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教育信息化论文摘要范文。
论文摘要怎么写模板一：江苏省高职院校教育信息化发展现状分析与策略研究
培养适应社会快速变化发展的技能应用型人才是职业教育的宗旨,如何通过教育信息化,促进教育的现代化,提高质量水平是职业教育改革的重点课题。江苏职业教育信息化走在了全国的前列,对其教育信息化的现状进行调查研究,总结经验、揭示问题、提出对策。对江苏省高等职业院校教育信息化发展具有重要的理论与现实意义,对全国职业教育均有很强的启示作用。本研究梳理分析了职业教育信息化发展的背景,对相关概念的内涵进行了解读,通过对国内外职业院校教育信息化发展经验的研究,确定了研究分析框架。围绕江苏省高等职业院校教育信息化发展的现状、存在的问题,对89所职业院校开展了调查研究,通过层次分析法和灰色综合分析法对数据进行了科学分析。研究采用了系统论的观点和方法,基于系统论的原则,参照国内教育信息化评估指标确立了江苏省高职院校教育信息化发展评估指标框架,包括5个一级指标和20个二级指标,以期能够相对客观的反映江苏省高职院校的教育信息化发展水平与现状。并将江苏省高职院校的教育信息化发展置于全国职业院校的发展大环境中进行分析,从而探索出符合国家发展规划要求,又具有江苏省特色的高等职业院校教育信息化发展策略和途径。研究认为:江苏职业教育信息化硬件建设和信息化应用在全国具有领先水平,优势明显,主要体现在政策保障和资金支持;深层次的培养模式探索和改革;重视资源共享和集聚。但仍然存在信息规划难以实施,落实不到位;高职教师信息化意识较高但水平参差不齐;数字化资源利用率水平较低;信息化资源共享程度不高,缺少协调同步合作的机制;教学信息化应用水平参差不齐,教育信息化创新力不足等问题。提出了:创新驱动,协同发展;加强师资培训,建设信息化教学团队;丰富信息化资源,解决资源共建共享;改革管理机制和完善组织保障体系的发展策略。
论文摘要怎么写模板二：宜丰县教育信息化探析
教育信息化既是信息媒体引入教育的过程,也是教育思想、教育观念变革的过程,其意义是实现培养创新人才,教育现代化的实现。随着信息技术概念和操作逐步进入中小学校,人们对教育教学关系与信息技术研究也越来越多,关注的重点是切实发挥信息技术的优势和功用为教育教学服务。本研究以江西省宜丰县为个案进行调查分析,既可以了解到具有典型特点的江西红色根据地的教育信息化状况,也可以通过进一步的研究,形成具有针对性的教育信息化发展策略。希望本人这次针对宜丰县教育信息化建设开展的研究,能让宜丰县跟上我国《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》教育信息化建设步伐,找出存在的主要问题,并找到与先进地区的差距,进而提出建议和改进意见,为推进信息化教育建设等提供帮助和参考。基本能满足教育发展目标,让县域学校基本都能享有优质教育资源的信息化学习环境,此外,也希望对促进其它欠发达地区的信息化教育发展提供一定的帮助。本文共分为六大部分,第一部分节属于绪论部分。本章节属于论文的前提和基础阐述部分。第二部分主要分析的是基础教育与县域基础教育、信息技术与信息化、教育信息化等概念。第三章主要概述我国的教育信息化发展。第四章主要阐述的是宜丰县教育信息化的现状。在本段中主要阐述宜丰县情况及该县的教育信息化发展现状、宜丰县教育信息化建设情况调研、宜丰县教育信息化建设中存在的问题等分析。第五章是基于上述几个章节部分的阐述,在本章中,笔者立足于自身的实践经验及调研信息,并结合宜丰县的实际情况,针对该县教育信息化中出现的问题来提出相应的对策,对策主要涵盖拓宽县域基础教育信息建设的融资路径、强化县域基础教育信息化基础设备维护、引入县域共建共享的教育信息资源模式、重视县域信息化技术专业队伍建设体系、提高学科教师对教育信息技术的应用能力。第六部分是研究结论与展望。对文本的研究进行综述,归纳结论并对县域教育信息化的未来发展趋势的展望,以进一步助力我国县域教育信息化建设进程。
论文摘要怎么写模板三：农村学校教育信息化绩效模型构建研究 ——以赣州地区为例
没有信息化就没有现代化,没有教育信息化也就没有教育现代化。教育信息化建设对于转变教育教学方式,革新传统教育起着重要作用。随着区域经济的带动,农村教育信息化建设发展迅速。但由于城乡经济差距导致的教育发展不均衡,农村学校教育信息化发展遇到了新的问题。立足于教育信息化建设的总体目标和价值追求,开展农村学校教育信息化绩效研究是促进农村学校教育信息化可持续发展的关键,也是优化农村地区教育信息化投入结构,促进农村学校教育信息化发展实现“弯道超车,后发制胜”的关键。赣州地区经济欠发达,农村学校校长、教师对教育信息化认识不足,教育信息化绩效观相对薄弱。针对农村学校教育信息化绩效系统的复杂性,解决农村学校教育信息化绩效低下这一现实难题,引导农村学校校长、教师切实关注到教育信息化绩效,深刻感受教育信息化建设的真正内涵。本研究应用系统观点、数学建模思维以及抽样分析方法,构建简易、有效的农村学校教育信息化绩效模型。具体采用抽样指标评估的方法,经过问卷调查、实地观察和访谈三个环节,对农村学校教育信息化绩效优劣进行评估,并提出相应的发展对策。经过对多个农村学校的实地评估,认为农村学校提升绩效水平的关键在于,提高教育信息化产出,着力提升基础设施的单位效益,紧抓教师应用能力,信息化领导力大有可为。该模型的特色与创新之处在于简易、快捷,对比性强,对于农村学校教育信息化初级阶段建设的指导性鲜明。将复杂的农村学校教育信息化绩效评估工作转化为以绩效改进为导向,实现农村学校教育信息化的绩效提升和可持续发展。第一部分,简述国家与地区教育信息化建设发展的大背景,研究问题的提出,以及研究的意义与目标。第二部分,对国内外相关文献展开综述,概述相关领域学术研究的现状与发展,并对关键概念进行界定,提出研究假设与研究设计方案。第三部分,结合农村地区现状及理论文献,通过调研、专家咨询,确立农村教育信息化绩效相关要素的抽样指标。第四部分,对于农村教育信息化绩效模型的构建从整体框架、指标分析、模型架构等内容进行较为详细的阐述、说明与分析。第五部分,通过实地调研与实例研究,选取赣州多个农村学校进行调研,验证农村学校教育信息化绩效模型的可行性。第六部分,对全部研究进行总结与概括。
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论文摘要怎么写模板四：河南省学前教育信息化发展的现状及对策研究
教育信息化是教育发展的必然趋势。学前教育信息化是教育信息化的重要组成部分。近几年,国家和地方政府对学前教育信息化表现出极大的关注,制定各种政策引领和推动学前教育信息化的发展;各地在践行学前教育信息化的过程中勇于探索,取得了一定的经验。当前,学前教育信息化逐渐成为人们关注的热点和教育领域内的焦点。作为我国人口和教育第一大省的河南省,顺应历史潮流,努力尝试和探索学前教育信息化之路。但据有关资料显示,该省许多地区的幼儿园在教育信息化建设与应用中效果不显著,不同地区的信息化发展水平不同,即使是同一地区的信息化在发展过程中也会面临不同的问题。那么现阶段河南省学前教育信息化发展现状如何?具体存在哪些问题?究竟是哪些因素阻碍着河南省学前教育信息化的推进?笔者以此为切入点,从幼儿园园长以及教师的视角,对河南省学前教育信息化发展的现状进行分析,针对发展现状中存在的问题,找到影响其发展的因素,并提出针对性的对策与建议。本文首先通过文献分析,梳理学前教育、教育信息化、学前教育信息化等相关概念,并根据幼儿园的性质和质量等级,分层随机抽取河南省126所幼儿园中的园长和幼儿教师作为研究对象,采用问卷调查法,分别从学前教育信息化基础设施建设、信息化资源建设等方面进行调查分析,使用SPSS等统计分析工具,对问卷调查获得的具体数据进行统计分析,从园长和幼儿教师的视角了解当前河南省学前教育信息化发展的现状。其次,为了进一步探讨河南省学前教育信息化发展现状中存在问题的原因,结合文献研究,以扎根理论研究法为基础,通过访谈的方式收集原始资料,将收集到的录音转录成Word文本,并借助质性分析软件Nvivo11对其进行分析,通过三级编码,共得到23个范畴,进而归纳为6个主范畴和4个核心范畴,由此得到了河南省学前教育信息化发展的4个影响因素,主要表现为基础设施、教师、培训、管理4个层面。在此基础上,本研究又对这4个影响因素是如何影响河南省学前教育信息化发展的进行了分析,并对影响因素的重要程度进行了识别。最后针对河南省学前教育信息化发展现状和问题,分析存在问题的原因,提出河南省学前教育信息化发展的对策,如:重视基础设施建设、提高幼儿教师信息素养,加强信息化培训、加大学前教育信息化管理力度。旨在为加速该省学前教育信息化前进步伐增砖添瓦,为该省学前教育信息化的持续发展提供可参考的对策和建议。
论文摘要怎么写模板五：呼和浩特市中小学教育信息化评价研究
有鉴于国内外现有的教育信息化的评价方法不能体现呼和浩特市的地域、民族等特色,且呼和浩特市作为我国北方一个有鲜明民族特色的省会城市,其教育信息化发展水平距离发达城市存在一定的差距,而且存在各中小学教育信息化发展不均衡的严重现象。需要根据呼和浩特市各中小学教育信息化发展水平现状制定符合呼和浩特地域特色的教育信息化评价指标,从而提供一种可以客观的评价呼和浩特市各中小学教育信息化水平的方案。本文对通过文献分析法对国内外现有的评价指标进行统计分析,根据指标共性,然后结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的教育信息化发展水平框架和调查的呼和浩特市中小学教育信息化现状对评价指标进行调整,建立了一套适合呼和浩特市中小学教育信息化评价指标;采用专家分析法,对教育信息化评价影响力的大小进行两两比较进行打分,然后采用层次分析法确定各级指标的权重。基于建立的呼和浩特市中小学教育信息化的评价模型,利用多级模糊评价方法对呼和浩特市2所中学的教育信息化水平进行了实证分析。本文制定了适合呼和浩特市中小学教育信息化评价指标体系,同时利用层次分析法,模糊评价方法进行了教育信息化水平发展评价,促进了内蒙古少数民族地区教育信息化评价的地区性和科学性。为相关问题的研究提供理论和实践的参考。
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