XH学校新校区建设项目工程风险管理研究

本文是一篇工程管理论文，本文针对风险管理的研究，为实践中的基层建设项目提供理论与方法指导，可以使实践中风险管理的能力得到提高。这是非常具有现实意义的，因为目前就我国来讲，由于市场经济发展所导致的种种缺陷，人们在基建的实践中，仍不可避免的存在许多问题，比如说风险管理的操控水准落后或者负责人对风险管理不重视等。

第一章 引言

1.1 研究背景及意义
随着人们对于科教发展的重视，我国教育事业开始了大踏步的向前迈进。为满足教育从业者和学生的教学需求、发展需求、科研需求以及生活需求，学校不断开办新校区、扩建原校区，并努力提高教学质量和办学规模。但任何校区的建设，所需要投入的资金数量都是巨大的。这个数额如果完全依靠学校来承担，是很难实现的，为此就需要进行贷款。我国目前有相当多的学校，就是依靠这样的途径来实现扩建的，虽然校区的规模变大了，但是往往学校也不得不背负巨额的债务。同时这种盲目的扩大校区的发展策略，在给学校带来筹集建设资金压力的同时，还会带来其他的问题。面对巨额的债务，很多时候，学校是力不从心的，在这个时候会凸显出学校还贷的压力。而随着债务的增加，还贷的压力就会不断变大，直到彻底失去还贷能力，到那时学校面临的将会是破产。鉴于此，学校在进行校区建设或扩建的时候，有必要进行风险评估管理。通过对可能存在风险的研究，来制定出应对的策略，良好的规避风险，就能够帮助学校实现更好的发展。
首先从理论层面上来讲，该文通过对风险管理有关效率方面的探究，扩展了基建工程风险管理的原理，扩充相关的研发内容，并且尝试从不同的视角进行讨论，可以为风险管理不同视角的研究提供借鉴意义与启发。在多学科研究方面，可以使风险管理的研究更加的多元化。
从实践层面来讲，本文针对风险管理的研究，为实践中的基层建设项目提供理论与方法指导，可以使实践中风险管理的能力得到提高。这是非常具有现实意义的，因为目前就我国来讲，由于市场经济发展所导致的种种缺陷，人们在基建的实践中，仍不可避免的存在许多问题，比如说风险管理的操控水准落后或者负责人对风险管理不重视等。而本文将从风险管理的不同层面展开研究，对于提高我国基建风险管理的水平将会有一定的积极影响。
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1.2 文献综述
1.2.1 国外文献综述
所谓风险管理，就是指在一定环境下，对各种可能影响因素的评估，以降低项目实施风险的过程。古代在进行管理的过程中实际应用过类似的相关理论，但是那时“风险”一词还没有提出。直到 18 世纪，法国著名学者亨利.法约尔在他的著作《一般管理与工业管理》中提到了有关风险层面的工程作业以及运转问题。但是从这时起到以后的很长时间，人们都没有重视这个课题。针对风险的研究，也还处在无序的初始阶段。
人们真正对风险理论产生兴趣，同时更加重视，是在 20 世纪 30 年代。当时的人们之所以开始关注风险，是因为经济危机的背景。特别是处在经济危机漩涡中心的美国，开始较为广泛的针对风险管理进行研究。并且在美国取得成效后，其他国家纷纷效仿。并且随着发展人们对于风险管理的研究也越来越全面，理论知识不断得到补充完善，最终风险管理成为一门独立的学科。
在这之后，风险管理探索不断深入，1952 年，格拉尔明确了风险管理的概念，并尝试对其做出定义。1963 年左右通过文章《企业的风险管理》使人们了解到风险管理的关键性作用。作为风险管理的主体，企业纷纷意识到风险管理的重要性，并且世界范围内的诸多企业开始尝试建立专门从事风险管理的管理部门。这是一个从实践到理论，再到实践的过程。
1983 年著名的“101 条风险管理准则”诞生了，从此风险管理走向了标准化。因为其专业型和实用性，在具体的实践中得到了快速的推广。并且随着风险管理原理的不断更新，该体系也开始在世界范围内快速的应用和进展。学者对风险管理的研究，随着该理论在世界范围内的广泛应用，也取得了之较大的进步，呈现出百花齐放的局面。
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第二章 理论基础及相关概念

2.1 风险及风险管理
2.1.1 风险
在法国管理学家亨利.法约尔的一本书中，第一次正式的在企业的管理中引入了风险管理这一企业管理思想，而对于企业的管理系统，他也将这一理念引入其中，但是在他引入的这一系统的总体却不太完善，缺少相关的管理办法。在我们的日常生活中对风险这二字并不陌生，而我们了解的或者说日常所说的风险的范围无外乎那几种，本文后续将具体介绍这几种风险。
（1）损失的不可预知性
关于损失的不可预知性这一概念在日常的生活包含了很多种具体的含义，人们说出的话具体指什么也不太清楚，但是在学术中它的含义却是只有一种。而日常生活中的之一概念可以大体分为以下两点：一是可以控制的风险，发生这种风险之前人们可以预知，并做出一定的行动，而另一种是不可预知的风险，在发生的时候人们不能预知，所产生的后果也不能确定，但在学术上，这一不可预知的风险并不属于风险的准确定义。目前很多专业人士认为过多的研究生活中的风险没有太大价值，其中主要指这种不能预知的风险。
（2）结果与预期发生的差距
结果发生的事件与事先预测发生的事件的差距定义为风险，对于这一概念有几个因素来进行衡量，其中包括事件概率，与预测值的差值及事件发生的方向。其中对于事件概率的研究最为有价值，事件发生的可能性与其概率成比例，而关于方向这一因素，风险又具体分为上行风险和下行风险。
在国外，对于风险这一词语的解释是一个很常用的词语，与机会有很大的联系，但是在国内，对于风险这一词语的定义太过于死板，仅是事件发生时可能发生的损失情况。
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2.2 工程项目的风险管理
2.2.1 工程项目的风险管理内容
工程项目风险由工程项目风险源，工程项目风险事件，工程项目风险结果这三部分组成的，在项目构建实行各个重要过程中都可能出现的风险，是一种影响工程总体进行的风险集合体。
工程项目风险有以下几大特点：
在项目实施的过程中，无法避免特殊环境影响，其中有很多不确定因素，而如何应对它们是一个重要的问题，关于这些问题，以下两点需要我们明白：
一是对于某个工程，由于它的影响因素很多，需要进行分类，由于工程通常具有长时间性及大风险性，所以更需要对风险因素进行分析，细致的分类有助于工程的顺利进行，忽视了风险因素的分析，将会对工程的进行产生很大的影响，严重的可能致使工程的失败
二是承包建筑任务的公司或者企业都各自承担了一定的工程风险，虽然风险的种类可能不相同，但是承担了风险就是一种有风险的行为，每个个体对于风险的应对方式与应对策略都会对主事件的结果产生一定得影响。
工程项目的风险因素分析是指通过结构化分析明确项目存在何种风险，将其列出以作为风险管理的对象，由于每个项目之间存在差异，并且项目的阶段不同，个人观点不同，风险因素的认识度也有差异。
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第三章 XH 学校新校区建设项目的风险分析 ...............................14
3.1 XH 学校基本情况................... 14
3.1.1 XH 学校简介 ............... 14
3.1.2 新校区整体规划 ................. 14
第四章 XH 学校新校区建设项目的风险控制策略........................... 29
4.1 决策阶段的风险控制策略 ............................ 29
4.1.1 设定合理目标 .................... 29
4.1.2 科学规划 ..................... 30
第五章 结论与展望.......................... 40
5.1 结论 ........................ 40
5.2 展望 ....................... 40

第四章 XH 学校新校区建设项目的风险控制策略

4.1 决策阶段的风险控制策略
XH 学校的新校区项目建设在前期决策阶段存在着许多风险的因素。这篇论文的研究方向是两个阶段，一是设计项目的具体阶段，二是项目的具体投标阶段。针对这两个阶段以及项目建设前期存在着种种风险因素，以下措施的采用能够有效保证项目的前期建设能够正常进行，具体如下：目标的合理设定、具体规划的科学、方案的制定和招标的公开。以下是这些措施的具体阐述。
4.1.1 设定合理目标
科学以及合理的规划对于 XH 学校的新校区建设具有极大的作用，它不仅是新校区建设项目正常完工的保证，同时，还是项目建设过程中有效的风险防范工具。XH 学校在进行新校区项目的建设时，要牢牢记住学校的作用。学校的教育功能是教学和育人，它能够培养人才，是人才培养的基础。同时还要切记的是要树立目标，不断地通过实践来实现学校自身发展的目标。那么，具体目标是什么呢？目标是要注重教学，提高教学质量以及满足学生的生活和学习需求。根据以上目标，得出的结论是新校区的建设目标具体可以是花园式的校园，一定不能够建成公园式的校园。这具体的要求是这样的：舒服、实用和节约，而不能只是追求校园建筑的美观、大气以及标志性，同时，还需要节约。
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第五章 结论与展望

5.1 结论
本文主要通过对项目风险的基本概念进行整理和科学回顾，然后对 XH 学校的重要建设项目进行了科学有效的分析和研究，除此之外，还根据该项目的基本情况，对项目风险进行了相应的管理，为了促进该项目的正常运行，制定了一系列的风险保障措施。此外，保障措施具体内容如下所示：

参考文献（略）