律
4语义与文意
5无序的语料与有序的词汇
6区别与沟通
7语言感觉与语言修养
[1]初中文言文教学的思考[J]. 郭世俊. 当代家庭教育. 2020(30)
[2]中小学语文教师国学素养与高师古代汉语课改[J]. 黄薇. 辽东学院学报(社会科学版). 2020(04)
[3]品悟语言形式 解密作者语码——以《小石潭记》教学为例[J]. 侯明昊. 名作欣赏. 2020(15)
[4]高师汉语言文学专业培养基于语用的语文核心素养探析[J]. 贾君芳,卢春芳. 汉江师范学院学报. 2019(06)
[5]语文教学语言的本质[J]. 林雪峰. 中学语文教学参考. 2019(30)
[6]语文科渗透哲学教育的应为与可为[J]. 蔡鸿菲. 福建教育学院学报. 2019(10)
[7]语文教育中的语言教学及相关社会热点审视[J]. 陈长书,董庆进. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2019(05)
[8]“语言积累、梳理与探究”任务群课标设计详解[J]. 王丹霞,朱俊阳. 语文建设. 2019(17)
[9]初中文言文教学现状与出路[J]. 韩翠娥. 文科爱好者(教育教学). 2019(03)
[10]浅论语言学在高考语文教学中的运用[J]. 龙玲玲. 北方文学. 2019(11)
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