内容摘要：初中教学是九年义务教育的关键阶段。农村初中英语教学由于受到基础设施、师资配备、教学水平的限制，农村初中毕业生的英语水平相对薄弱。围绕我国农村初中英语教学存在问题展开分析，以期提高农村英语教学的综合能力。
关键词：农村初中；英语教学水平；问题；对策
根据国家农村人口数量统计可以知道农村人口的数量比重较大，其中农村的初中生数量越占全国初中生数量的三分之二。由于城乡差异大，教育的条件也参差不齐，农村英语基础教育的状况也令人担忧。随着社会的发展，人们对教育的重视程度越来越高，对农村英语基础教育的关注度也逐渐上升，要消除教育的失衡现象，构建和谐社会。受农村环境条件的影响，农村初中英语教学条件会比城市差一点，教师的素质可能也有差异。我们需要了解影响农村初中英语教育的因素，找出其中存在的问题，想办法解决，才能有效的进行农村初中英语教学改革。
一、农村初中英语教学现状分析
1、英语教师师资缺乏、力量薄弱，严重影响英语教学
本文以广西地区农村中学为例进行研究调查，广西地区偏远农村经济薄弱，对人才的吸引力不是很大，尤其是英语方面的人才，更是缺乏，就算是本地培养出来的英语教师，也有很多被大城市吸引，选择离开去寻找更好的机遇，这就使得本地的英语师资力量远远不足，农村中学的英语教师更是紧缺。根据调查结果显示， 12所中学的学生人数一共是11706人，英语教师的人数一共是91人，比例是1∶129。这反应出了英语教师的稀缺情况，在农村中学，英语教师不足，经常会安排其他专业课的教师来兼任英语教学，或者一个英语教师要教好几个年级和班级的英语课，这种搭配的方式不仅会让教师觉得累，教学的质量情况也不是很高。农村教师工资的水平又比较低，月平均工资大概1500元左右，教学的任务又重，一些教师就选择了离开，也造成了英语教师严重缺乏的原因。经济发达的地区格外吸引人才，英语人才在这些地方的工作又轻松，工资又高，所以很多英语老师自然的流向这些发达城市。教师队伍对教育事业信念的不足，以及环境的影响，使得英语教师师资缺乏的情况更加的突出。
2、英语教学设施短缺，难以跟上现代化教学的步伐
根据调查结果现实，这12所农村中学的教学环境落后，一共才有4间语音室，有6所学校有简易的多媒体教室，但是这些媒体教室里的许多设备都已老化，不能使用了。许多老师对视听教学手段了解的少，只能简单的操作。只有几所中学，注重英语的视听教学，使用多媒体教室上英语课。其他学校则是只在考试的时候使用多媒体设备。图书馆是学校学生课外时间汲取“营养”的地方，更是自主学习的场所，然而在农村中学，由于资金短缺，场地有限，许多学校都没有图书馆，就连图书资料音像等都很短缺。学校拥有好的教学设备，才能更好的进行教育，然而英语这门课程，实践性和互动性的要求高于其他课程，基础设施的短缺，会严重影响英语教学的质量。
3、教学观念陈旧，教学方法落后
有一部分农村英语教师觉得英语学习就是靠背单词、 句型、语法等所谓的知识点，没有一点现代化的教学理念，就是让学生死记硬背，这样的方法不仅让学生学的枯燥无味，还会造成学生对这门学科的厌恶。应该重视英语学习的目的，是将来使用这门语言。农村中学的英语教育形式一直比较单一，教学的主要方法是语法翻译法，语法主要是讲解的多，实际说的少。英语教育是一门综合性工具课，要求学生和老师多用英语交流互动，这样才能使英语学习变得简单，同学们也乐意学习，所以中学英语教师在教学的时候，除了教学内容，更多的教会学生正确的学习和记忆 。在许多农村中学，学习英语方法还是如过去一样的模式，没有英语角，英语交流群等，不利于学生学习。
4、对新教材不适应
现在的很多学校都已使用人民教育版的新教材，教材的内容比以前增加了很多使用性的东西，如语言输入量、新颖的语言材料、多样式的练习题材等，更好的展示了英语学习的趣味性。然而调查结果显示，许多农村初中只是为了应付考试而学习，没有好好利用这些优秀教材。一些接受了新教学培训的教师也不得已被拉回到了旧的教学模式，因为考核教师教学水平的模式是看学生的考试成绩，这就造成了许多农村中学的英语教育与新教材不适应 。如果按照传统的教学方式，强调语法是中心，积累语言知识，死记硬背学习，学生学习的比较吃力。由于中考的时间紧迫，所以教师理所当然的把精力花在应试教育上，对教师进行的新教材培训不足，也会使得教师对新教材的理解不透，在备课时就缺少对新教材的钻研，使得学生在学习的过程中也不是很习惯。光靠课堂上学习英语，课外又没有展开对话交流，掌握英语的过程就更加的艰难了。英语教师的能力有限，如果教学设施再缺乏，对农村初中生的英语学习有很大的影响，很难提升他们英语的听说读写能力。
5、经济差距等因素也影响了农村英语教育
通过调查发现，目前一些学生出现贫困或者辍学，主要是家庭经济因素影响。农村和城市之间存在的差距使得教育资源不均衡，并且很多农村家长因为长期处于底层社会，精力有限，眼界有限，认为读书不如早点去挣钱，使得农村学生受到影响，对学习的积极性不高。尤其是对于外来的英语学习意识不强，甚至将英语课堂认为是听天书。再者，受到农村整体经济环境的差距影响，农村学生在语音以及口语、听力等方面严重受到教师的影响，从而出现发音不准、乡音过重等情形，严重影响了学生学习英语的积极性，使得其成为农村英语中考的拦路虎。
根据本次调查，发现在调查的中学中很多中学生英语成绩不容乐观，及格率较低。
二、对改善农村初中英语教学的思考
1、借新农村建设的有利时机, 加大教育投资,改善农村教育设施
要想转变农村初中教育落后的局面，就要切实抓住和谐社会建设这一估东风，跟上时代的步伐，制定合理有效的措施，来逐步改善在农村初中英语教学上的质量工作。
从政府的角度来看，要切实落实好农村教育的方针政策，尤其是在农村英语教育上比较薄弱的环节更要增加关注，通过增加农村学校的硬件设施，来保证学校在教学基础设施上得到有效改善，这也是解决农村在英语教育上的最直接最现实的一个问题。如通过在教学上匹配相关的英语资料和增添数字化语言实验室，可以更好的提高学生在英语听力上的锻炼。
2、加大英语教育教学改革力度, 探索适合农村英语教学的教学方法
从农村初中英语教师的角度来看，这就要求其在教学模式上要具有特色性。虽然现今网络已经普遍应用于我们的教学中，但由于有些偏远地区比较落后，仍无法实现通过网络进行教学的模式，这也就造成很多网络教学方案无法在农村进行落实执行。但这并不影响农村制定具有特色适合自身教学的方法模式。我们在传统的英语教学中可以经常见到的方式有直译法、对比法、翻译法、交际法这几大类，都在英语教学上或多或少的起到一定作用。另外，农村自然资源丰富这一优势，也可以在语言基本功锻炼上起到很好的作用。农村英语教师应积极创新教学模式，通过自制教学用具、自编教学话剧、舞蹈等方式，将课堂气氛搞“活”,来充分调动学生英语学习上的积极性、参与性。
3、改善教学外部环境，营造良好学习氛围
在农村教学中，教学水平的高低也与外部环境息息相关。农村教学的各项基础设施不健全这是限制农村教学水平的主要原因。面对这一状况，这就要求政府对农村教育上提供大量的资金的支持，方便学校在教学设备及仪器的购买，同时，也需要在政策上落实一些农村教师和城镇教师相互学习交流的机会，不仅可以提高农村在教学上的硬件设施水平，也能够增强农村在软件教学上的能力 。另外，学生的教育也离不开家长的配合，俗话说，父母是孩子的第一任老师，可见其重要性，所以，家庭教育与教师在教学上的配合也是至关重要的。这就要求父母要在学生学习英语中多给予鼓励，对其学习多重视，不要给予其思想负担，从而为孩子学习英语塑造一个良好环境。
4、吸引学生参与，提高学生求学热情
“兴趣是最好的老师”这是我们在教学中经常说的一句话。这句话就是说，老师主要负责的就是“教”,而在这一过程中，学生才是主体。因而，教学中“以教师为主导，学生为主体”才是我们所倡导的教学模式。因为不管老师教育水平多高，如果学生不积极配合，没有自发学习的兴趣，到头来成绩还是提不上去 。由此可见，培养学生在学习中的兴趣，才能更好的和老师在教学上进行配合，从而有效的提高农村教学上的质量水平。这也就是说，兴趣才能让学生更好的对新事物产生兴趣和动力，从而产生对其探索的热情。
5、壮大师资队伍，提高教育水平
由于农村基础设施太过于落后，这也就造成了农村教师数量稀少，而人才更是稀缺，对日常的教学有着很大的影响。对于学校来说，没有一批优秀的老师，教学课堂就是失去了原动力，将无法落实提高农村教育水平这一政策。所以，这就需要国家通过相关政策对农村教师在知识水平上进行再教育工作。不仅要提升在知识结构上的框架，也要增强其理论水平及教学模式上的创新，从而让其在农村教育建设工作中发挥出更有效的作用 。如面对农村英语教学中的时间短、教材任务量大、学生成绩差这些问题，这就要求教师在不断提高自身道德水平与教学理论水平这一基础之上，还要对教学大纲进行全面剖析，勇于创新，制定合理有效的教学方案，才能够提高教学质量，从而有效的解决农村初中在英语教学上落后这一问题。
结语
总的来说，农村初中英语教学存在很多问题，既有外在原因也有内部原因，这些构成了农村英语教学现状的不足，使得农村初中英语与城市初中英语教学出现了教育方面的不平衡，这需要借新农村建设的有利时机, 加大教育投资,改善农村教育设施，加大英语教育教学改革力度, 探索适合农村英语教学的教学方法，改善教学外部环境，营造良好学习氛围，吸引学生参与，提高学生求学热情，壮大师资队伍，提高教育水平。
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