第一章 绪论
1.1 研究背景
OX 学院是一所独立院校，独立学院是由公办高校申请办学，民间公司投资合作，举办的一种新时代（新办学机制、新办学形式）的本科层次高等学校,是一种历史性的偶然产物。兴起于 20 世纪 90 年代，它的出现，是经济发展和高等教育改革的必然产物，是高等教育改革的一种探索和创新。2018 年，全国普通高等学校 2663 所，其中独立学院 265 所，占高等学校的 9.95%。它的出现，为高等教育的办学注入新鲜“血液”，加速了高等教育向社会普及的步伐，促进了国家劳动力素质不断提高，不断升级。
经济、科学技术不断的发展，社会产业结构的变化、升级，很多行业的淘汰，社会分工也有了新的变化，互联网带来生活便利的同时，也加速了社会向智能化的转变。高等教育事业的蒸蒸日上，其行业竞争也日趋激烈。高校招生竞争的筹码，其实就是其专业设置、专业排名、就业率等的情况。
OX 学院面临着激烈的来自国内外、省内内外高校招生竞争，同时也面临着高校转型的关键期。以学生专业的选择现状以及根据现状，高校应该做出怎样的应对措施，这个一定急需解决的问题，解决好了这个问题，就能在激烈的高校招生市场竞争中占据有利的地位。同时，发现部分在校大学生对于自己已经选择就读的专业，表现为不满意。据统计，OX 学院工科类的专业就业质量及满意度远高于其他专业。OX 学院其专业发展，以工科类专业为主，其办学背景依赖工科类大学，学科专业发展不平衡。OX 学院客观存在办学经费不足、专业设置不科学、教师队伍不稳定、教师教学经验不足，远距离办学难度大，生源质量普遍下降的情况，再加上各高校的竞争，这种内忧外患的近况下，不得不迫使 OX 学院探索出一条适合自身发展并能够在激烈的竞争中立住脚跟，不断向前发展的道路。
本文就 OX 学院学生专业选择现状进行探究，并根据其选择机制及 OX 学院现阶段客观情况，探索出一条适合 OX 学院在专业发展方面及学生职业规划、保障学生就业率方面的对策路径。
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1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
（1）大学生专业选择影响因素方面研究
1）人力资本投入投资影响专业选择
教育就是一种人力资本的投资，家庭父母在决定自己子女接受教育的时候，可能以某种愿望作为教育后的结果，例如毕业后能够找到一份稳定、体面的工作；毕业后能够从事挣钱多的行业，改变家庭的经济情况；毕业后能够有谋生的能力等等。既然是投资，那就一定得理智地进行考量和权衡投资得失问题。况且对于家庭来说，教育的投资是长期的，而且可能这个投资持续投入的时间比获取成果的时间还要长，周期有长短。虽然教育投资是一种长期行为，可是对于漫长的人生来说，确是你取之不尽用之不竭的源泉，教育带给你的财富是无法估量的，可以说是影响人的一生。Becker, Gary S[1]早就提出，由于人力资本是有风险的、不流动的，应该获得超出无风险的溢价。Boskin[2]的研究发现：对于一份整个人生阶段收益高于教育培训成本的职业，更多的人会选择这份职业，反之则不然，对于一些失业率高且频繁的职业，预期收益低的职业，人们往往会避之不选。这是客观存在的事实，“亏本的买卖谁都不会做”，一份投资大收益低的专业，是不会有人选的。经过 Berger[3]的研究，得出预期职业的收入问题直接影响人们的职业的选择。一份不挣钱且一不小心就面临丢工作的职业，无论是作为父母家人，还是劳动者本身来说，都是不会选择去做的，更何况还需要很长时间的投入才有可能得到点滴的回报，甚至没有回报。Koch、采布拉和 Cebula & Lopes 研究得出，学生在他们的教育选择中受到预期的教育投资回报率的影响 1[4]。
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第二章 概念界定与理论基础
2.1 概念界定
2.1.1 专业
专业[18]指有狭义、广义之分。狭义的专业指高校设置的具有招生计划的专业，或者是高校里已经存在的最基本的教学单位，用以区分不同研究学习方向的总称。专业的广义指从事的职业，即工种，就是说工作的种类，尤其指经过一系列高层次教育后从事的工作方向、工作领域。本文研究讨论的专业，是按照狭义的专业来进行研究的。
随着社会分工的不断分化，社会分工不断明确，必然促成专业的形成。中世纪时期，大学就按照分科进行教学，其中文科是基础学科，医学、法律、神学是高级学科。由分科教学逐步过渡到以专业为基本单位实施教学，历经岁月的冲刷、洗礼，时代的更新换代，不仅仅是不断发展的学科，同时社会分工的催化作用。这一催化作用，使得专业也在不断的发生变化，因为专业的存在是与分工形影身同的，专业是为社会分工而量体专做的。经济的发展变化、社会分工的发展变化，相应的对各类专门人才需求量和质量的变化左右着各等学校学科、专业种类的变化。自然科学、社会科学不断的发展变化，影响着专业的缘起缘灭，很多专业的调整、变化，究其主要因素就是自然科学和社会科学的千变万化。自然科学和社会科学是构成了新专业的学科基础，从而使专业不断地推陈出新，专业所包含的学科知识内容也不断丰富。当然，追溯专业的起源，日益发展着的高等教育成为主要的助推力，纵观高等教育发展变化的历史，乃至于今天高等教育的发展现状，可以很肯定的说专业作为高等教育中展现教育特色的这一最基本的单位，其发展离不开高等教育的发展，高等教育的变化离不开专业的变化。
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2.2 理论基础
2.2.1 马斯洛需要层次理论
1943 年，美国著名心理学家亚伯拉罕·马斯洛[21]提出震惊世界、文明古今的“需要层次理论”。马斯洛将人多重复杂的需要,根据性质和发展的次序分为由低而高的五个层次（见图 2-1）,即：生理需要、安全需要 、社交需要、尊重需要和自我实现需要。处于三角形最下端的生理需要，即最简单、最基本，保障生活的物质需求，如吃饭、穿衣、住宅等等，最基本的民生保障。其次是安全需要，所谓的安全需要是一种不受危险情况威胁的环境的需要，如工作安全、自我安全、国家保护等等，是自己避免与危难情况的环境。社交需要，在满足了最基本的生理需求，在一种安全的环境中，诉求层级开始上升为与人交流，社会感情的发酵，那就是社交的需要，孤独的环境总是然人难耐，所以开始产生爱、恨、情、仇。人的欲望总是贪婪的，有了社会交际，就有了攀比，有了不断上上晋升的欲望，诉求身份、地位、威望，这就是所谓的尊重需要。自我实现需要是处于三角形最顶端，也是最尖端，比较高层次的追求，理想、抱负、愿望实现的迫切诉求开始膨胀。
图 2-1 马斯洛的需求层次
第三章 OX 学院学生专业选择的现状.........................18
3.1 OX 学院教育基本情况 ...............................20
3.2 OX 学院专业选择的现状 ................................20
第四章 OX 学院学生专业选择现状相关分析 .....................................31
4.1 OX 学院学生专业选择相关环境分析 ..........................31
4.1.1 政治与法律环境 ...................................31
4.1.2 经济环境 ............................32
第五章 OX 学院专业发展对策............................54
5.1 提升品牌建设热门专业群 .........................54
5.2 专业多元化协同发展....................56
第五章 OX 学院专业发展对策研究
5.1 提升品牌建设热门专业群
提升品牌是一项系统工程，通过建设热门专业群，不断增强 OX 学院专业核心竞争力，打造知名度。所谓的热门专业群，就是由办学实力强、就业情况好的几个专业组成的一个专业集合。专业群建设是对接产业校企合作、产教融合的有效途径。学科专业讲的是教学科研资源的互利共享，专业群讲的是产业实践资源的共享互利，所以专业群建设是在学科建设基础上与产业对接培养应用型人才的途径和方法。通常一个学科门类应该至少有三个专业支撑，一个专业至少要有一个专业带头人引领，三个及以上相关联的学科构成一个学科大类或学科群，以学科群为基础形成专业群。在建设专业群的过程中，一方面要注重学科建设，另一方面还要通过学科群促进和加深专业群建设对接产业，两条腿走路，处理好两者的关系。高校的排名、是否是热门专业是影响学生的专业选择的首选因素，提高教学质量，提高高校排名，建立国家级精品课程，提升学校及专业的社会认同感。OX 学院凭借申办方工 KG 大学优质的工科教育资源，扎实的工科科研力量，通过自身努力可建设热门工程类专业群（如图 5-1）：土木工程、工程造价、城乡规划、测绘工程专业；建设水电工程类专业群（如图 5-2）：电气工程及其自功化、水利电工程专业。OX 学院的主要校领导来自 KG 大学派出的教授、专家，针对 OX 学院专业建设发展提出了具有长远规划的战略意见，更为 OX 学院热门专业群建设指明了道路，明确了方向。
图 5-1 OX 学院工程类热门专业群图
第六章 研究结论与展望
6.1 研究结论
OX 学院学生面对专业选择时，在客观的高考成绩下，首选考虑因素是就业前景，其次是兴趣爱好，最后才是家庭背景因素。经济的发展，社会的发展，教育的发展，专业的选择也需紧跟人才市场需求的步伐。OX 学院学生在奔着就业前景和兴趣爱好为主要考虑因素，专业满意度达到 70%以上。OX 学院正处于转型的关键时期，同时也是提升学校品牌，学校社会认可度，打造学校知名度的关键时期，学校应加强专业发展建设工作，加强学科建设保障教学质量，产教融合并引导学生做好职业生涯规划，保障就业，为社会输送有用的人才。
另外，在研究中发现。学生方面，OX 学院生源多数以农村非独生子女为主，其父母的学历低，知识文化水平不高，学校应该重视学生的思想文化教育及其今后的职业生涯规划及专业选择方面的指导。师资方面，教学经验不足，专职教师普遍年轻化，教学能力弱，师资培训资源匮乏，职称结构以中级偏下为主，加强师资的建设，保障师资。教学方面，由于生源质量的下降，培养方案、教学大纲等应做相应调整，因材施教。学校硬件方面，学校地理位置偏远，教学共享资源稀缺，师生生活学习诸多不便，学校要加强后勤管理，关怀师生生活。
参考文献（略）