教学管理论文参考范文：多元化教学式提升学生外科学习积极性

1 首先明确学习目的

在外科总论教学开始时让学生明确外科总论的重要性，外科总论是每个外科医生必须掌握的基本技术，是整个外科学的基础，而且与许多内科病也有密切关系。并概况介绍外科总论的基本内容，让学生有目的、有条理地进行外科总论的学习。同时让留学生明白中国教学的严谨性以及带教老师有爱心及耐心与他们一起顺利完成外科总论的学习。

2 注入式教学式基本的教学方式

对于外科总论的一些基本理论，注入式教学是必不可少的。需要带教老师深入浅出地进行概念及基本理论的讲解，对于留学生的深入学习起到领航员的作用。

3 提问式、归纳式教学方式　　

课堂中对于与教学内容相关的学生已经学过的基础知识，多采用提问式教学，可以提高学生学习的主动性，同时也使学生对知识的掌握具有连贯性。而且每次课结束时，应对重点问题进行归纳总结，并留出复习题，让学生课下复习，下次上课前进行提问，促进学生学习习惯的形成，并可以及时了解学生对新课程的掌握情况,及时调整教学方案。

4 引用临床典型病例的教学方式

例如在讲解“低钾血症”时，引用临床外科糖尿病截肢患者术后出现低钾血症，导致死亡的病例。通过实际病例讲解低钾血症的临床表现及治疗使学生记忆深刻，而且课堂生动，提高了学生的学习兴趣。

5 阶段性总结

在教学过程中应不断总结,发现问题及时解决。在教学过程中教师和学生双方都应重视总结,不断积累经验,提高教学质量。
外科总论教学中难点较多，定期进行学生测试，一方面可以促进学生及时复习，另一方面可以通过带教老师认真阅读批改,从中总结出一些普遍性的问题,在下次上课前再次予以提醒及讲解,以达到举一反三的目的。

6 应用计算机及互联网的教学方式

由于语言问题，有些留学生不能很好地理解课程内容，所以制作多媒体课件非常重要，既可以使教学条理清楚，又可以通过生动的图片及典型病例加深学生的理解。
对于一些难讲解的问题，可以通过互联网查找资料，增加老师及学生的知识面，掌握最先进的知识。留学生外科总论的教学是基础到临床的过渡阶段。尤其对于巴基斯坦留学生这样一个特殊的群体。我们将在今后的教学中不断总结经验，把中国的留学生医学教育系统化，使之达到国际水平，得到大家的认可，从而成为可持续发展的教学之路。
外科总论教学的特点是理论性强、难度大，学生较难理解、兴趣不浓，经常处于被动的学习状态。但外科总论又是整个外科学的基础，是外科教学必不可少的一个环节。近年来我校承担了巴基斯坦留学生的教学工作，由于留学生存在着语言和文化的差异，所以更增加了外科总论教学的难度。我们利用注入式、提问式、总结式、举例式等多元化教学方式，同时让学生明确外科总论学习的目的，调动学生的积极性，取得了较好的教学成绩。

结论
多元化教学法是指在教学过程中根据授课的具体内容及其特点，将各种教学法优化组合，并充分利用实物标本和多媒体等教学资源，尽最大可能充分调动学生的学习积极性和主动性。在有限时间里达到最好的教学效果。从实质上讲，它是注入式、联系式、参比式、启发式、归纳式、讨论式、自学式、引入典型病例、寓教于乐式等多种教学方法及现代多媒体教学手段的综合运用。

参考文献
[1] 刘浩,廖达光,张天一.多元化教学法在神经外科教学中的应用[J].中国现代医学杂志,2005,15(7):1117-1120.
[2] 秦军,邢晓源.提高外科动物实验课教学质量的探讨[J].中国交通医学杂志,2005,19(2):179-180.