1.研究对象与方法
1.1 研究对象
本研究以基于新规则的舞蹈啦啦操相关概念，编排依据、原则、要素、程序为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
本研究通过百度、通过华中师范大学图书馆、华中师范大学体育学院资料室、武汉体育学院院图书馆等馆藏图书以及各种电子资源，借用人工査阅和Internet检索等手段，对与本研究相关的国内外文献进行搜集、整理，并且大量阅读相关著作，尤其是收集新旧规则，系统地阅读、整理与分析国内外技能主导类表现难美性项群项目，舞蹈的教材、专著等文献。从中获取大量信息，为本研究提供了一定的参考，也为研究设计和深入探索打下基础。
文献资料的搜集和整理从以下几个方面进行：理论文献资料，包括编排依据、编排原则的相关分析，新旧规则、编排内容、编排要素、编排方法等理论文献资料。
1.2.2 专家访谈法
为了更为全面地了解我国舞蹈啦啦操编排的现状，在进行调査研究的同时，专家进行了访谈。访谈内容包括：编排要素和编排方法等，此外，就研究过程中临时出现的问题及时向老师咨询请教，进而确立正确方向，收集信息的同时拓展研究视域。
1.2.3 录像分析法
通过互联网观看了 2007、 2009、 2012世界啦啦操锦标赛比赛视频、2009健力宝亚运啦啦队个人及团队选拔赛视频，反复观看并进行记录、分析。
1.2.4 对比分析法
通过新旧规则的艺术编排评判因素及分值的对比来进行对比分析，为后续分析提供参考依据。
2.研究结果与分析
2.1 舞蹈啦啦操的定义
舞蹈啦啦操是在音乐伴奏下，运用多种舞蹈元素的动作组合，结合转体、跳步、平衡与柔韧等难度动作以及舞蹈的过渡连接技巧，通过时间、空间、方向、造型与队形的变化,表现出速度、力度与运动负荷，展示运动舞蹈技能以及团队风采的竞赛项目。
2.2 舞蹈啦啦操运动的特征
2.2.1 外显性特征
2.2.1.1舞蹈啦啦操表演形象的动感活力性
从外观上来看，舞蹈啦啦操运动突出体现着一种健康向上、朝气蓬勃的精神。因此表演竞赛要求队员必须有一个青春靓丽的外形，明快抢眼。男女运动员均需符合此项要求。所有的队员要求具备当今青少年的健康美与青春美，五官端正、青春靓丽，在外形上具有相当的动感活力性。
2.2.1.2啦啦操表演技术的风格
突出性技术特点即技术风格。舞蹈啦啦操运动的技术特点与舞蹈和健美操相异，是全部肢体类动作在运动过程中，经由短暂加速与定位制动，以追求其特别具备的"激情力度感"，适当的慢板动作只能够当做过渡的动作呈现。舞蹈啦啦操表演竞赛时，要求运用基本手位、步伐、跳跃，通过各种空间、队形、方向、节奏的变化呈现出舞蹈啦啦操运动项目的特点。3.2.1.3舞蹈啦啦操表演组织的团结协作性啦啦操运动是一个集体项目，团队精神是其最显著的特征。新竞赛规则规定-参赛人员性别不限，人数可以是8至24人。只有人数达到一定量后，才能编排更多的创造性、复杂技巧的动作及更多层次的造型，完成更多的空间转换及队形变换，使造型构图饱满，才能真正体现啦啦队运动的魅力。舞蹈啦啦操运动满足了社会、市场及学校背景下多种角色的需求，多样化地适应于校园的竞赛以及职业体育的娱乐功能。从啦啦操运动的诞生到如今发展为具有国际影响力的竞技赛事，舞蹈啦啦操运动得到了社会的普遍认可，针对舞蹈啦啦操队员的积极评价占据了主导地位。
2.2.2 内隐性特征
2.2.2.1集中体现健康快乐、积极向上的精神
国外的人们把啦啦操称作smile sports "欢笑运动"。啦啦操运动从最初体育赛事的附属品逐渐发展为一项独立的竞技赛事，有世界杯、锦标赛等。舞蹈啦啦操队员身上蕴含着无限的热情和魅力，不管队员的外部形象或者内在品质都会表现出青春美丽、蓬勃向上的气息。比赛时啦啦操队员都会按照规定身穿专业服装，适当着妆，仪表整洁、大方、健康、美丽。生活中，啦啦操队员都会展现出清新、时尚的仪表，引领健康活力的新风尚。无论是在比赛场边还是在竞技场上，队员们始终微笑着面对观众，感染观众。 3.2.2.2强调通力合作、集体至上的团队精神
"团队精神"是由协作精神、服务精神与大局意识三者统一来表现的。团队精神的核心是团结协作，基础是尊重个体的成就与兴趣，全体队员的凝聚力和向心力是最高境界。舞蹈啦啦操是通过团队竞赛的形式来开展的，因此团队精神在运动过程中显得尤为重要。离开了团队精神，舞蹈啦啦操从组织到编排都无从谈起。 3.2.2.3凸显奋斗进取、顽强拼搏的竞争精神
在舞蹈啦啦操运动中，不同的手势分别代表着不同的意义，例如团结、拼搏、力量、胜利、自信、勇往直前等。"一手叉腰，一手握拳，向身体前上方冲起"代表勇往直前；"握拳，翘起大拇指"代表加油，你很棒。这些手势凸显了奋斗进取，顽强拼搏的竞争精神，给予观众以精神上的感染和鼓励。舞蹈啦啦操不仅可以"自娱"，同时也可"娱人"，不仅可以自我激励，同时还可以激励他人。 3.2.2.4培养个人综合能力、提升领导能力
啦啦操队员cheerleader,可译作"欢呼的领导者"。能够成为一名勇敢的"啦啦操队员"，是学生在大学生活中最有价值的经历之一。作为职业或者是公众生活的头衔，它仅次于橄榄球四分卫的角色。此荣誉等同于高校体育运动中的英雄以及其他学生中的领导者。欢呼引领者具有超凡魅力，是高大的领导者，他们由于良好的声望与品性，有目共睹的领导能力被选中。橄榄球四分卫和啦啦操队员都是大学生活中领导阶层的象征，这也将有助于转换为日后的职业成功。许多企业都乐意雇佣有啦啦操运动经历的员工，因为他们懂得顾客心理、善于运用肢体语言，有坚守目标和迎接挑战的勇气。当今美国社会的许多名流，比如前总统小布什、好莱坞影星桑德拉、布洛克等，都有过参加啦啦操运动的经历。啦啦操运动对队员的形象有着较高的要求，并对其意志品质的培养有着积极的影响。动感、青春、激情和时尚的啦啦操运动，不仅能塑造运动员积极向上的意志品质，也能培养其团结协作、健康向上的精神。校园啦啦操运动得到了社会、家长的充分认可，啦啦操队员也成为了学校、赛场上的明星，成为"青春、流行、有领导能力"的象征。
2.3 啦啦操的分类 .....................................................................................18-20
2.4 舞蹈啦啦操编排的依据 .................................................................................20-22
3.4.1 根据不同的目的任务为依据 ...........................................................................20
3.4.2 以本队队员个人特征为依据 .......................................................................20
3.4.3 以场地及环境设施为依据 .............................................................................20
3.4.4 以竞赛规则为依据 ..............................................................................20-22
2.5.舞蹈啦啦操编排原则 .............................................................................22-25
3.5.1 统一性原则...................................................................................... 22
3.5.2 创新性原则 .................................................................................22-23
3.5.3 安全性原则 .................................................................................23
3.5.4 艺术性原则 ..............................................................................23-24
3.5.5 技术性原则 ......................................................................................24-25
2.6.舞蹈啦啦操编排要素 .....................................................................................25-28
3.6.1 时间要素 ....................................................................................25
3.6.2 动作要素 ..................................................................................25-26
3.6.3 音乐要素 ...........................................................................26-27
3.6.4 空间要素 ......................................................................................27-28
3.6.5 服装要素 .................................................................................28
3.6.6 道具要素 .................................................................................................28
2.7.舞蹈啦啦操编排程序 ................................................................................28-34
3.7.1 准备阶段 ...............................................................................28-30
3.7.2 创编阶段 ......................................................................................30-33
3.7.3 升华阶段 ...................................................................................33-34
结语
本研究采用同属难美项群相关编排理论作为研究基础，根据视频及文献资料实证检验舞蹈啦啦操成套动作，提炼出舞蹈啦啦操编排理论框架，构建出舞蹈啦啦操编排要素库，基于竞赛规则的舞蹈啦啦操编排理论由相关概念与分类、编排依据、原则、要素、程序五个部分构成。
舞蹈啦啦队是指参加各种竞赛、庆典活动的有组织的舞蹈团队。 舞蹈啦啦操编排应以不同的目的任务、练习者的个人特征、场地及环境设施、竞赛规则为编排依据。
啦啦操编排基本原则包括五大原则：统一性、安全性、创新性、艺术性、技术性原则。创新性原则是最重要的原则。
舞蹈啦啦操编排要素包括六大要素：动作、音乐、时间、空间、服装、道具要素。其中，动作要素是重点讨论对象。
舞蹈啦啦操编排是一个基于《2010-2013全国啦啦操竞赛规则》的设计、实施、发现问题、修改调整、再次实施的不断完善的过程。编排程序可分为三个阶段：准备、创编、升华阶段。其中，创编阶段又分为四个步骤。
如何基于竞赛规则创编出高质量的舞蹈啦啦操？首先要提高创编者的创造力、专业素养与想象力，加强对音乐的理解力和对竞赛规则的把握力，注重日常的训练和学习积累，重视编排人才的培养；
其次，在舞蹈啦啦操编排过程中选用最新最时尚的元素，严格按照五大创编原则，依据本文探讨的四大依据，结合六大要素，按照三个创编流程，紧紧围绕一个主题思想进行编排；
其三，了解国内外舞蹈啦啦操的历史和发展现状，把握国内外发展新动态，更加详尽地分析编排要素，将编排程序进一步细化，争取做到各方面的创新；
第四，根据最新竞赛规则，与时俱进地了解规则，研习规则，理解规则，利用规则进行舞蹈啦啦操的创编，在得分点上下功夫，争取取得更高的编排分；
第五，使用高品质的音乐编辑工具，加强舞蹈啦啦操的舞美设计和基本功，提高舞蹈啦啦操的艺术价值；
最后，重视日常训练和素材的积累并充分借鉴国内外优秀编排经验，开展编排竞赛评比活动，将舞蹈啦啦操由学校向社会推广，扩展国际文化交流平台。