探析网络环境下儿童英语教育资源的开发

第一章前言

第一节研究背景
当前，随着经济全球化进程和社会生活信息化的加快，国际间科技、贸易、文化的交流日趋频繁，掌握一门外语己经成为21世纪公民的基本素质要求。由于英语在世界政治、经济、科学研究和技术发展中占有重要的位置，英语学习已成为我国高素质人才培养、科技发展与社会进步的迫切需要。2002年，教育部将外语确定为小学阶段的必修课，规定从小学三年级开始开设英语课。①英语学习已经成为基础教育的重要内容，国家对一儿童英语学习的教育投入迅速增长。与此同时，我国儿童英语教育培训市场异常繁荣，每到假期前去报名咨询的儿童家长络绎不绝。据不完全统计，中国教育培训市场潜在规模达3000亿元，并仍保持着迅猛的发展态势，其中英语与IT培训是教育培训市场的两大支柱。②儿童英语学习受到社会各界人士的重视。如何有效提高儿童的英语综合学习能力成为了重要的话题。为有效地提高儿童的英语综合学习能力，提供种类多样、适应不同年龄段儿童的英语教育资源成为英语学习的基础和保障。
在儿童英语学习的需求与社会各方对此的教育投入循序增长的同时，人们也注意到儿童英语学习较为普遍地存在“少、慢、差、费”的现象。这种现象的出现在一定程度上与儿童英语教材的贫乏，英语学习环境和资源有限，专业化师资匾乏以及学习方式枯燥、刻板，不能激发儿童学习的兴趣和内在动机等密切相关。随着信息技术及通信技术的发展，网上涌现出了与儿童英语教育相关的种类多样的资源，这些资源在为儿童创设适宜的英语学习环境，增大儿童英语的接触量与学习资源的可用性，降低对专业化师资的直接依赖，激发儿童的学习兴趣等方面有着独特的优势。

第二节国内外研究现状

一、国内研究现状
目前国内对网络信息资源的研究主要从以下几个角度展开论述:首先，从图书馆角度开发利用网络信息资源，认为网络信息资源的开发利用可以纳入图书馆资源建设体系。郭伟在《图书馆工作于研究》中提出开发利用网络信息资源的方法包括编写使用指南，搜索免费电子期刊，开发专业信息指引库，建设重点学科专题特色数据库。鲁秀红在《图书馆网络信息资源的开发利用》中提出开发利用网络信息资源的方式包括提供网络导航，建立学科导航库，开发专业信息指引库、组织利用特色数据库。①郑艳平在《图书馆网络信息资源开发利用的人文思考》中提出网络信息资源的开发利用工作应以读者、用户为中心，树立平等自由开放的共享网络信息资源理念，强化对人的教育培训。其次，从学校教育的角度，提出开发利用网络教育资源的方式。②吴锐在《网络教育信息资源开发与利用研究》③中提出了网络教育信息资源高校共享与开发平台建构架构，同时从宏观上提出了转变观念，加大财政与技术支持，建设高素质的教育信息队伍，创新管理机制与运行机制。郁军海和张莉华分别在《论基于网络的教育信息资源库建设))④、《网络教育信息资源库建设探讨》⑤中提出了开发利用网络教育信息资源的信息资源库开发利用方式。第三，从教育技术的角度，提出开发利用网络教育资源的技术形式，忽视对网络教育资源的分类及分布的细致研究。梁燕飞《现代教育技术网络课程框架结构设计》⑥、韦宁彬《现代教育技术网络课程的开发》⑦等。

二、国外研究现状
笔者以云大图书馆购买的三个能登录使用的外文数据库OCLC中的ERIC和ECO, EBSCO, KLUWER为检索源，以“exploitation and utilization of Englisheducational Internet resource”、“Internet educational resource forchildren or child or students”为检索词，分别在上述三个数据库中进行模糊检索和高级检索，检索出与某一关键词相关的论文很多。但笔者细致研究发现，大多数的研究内容集中在与移动学习相关的移动学习应用活动设计研究、移动学习应用技术、移动学习应用模式及就某一群体进行移动学习的实证研究等方面。比较有代表性的有:Laine, Teemu . Vinni, Mikko、Islas Sedano, Carolina , Joy,Mike的《On designing a pervasive mobile learning platform》①;spikol,Daniel.milrad,marcelo的(((Physical activities and playful learning using mobile games))②;Galamoyo Male, Colin Pattinson的《Enhancing the Quality of E-Learning throughMobile Technology: A Socio-Cultural and Technology Perspective towards QualityE-Learning Applications》等，分别讨论了儿童无所不在的移动学习平台的搭建应结合游戏和灵活、交互、包容的模式、用手机游戏来促进儿童知识的构建等非正式学习行为的开展、E-learning界面设计及实现有效E-learning的方法等问题。但就在线儿童英语语言学习资源方面的讨论相对较少。

第三节研究内容、方法及研究意义

一、研究内容、方法
本文通过对儿童英语教育网络资源进行检索，厘清网络环境下儿童英语教育资源的开发利用价值、资源类型、资源分布、开发利用现状等，提出网络环境下开发利用儿童英语教育网络资源的思路和方法。文章结构如下:
第一章为前言，介绍了本文的研究背景、研究现状、研究内容与方法及研究意义。第二章为基本问题界定，首先分别界定了儿童及信息资源、儿童英语教育网络资源的概念，其次阐述了儿童英语教育网络资源对儿童英语教育的作用。第三章重点论述了儿童英语教育网络资源的主要类型，分别从网络资源特点和儿童年龄特点两方面对其进行系统梳理，第四章首先详细论证了儿童英语教育网络资源的分布，主要从非营利性和营利性两个角度进行细分，然后对英语教育网络资源的开发利用价值进行简要地评价。第五章分析了儿童英语教育网络资源的开发利用现状，分别从搜索引擎角度、数字图书馆角度、商业网站角度、儿童图书馆网站角度、移动平台角度加以阐述。第六章在论述儿童英语教育资源开发利用的理论基础与基本思路的基础上，提出了开发利用儿童英语教育网络资源的方法。第七章为研究总结和展望。
本文主要采用了文献收集法、网络信息调研法、移植法等多种研究方法，通过阅读大量的相关书籍、论文以及从互联网上查找相关资源来分析说明本论题。

二、研究意义
本研究的最终目的是在厘清儿童英语教育网络资源的类型及分布的基础上，提出移动网络环境下儿童英语教育网络资源开发和利用措施，以期促使图书馆、英语培训机构、相关商业网站、移动运营机构对开发利用儿童英语教育资源网络的关注，促进儿童英语教育网络资源的深度开发与整合利用。具体来说，本研究的意义主要有以下几个方面:
一、理论意义。本文在探讨儿童英语教育网络资源的类型，梳理其分布及资源特点的基础上，提出网络环境下的开发模式和利用措施，以弥补目前对儿童英语教育网络资源系统研究的缺失。同时，充实图书馆网络信息资源管理的研究内容，扩展图书情报学的研究领域，利于图书情报学整合教育学、心理学的学科特色，更好地转变研究和服务视角，为儿童英语教育服务。
　二、现实意义。本研究对儿童英语教育网络资源的类型及分布状况进行了系统地梳理，首先能为儿童及儿童家长利用网络资源进行英语学习和英语指导教育提供一定指引，利于他们更好地获取网络资源。其次，能够为图书馆、教育机构、电信运营商、内容提供商及各类信息服务机构整合开发利用英语教育网络信息资源提供一定的借鉴和启发。

第二章 基本问....................................15-20
第一节 “儿童”及“儿童英语教育..........................15-17
一、“儿童”的概..............................15-16
二、“信息资源”、“网络信息资源”与.................................16-17
第二节 儿童英语教育网络资源..........................17-20
一、提升儿童的英语.......................力17-18
二、是父母进行外语指导的重要...........................18
三、减少儿童英语学习对专业教师的依........................18-19
四、可作为破解城乡英语教育差距............................19-20
第三章 儿童英语教育.........................20-31
第一节 依资源特点总分儿...................20-24
一、依出版形...............................20-21
二、依表现形..............................21-22
三、依交流方式.................................22-23
四、依组织.......................................23-24
第二节 依年龄层次细分儿童英.........................24-31
一、学龄前儿童英语教...............................24-26
二、学龄初期儿童英语教..............................26-28
三、学龄中后期儿童英语教..........................28-31
第四章 儿童英语教育网络资源..............................31-47
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研究总结
本研究在详细的文献调研和网络调研的基础上，尝试着对儿童英语教育网络资源的类型、分布和开发利用价值做一梳理总结，并在此基础上，通过对儿童心理学及本专业信息检索及用户服务的认真学习研究，提出在网络环境下开发利用儿童英语教育网络资源的建议。通过本研究，可以得出如下结论:
1、网络上儿童英语教育资源类型多样，种类繁多，是儿童英语学习的有益补充。有必要对其进行开发，以发挥其最大效益。
2、开发利用网络儿童英语教育资源的主体包括图书馆、教育机构、商业机构及移动运营商等，要实现资源的最大化开发和最有效利用，上述各机构之间在通力合作的同时，还要各有侧重，以合适的方式推动儿童英语教育网络资源的开发和利用。