体育游戏论文摘要怎么写?鉴于有些同学写起论文摘要比较苦恼，这里为大家准备了5个体育游戏论文的摘要范文，希望可以帮到你哦。
论文摘要怎么写
论文摘要怎么写模板一：功能性体育游戏对4-5岁幼儿身体素质影响的研究
在社会主义现代化体育强国战略下,国家颁布了一系列的法律法规保障幼儿身体素质的全面发展,看出国家高度重视幼儿健康的发展,因为幼儿作为未来社会主义的接班人,他们的健康关乎民族未来,他们的身体健康至关重要。将幼儿身心健康发展上升为国家战略,成为建设社会主义现代化国家的重中之重。然而幼儿遗传、不健康生活方式和成人化的体育游戏等因素的影响,我国许多幼儿在身体素质方面出现肌肉疲软、力量灵敏平衡能力不足、韧带僵硬、柔韧性差等问题。目前,关于幼儿体育游戏的研究主要集中在幼儿身体素质单一要素的发展,尚缺身体素质全面发展的研究,因而研究能够促进幼儿身体素质全面发展的教学模式成为当务之急。而功能性训练以其素质全面发展的理念与幼儿身体素质全面发展不谋而合,功能性训练在体育游戏的基础上进行一系列的创新,引申出功能性体育游戏。功能性体育游戏将身体稳定性、动作技能、粗大肌肉、本体感受要素,引入到幼儿体育中,形成了肌肉力量和神经系统相互配合,科学、有趣、高效的功能性体育游戏。本实验为验证功能性体育游戏对幼儿身体素质的影响,通过实验进行分析与论证,为幼儿的体育游戏教学,尤其是幼儿功能性体育游戏的设计提供理论参考与依据。为此,本文以功能性体育游戏对4-5岁幼儿身体素质影响的研究为题,利用功能性体育游戏进行实验干预研究,选取曲阜师范大学附属幼儿园两个中班(4-5岁)共84名幼儿作为实验对象,实验组以功能性体育游戏干预,为期进行12周,每周三天,每天45分钟的教学;对照班幼儿保持原有的游戏教学活动安排(活动时间、频率和强度)持续进行12周。研究初步得出以下结论:1.经过园本体育游戏后,大部分幼儿的身体灵敏素质、爆发力素质、上肢及腰腹肌肉力量、下肢肌肉力量和协调性都保持在及格线上,但是在幼儿柔韧性以及平衡能力却不容乐观。2.经过功能性体育游戏干预后,提升最明显的是幼儿柔韧性和平衡能力;提升相对明显的是幼儿协调性和下肢肌肉力量、上肢和腰腹肌肉力量、爆发力;提升不明显的是幼儿的灵敏素质。3.功能性体育游戏中的本体感受、身体稳定性训练促进幼儿平衡和柔韧素质的发展;粗大肌肉、动作技能训练促进幼儿协调性和下肢肌肉力量、上肢和腰腹肌肉力量、爆发力素质的发展;灵敏素质不明显的原因在于园本体育游戏与功能性体育游戏产生的影响较为相同。4.功能性体育游戏将身体稳定性、动作技能、粗大肌肉、本体感受要素,引入到幼儿体育中,是增强幼儿身体素质全面发展的有效训练方法。
论文摘要怎么写模板二：民间体育游戏融入大班体智能活动的实践探索
经济的发展改变了人们日常生活的方方面面,这时人们的认知也发生了改变,在这样的大背景下,我国学前教育的发展日新月异。民间体育游戏承载着传承我国传统文化的艰巨任务,散发着浓浓的民族文化气息。民间体育游戏有各种各样的玩法,学起来非常容易,所用到的器具和材料并不复杂,具有极强的趣味性,符合幼儿身心发展特征,也满足幼儿德、智、体、美、劳全面发展的需要。目前民间体育游戏对于幼儿教育的价值已引起了整个学前教育领域的关注,成为了学者们研究的焦点。当前的研究显示,学者们主要是站在宏观的角度来研究幼儿园实际教学中民间体育游戏的开发与应用,很少有研究者进行民间体育游戏应用于幼儿园体智能活动。体智能活动广泛地存在于幼儿园教学中,有效地将民间体育游戏引进来对于促进体智能活动的更好开展有着非常大的意义。本研究主要采用行动研究法、文献法、访谈法和观察法等研究方法,以云南省大理州F幼儿园为研究现场,选取大三班幼儿为研究对象,开展了民间体育游戏融入大班体智能活动的实践探索。经过开展实践探索,研究得出民间体育游戏融入大班体智能活动后的成效:对幼儿园来说,促进了特色园本体智能课程的形成;对幼儿来说,促进了幼儿体能、智能和社会适应力发展的实现;对教师来说,促进了幼儿教师综合专业能力的提升。研究最后得出了相关于民间体育游戏融入大班体智能活动的启示:第一,目标一致是融入的前提;第二,内容适切是融入的关键;第三,形式多样是融入的思路;第四,方法结合是融入的难点。
论文摘要怎么写模板三：4-5岁幼儿基本动作技能发展的体育游戏教学设计及实践研究
幼儿基本动作技能的发展处于人类整个动作技能发展黄金阶段,同时也将为幼儿一生运动能力的发展打下扎实的基础。3-6岁是幼儿基本动作技能发展的黄金时期。而各动作技能又对应不同年龄段发展的窗口期,其中4-5岁幼儿处于基本动作技能发展的初始阶段,主要以“移动性技能”和“操控性技能”的发展为主。研究采用文献资料法、特尔菲法、实验法和数理统计等研究方法,首先通过4-5岁幼儿身心发育特点、幼儿体育游戏教学法的特点、幼儿体育游戏教学设计的原则和专家筛选的目标动作结果对4-5岁幼儿基本动作技能发展的体育游戏教学模式进行理论研究;然后根据教学模式的理论研究结果和受测幼儿基本动作技能发展测评的实际情况进行24堂体育游戏课的教学设计,进一步使用研究所设计的方案进行为期12周的教学实验,并在实验前、后采用TGMD-3对幼儿基本动作技能进行测评,以验证4-5岁幼儿基本动作技能发展的体育游戏教学设计的适用性。研究结果将进一步丰富幼儿体育一线教学领域的内容体系。研究结果如下:(1)4-5岁幼儿基本动作技能发展的体育游戏教学设计应遵循以下几个原则:安全性原则、针对性原则和趣味性原则。(2)运用特尔菲法得出适用于4-5岁幼儿基本动作技能发展的11个目标动作。其中移动性技能有跑、立定跳远、单脚跳、跑跳步和侧滑步。操控性技能有原地单手拍球、双手接球、低手抛球、上手投球、踢静止球和双手击固定球。(3)研究设计了24堂适用于4-5岁幼儿基本动作技能发展的体育游戏教学方案。教学设计包括移动性技能和操控性技能2个维度,其中移动性技能含有5个目标动作,操控性技能含有6个目标动作。(4)使用研究所设计的方案进行为期12周的教学实验,教学实验前、后采用TGMD-3对幼儿基本动作技能进行测评,测试结果整体上表现为对幼儿基本动作技能提高的正向促进。
论文摘要怎么写模板四：体育游戏对大班幼儿身体素质影响的研究
大班幼儿处于生长发育的关键时期,拥有强健体格对其在各领域的学习与发展都具有促进作用乃至深远影响。但是,长期以来对于促进幼儿身体素质发展的针对性训练并未得到应有的重视,导致幼儿身体素质下滑趋势持续存在。本研究基于幼儿的身心特点、生长发育规律以及国家相关政策,创编了具有针对性训练的体育游戏,采用体育游戏的方式对大班幼儿进行实验干预。旨在促进大班幼儿身体素质发展,并为教育者设计趣味体育活动提供一定的参考意见,同时,丰富和充实体育课程活动内容。本研究采用文献资料法、实地调查法、实验研究法、访谈法以及数理统计法,选取广州市幼儿师范学院附属天河第二幼儿园的两个大班共60名幼儿作为实验对象。以大一班作为对照班、大二班作为实验班,两班各30人,对照班以幼儿园日常体育课程内容进行教学,实验班则以体育游戏进行教学,实验期为12周,每周5节课,每节课时长45分钟。实验干预前、后均根据《国民体质测定标准(幼儿部分)》对对照班与实验班在十米折返跑、立定跳远、坐位体前屈、网球掷远、走平衡木、双脚连续跳等六个项目的身体素质进行测试,实验干预前、后测试的样本量和测试方法等均做到保持一致。通过分析实验前和实验后的采样数据,检验体育游戏对大班幼儿身体素质发展的作用,以及有效性和有效程度。实验结果表明,体育游戏对大班幼儿速度和灵敏素质、柔韧素质、平衡能力等都具有非常显著的影响效果(p<0.01);实验班男幼儿干预前后平衡能力提高了1.08s,较实验班女幼儿的0.45s提高幅度更明显;实验班女幼儿干预前后柔韧素质提升了2.62cm,较实验班男幼儿的1.57cm提升幅度更明显。体育游戏对大班幼儿力量素质具有积极的影响(P<0.05);实验班男幼儿干预前后力量素质(立定跳远与网球掷远)增长了10.53cm和106.66cm,较实验班女幼儿的9.47cm和100cm增长幅度更明显。通过实验数据的分析,该体育游戏可以有效发展大班幼儿的各项身体素质。在平衡能力和力量素质方面,对男幼儿的提升更为明显;在柔韧素质方面,对女幼儿的提升更为显著。
论文摘要怎么写模板五：体育游戏对中学生人际关系的影响研究
中学生是指年龄在12—18岁左右的学生,也属于青春期阶段,在这一阶段是人生最重要的阶段,建立良好的人际关系对其以后的发展有至关重要的作用。目前我国以独生子女家庭居多,且学习压力大,导致学生们的人际关系处理能力较弱。近年来,体育游戏逐渐兴起,作为一种可融入体育课堂之中的活动形式,其内容多样化。本文以体育游戏对中学生人际关系的影响为研究对象,运用文献资料法、实验法、访谈法、数理统计法,对中学生人际关系的影响进行实验研究,为中学生人际关系的发展提供理论基础和实验依据。实验选取大连市第二十八中学初一年级1班49人(男生26人,女生23人)和初一年级2班50人(男生26人,女生24人)共计99人为实验对象,在传统体育课堂之中融入本实验选取的18个体育游戏,与教学计划结合后进行实验。在实验前后分别对两个班级进行《中学生一般人际关系测验问卷(MSRP)》的测试,对实验前后测得的数据进行统计,经过数据处理、分析,最终得出结论并提出建议。研究结果表明:实验前对照班与实验班经过问卷测试与数据处理得出,其人际关系没有明显差异,均处于人际关系一般的水平上,需要得到改善。实验后,对照班实验前后数据对比分析显示,整体人际关系没有发生显著性差异;实验班级实验前后数据对比显示,整体人际关系发生了极其显著的差异;对照班级与实验班级数据对比显示,整体人际关系在实验前后发生了极其显著的差异。最终得出结论:体育游戏融入体育课堂进行干预,对改善中学生的人际关系具有一定的促进作用。
论文摘要范文参考
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