一、绪论
(一)问题的提出
游戏是儿童生活中的一个重要组成部分，也是最容易引导他们对生活及学习产生乐趣的有效方法。在某种意义上说，儿童是在游戏中长大成人的。儿童可以在游戏中学习及掌握了语言；可以在游戏中认识世界，获得知识；可以在游戏中开发智慧，发展智力；也可以在游戏中培养良好的道德品质，成就团队精神。英语中也有句名言："游戏能使你白头到老。"讲的就是这个道理。游戏能否作为一个重要的教学组织形式搬到外语课堂之中？能否成为一种重要的辅助教学方法？这些疑问均在我们的小学外语教学实践中获得良好的教学反馈。尤其是在大力提倡素质教育的今天，小学英语教学更要注意结合儿童的心理和生理特点，调动学生学习的积极性，让学生在玩中学、学中玩，培养学生英语学习的兴趣。
让学生在各式各样的游戏辅助教学活动中，形成踊跃参与、积极表现、敢于实践、不断探索尝试的英语学习的良好态度与习惯。我们无论是在欣赏优质课、观摩课还是公开课中给大家展示的一个个的精彩瞬间，都很容易的体会到游戏辅助教学在小学英语教学课堂中的巧妙运用，而且效果明显。
综上所述，游戏作为小学英语辅助教学的极其重要的组成部分，从事小学英语教学的工作者有必要下一番功夫对小学英语游戏辅助教学进行仔细研究。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说：课堂上最重要的教育目的就在于"去点燃孩子们渴望知识的火花"?。就小学英语教学而言，没有什么比激发学习兴趣和学习动机更重要的了。从学生的特点出发，建构充满情趣的小学英语课堂，让学生们最大限度地表现出参与的热情和创造的欲望，从而成为学习的真正主人，与老师共同创造课堂的每一个精彩瞬间。
小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养他们的英语学习能力，使学生敢于大胆开口说英语。然而在实际的英语教学中，有时不能有效激发学生兴趣，使得英语教学陷入困境。与此同时社会对英语教学的评价并不高，"聋哑英语教学"几乎成了某些学校英语教学的代名词。
因此，必须探索一种符合小学生生理、心理特点的英语教学方法，才有利于小学英语教学健康快速发展。"小学英语游戏辅助教学法"就充分尊重了儿童的心理发展规律，全面考虑了教育教学中的主要因素，融合了新课程的诸多教育理念，是一种行之有效的方法,激发学生学习英语的兴趣和促进英语教学的方法。
(二）研究的意义和目的
1.游戏的教育功能
关于游戏的教育功能，在教育历史上已经有了很丰富的讨论。从十七世纪起，游戏就已经成为教育活动中的一个不可或缺的专项内容，甚至开始出现专门为教育活动而设计的游戏。
(1)研究游戏辅助教学能够达到完善小学英语教学的目的
改革开放以来，随着我国英语教育规模的逐步扩大，教育教学确实也取得了相当大的成就。然而小学英语教学中还存在着诸多问题，甚至还没有形成一个完善的小学英语教学法。因此小学生英语教学的总体质量并不高，英语教育的现状更不能适应我国经济与社会发展的需求。众所周知，实践必须由理论指导才更高效，没有理论指导的实践其效果是可以预料的。尤其是作为实践性很强的小学英语教学活动更是迫切需要科学理论来指导。目前很多关于小学英语教学法的研究成果相继涌现。《小学英语教学教程》、《小学英语教学法》气《小学英语教学论》等有关小学英语教学法方面的书籍数不胜数，这些相关理论的出现有助于小学英语学科科学、合理、高效、顺畅的开展。除此之外，完善小学英语教学还需要更多的实践支持与研究。游戏辅助教学作为小学英语教学的重要组成部分，对完善小学英语教学法起着至关重要的作用，具有很好的理论研究价值。
三、小学英语游戏辅助教学的特点....................................... 19-27
(一) 小学英语游戏辅助教学的特点 ....................................... 19-20
1. 活动性....................................... 19
2. 教育性 ....................................... 19-20
3. 情境性....................................... 20
(二) 小学英语游戏辅助教学的现状分析....................................... 20-27
四、小学英语游戏辅助学应遵循的原则....................................... 27-29
(一)趣味性原则 ....................................... 27
(二) 目的性原则 ....................................... 27-28
(三) 参与性原则 ....................................... 28-29
五、小学英语游戏辅助教学策略实施 ....................................... 29-38
(一) 教学预设策略....................................... 29-34
1. 丰富教师素养....................................... 29-30
2. 充分了解学生....................................... 30-31
3. 依据教材设计游戏....................................... 31-33
4. 恰当将游戏安排于教学不同环节 ....................................... 33-34
(二) 课堂操作策略....................................... 34-36
1.情景创设策略 ....................................... 34-35
2. 课堂评价策略....................................... 35-36
(三) 课后拓展策略....................................... 36-38
结论
游戏辅助教学在小学英语教学中的作用显著，游戏辅助教学能更好地激发学生学习英语的积极性，有利于提高英语的学习效率。本文通过对小学英语课堂教学中游戏辅助教学的现状加以分析，在深入课堂实际听课的基础上，对小学英语游戏辅助教学进行探究，并对小学英语课堂游戏辅助教学进行问卷调査，发现小学英语课堂游戏辅助教学存在的问题，并根据游戏辅助教学的特点给出了切实可行的改进方案。
但是，由于各种客观条件的限制，本文还有很多缺陷，比如，对课堂的实录情况研究不够透彻，只是记录了游戏的大概流程，而没有做到对其进行深入分析，由于理论水平还不高，对于相关研究不能够用较高的专业理论作指导。小学英语游戏辅助教学的探究是一个非常有意义、特别值得去研究的课题，以后不论是从理论上还是实践上都会多丰富并完善自己，以便对这个课题继续进行更深入、透彻的研究。在今后的研究中，会多深入课堂进行实际调查比较，找出更多的实际问题，通过理论指导认真研究，找出解决问题的良好方案，真正做到理论与实践的紧密结合。