新闻传播学硕士论文如何写才有价值（二）

二、研究方法 ：重视程度在提高，具体运用问题多
近年来，研究方法作为硕士论文写作规范中的一个重要方面，逐渐凸显出来。接受访谈的老师也大都认为，近年来，硕士研究生论文写作对研究方法的重视是在不断提升的，但也存在以下几个方面的问题 ：
1. 根本没有研究方法
部分受访者认为， 有些论文根本谈不上什么研究方法，大多是感慨式的有感而发（学者 D、F、I），“有些论文方法非常简单，已经不足以揭示研究过程的科学性。比如，有些学生缺少统计学的基础和训练，大量结果还停留在百分比的呈现上，如此结论难以揭示问题本质”（学者 F）；还有“不少同学仍然把论文当作抽象的策论，针对特定事件或现象自由发挥，貌似辩证，实则空虚浮泛、大而无当。研究生的论文，最好要有一手的经验材料，无论是量化还是质化都好，以便言之有物”（学者 M）。
2. 为了方法而方法
“有同学先定下喜欢的方法，再找选题。写作一开始就问老师，老师我想做定量研究，我很喜欢定量研究严谨的态度和精神，你看我写什么题目？这个恰恰就把逻辑颠倒过来了，这完全错了。应该是先定了题目，有了核心的研究假设和具体的研究问题后，再看什么方法适合。方法好不好，不是方法本身决定的。而是说这个方法是不是和你研究的目标适合。适合就是最好的。（”学者 C）
“研究方法始终是为研究问题服务的”（学者A），但有的同学“对方法本身过度迷恋，有些论文对方法做不必要的炫耀和展示，以至于忽视问题、理论、现实才是论文最重要、最核心的价值”（学者 I），这些论文“不是以研究的现实问题为出发点设计研究，而是依托研究方法设计研究，研究方法不能做到的，就直接回避了，而不是寻找新的研究路径。实际上是被动、偷懒的研究”。（学者 N）
3. 方法与问题之间缺少逻辑关系
研究问题决定研究方法，但方法与问题之间缺少逻辑关系（学者 H、I、O），是很多硕士论
文写作中存在的问题，有些同学不能很好地把握哪一种研究方法才是最适合自己的（学者 B）“，不知道方法运用的范围是什么，边界在哪里，乃至于为了用某种方法而胡乱往上套”（学者 E）。“比如现在绝大多数同学都知道应该去做一些文本分析，做一些统计，或数据搜集，但好像他不知道这些用来干吗。这里存在的一个问题是，他知道什么叫研究方法，但不知道怎样把这个方法运用到他的研究里，获得他想要获得的结论。”（学者L）
4. 对研究方法掌握不熟练
在研究方法的使用中，有些同学不能很好地区分“内容分析”与“文本分析”，以为自己做的是“随机抽样”，实际是“随便抽样”（学者 B）或“方便抽样”，“在网上随便做一个调查，或者就近找些什么人，样本量也不是很大”（学者 G），还有的同学“假设设计没有超出常识”（学者 O），“量化研究方法的科学性有待进一步提高，因为我看到的量化研究，无论问卷调查，还是内容分析，在变量设计上是否真的科学，存在疑问”（学者 J）。
“每一种方法都有自身的逻辑，选择特定方法，就要严格按照其逻辑对材料展开分析和论证。每年论文答辩时我都会结合学生的论文来问一些方法问题，但极少有人能给出比较圆满的回答。”（学者 M）
对于研究方法“使用得比较草率”、“用而不周”（学者 I）这个问题背后的深层次原因，学者C 认为，这首先与教师本身有一定的关系，“年纪大一些的老师由于他们的知识结构，往往采取传统的偏人文学科的研究方法，当然这种研究方法也会写出很扎实、很好的论文 ；年轻一代的学者，如果受过系统的方法训练，使用得比较规范一些，在方法上要求更严一些”，“两代学者、两代老师之间存在一定的代沟”；学者 K 认为，“主要原因是学科处于转型期，传统方法的适用范围缩小，新的方法还未被大家接受”，因此建议同学“在方法的采用上还是要坚持规范和前沿的方向，至少在前沿技术上，很多方法有了新的进展，要去了解”。
5. 罗列多种研究方法
有些同学误以为研究方法写得越多越好，为了挖空心思罗列多种研究方法，“甚至把一些并非独立存在的东西也罗列为研究方法，例如把文献回顾称为‘文献资料法’”（学者 M），学者 C也谈到，“最让我们感到哭笑不得的是，同学们在写研究方法的时候，一写就四五种方法一起用，有的还写得更多，后面实际上可能哪一种方法都没有用，这是很滑稽的”，“一般来说，做一个严谨的研究，主要运用一种方法，可能再辅助一些手段，这也就差不多了”。
研究方法方面存在的问题，除了上述 5 个方面以外，还有几点需要注意的是 ：有些论文“照
搬一些同类研究的方法，换一个不同的研究对象，得出来差不多的结论。我感觉这类研究纯属浪费自己和评阅老师的生命，也是对研究方法的亵渎”（学者 N）；“一些论文太注重研究方法的专业演练，反而忽视了对研究结论和讨论的深度分析”（学者 A）；同学应该理解“方法并非万能，任何方法都有局限性，要更多地在证据允许的范围内做概括和推论”（学者 M）。