一、私立寄宿制学校小学低段学生学习习惯现状的调查研究设计
（一）调查目的与对象
1.调查目的
为了解私立寄宿制学校小学低段学生学习习惯的现状，对私立寄宿制学校小学低段学生进行问卷调查，对家长进行问卷调查和访谈，对教师进行访谈，将收集到的问卷及访谈资料进行整理分析，发现私立寄宿制学校小学低段学生学习习惯中存在的问题及原因，进而提出改进策略。
2.调查对象
MYNSBS 是一所于 2002 年成立的私立寄宿制学校。该校小学部有 114 名教师，50 个班级，2700 多名学生。其中小学低段 1、2 年级共 18 个班，892 名学生。本研究以该小学 1-2 年级 18 个班级学生和家长及部分教师为研究对象。2019 年 3月笔者以调查问卷和访谈的形式对 MYNSBS 学校小学低段学生学习习惯的现状进行调查。调查共发放学生问卷 892 份，收回 847 份，有效问卷 825 份；共 887 名家长参与调查，得到有效调查问卷为 887 份。为增强调查的有效性，笔者随机选取了 5 名教师及 10 名家长进行访谈，进一步了解教师、家长对学生学习习惯的不同理解和认识，进而分析该校小学低段学生学习习惯的现状，了解存在的问题，制定切实可行的策略。利用 SPSS 22.0 数据统计分析对回收问卷进行统计分析。
图 1-1 研究对象的年级分布
（二）调查内容与方法
1.调查内容
私立寄宿制学校小学低段学习习惯现状的调查设计，着重学生、教师、家长三个角度，根据寄宿制学校小学低段学生学习流程及场景变化的实际情况，从规划管理学习习惯、课前学习习惯、课中学习习惯、课后学习习惯、学习卫生习惯等几个维度进行。其中，课前学习习惯分为主动预习新课、认真做好课前准备等调查内容。课中学习习惯分为课堂认真听讲、勤于思考、善于记笔记、积极发言、善于提问、主动与同学讨论交流、及时完成课堂练习等调查内容。课后学习习惯分为及时复习、按时完成作业、仔细审题、独立完成作业、善于使用工具书、课外阅读等调查内容。学习卫生习惯分为认真书写、端正坐姿、保护整理学习用品、专注学习等调查内容。
2.调查方法
本研究对该校小学低段学生和家长重点采用问卷调查法，对教师和部分家长采用访谈法，获得小学低段学生学习习惯现状的第一手资料。笔者通过自制问卷，对学生的调查问卷是利用晚自习时间，在各班班主任老师的帮助下，集中完成对小学低段学生问卷调查工作。由于小学低段特别是一年级学生年龄小，在调查前对协助的教师进行了培训，以便在学生填写时给予必要的指导，调查数据采用Excel 进行处理，问卷题目见附录一。对家长的问卷调查，利用问卷之星，将调查问卷制成电子版，在半期家长会上，由各班班主任组织家长通过手机集中答题完成，问卷题目见附录二。 笔者根据调查对象及内容，拟定访谈提纲，分别选取小学低段部分教师和学生家长进行了访谈，访谈提纲分别见附录三、附录四。
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二、私立寄宿制学校小学低段学习习惯现状调查的结果与分析
（一）学习卫生习惯
男生学前每次都会准备学习用具占比 55.76%，较女生占比 65.49%低了 9.73%。男生学后每次都主动收拾文具占比 55.56%，比女生占比 65.49%低了 9.93%。男生在每次都能保持作业本和试卷整洁占比 44.44%，比女生 69.03%低了 24.59%。男生在家做作业从不看电视或吃零食的 373 名，占比 76.75%，比女生 288 名占比 84.95%低了 8.2%；经常做作业时看电视或吃零食和每次都是的男生占比 13.37%，比女生占比 7.08%高 6.29%。
从总体情况来说，男、女生学习卫生习惯大部分较好，其中女生优于男生，特别是在保持作业本和试卷整洁方面。
图 2-1 男生学习卫生习惯
（二）独立思考的习惯
每次都会在预习过程中将不懂的地方做标记的学生占比 26.67%，这部分学生中 15.27%每次都会独立思考解决问题，仅有 0.24%从来都不独立思考解决问题。有时会在预习过程中将不懂的地方做标记的学生占比 37.45%，这部分学生中13.09%每次都会独立思考解决问题，经常和有时能独立思考解决问题的占比都是11.88%。
预习过程中能在不懂的地方做标记的学生更具独立思考解决问题的能力，两者呈正相关关系。
图 2-3 预习每次做标记与独立思考能力的关系
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三、私立寄宿制学校小学低段学生学习习惯养成方面存在的问题........................ 23
（一）学生的学习态度和习惯问题突出.............................. 23
（二）缺乏培养良好学习习惯的教育环境.................................. 23
四、影响私立寄宿制学校小学低段学生学习习惯养成的因素................................ 25
（一）学校环境的影响........................... 25
1.教师因素 .............................. 25
2.学校管理因素 ............................. 26
五、私立寄宿制学校小学低段学生学习习惯养成的策略....................... 34
（一）学校教育管理的策略.............................. 34
1.建立以培养良好学习习惯为主的教育培养目标体系 ...................................... 34
2.增强师资配备，强化教师素质提升 .............................. 34
五、私立寄宿制学校小学低段学生学习习惯养成的策略
（一）学校教育管理的策略
1.建立以培养良好学习习惯为主的教育培养目标体系
私立寄宿制学校 MYNSBS 在地方教育产业化大潮涌动中，已经发展成小、初、高一体的全寄宿制学校，小学部培养的学生基本全部进入了本校的初中部、高中部。小学学生培养质量直接决定了该校总体发展声誉。在私立学校竞争日趋激烈的形势下，更应该改变过去以考试成绩为指挥棒的小学低年级教育培养目标，切实的把教育目标调整到培养具有独立学习精神和学习能力，具有良好全面学习习惯的目标上来。“在课改不断深化的过程中，教师深入探究如何通过高认知的问题以及引发学生认知冲突的问题设置，来推动学生思维的深度与广度，进而培养学生的思维品质。1”围绕良好学习习惯的分类，针对小学低年级学生的培养建立细化、可行的培养目标考评体系，制定出的学习习惯培养目标和措施，不仅仅是针对教师的教学进行评价，对小学低年级阶段学生可以把晚课时间拿出一部分，让每个学生针对每天应该做到的课前、课中、课后等各项习惯，进行对照检查，那些做到了要继续坚持，那些做的不够还要持续改进，那些还没有做到，让老师带领学生一起对照检视，让良好的习惯性为逐渐成为自觉的行为，外化于行，内化于心，让学生成为终生成长的主人。
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结语
我国古代教育家孔子曾说:“少成若天性，习惯成自然”。也就是说，从小接受怎样的文化教育，会为一个人奠定最初的思想与性情，长大后就会在其内心留下相应的影响。近代教育家叶圣陶也说:“教育就是培养习惯”。由此可见，良好的学习习惯对一个人的重要性。在全面推行素质教育的大环境下，对私立寄宿制学校小学低段学生的学习习惯养成进行研究有重要的理论与实践意义，面对私立寄宿制学校小学低段学生学习习惯养成存在的问题，我们要努力去改变，学校、家长、教师应根据小学生的生理发育、心理特征和认识规律，相互配合，采取针对性的培养模式，循序渐进，持之以恒地培养学生的学习习惯。爱是教育的源泉，是一切教育方法的出发点和归宿。私立寄宿制学校小学低段教师要本着教书育人、为国家培养现代社会所需人才为目的，坚守初心，努力工作。小学低年级正是培养学生良好学习习惯的关键阶段，对于学习习惯的培养，这一时期教师、学校、家长等外在因素会对学生养成学习习惯带来较大影响，如果三方不能采取有效的培养方式，很容易造成学生不良习惯的形成，而且这种不良习惯在后期是很难改变的，甚至跟随人的一生。
参考文献（略）