社会转型中园林职工思政教育人文关怀的实现研究

第一章绪论

胡锦涛总书记2007年在中国共产党的十七大报告中第一次明确要求在新阶段下加强和改进思想政治工作，首次要求思想政治教育工作者把人文关怀和心理疏导正确结合运用，通过这些方法使得人们能够处理好各种关系。胡总书记的要求和思想政治教育“以人为本”的思想是一致的，一方面凸显出党中央和政府的人本情怀，另一方面明确了党对新时期新条件下思想政治教育的新要求。这些要求和宗旨一方面奠定了社会转型过程中园林职工思想政治教育的基石，另一方面显现出园林职工思想政治教育的以人为本的本质要求，更彰显出园林职工思想政治教育要具备与时俱进的创新性。

1研究背景
思想政治教育实践本身包含着人文精神，其实质在于培养人、塑造人、完善人、发展人。在思想政治教育实践中倡导人文关怀，坚持以人为本，关键在于深刻领会思想政治教育的人文意义，促进人格培育和人性提升，达到人的全面自由发展。
在客观层面上，社会转型导致的思想政治教育面临复杂的工作环境，无形当中增加了思想政治教育工作的难度。社会转型呈现的长期性、艰巨性、不确定性和复杂性的特点，这必然形成思想政治教育工作的对象的变化，社会成员当中不同社会利益群体在对待党的方针政策、理论灌输和基本立场上根本无法达到一致。多样化的阶层结构，促进不同的社会利益群体在政治、经济、文化、社会地位上的严重分化状态，社会转型中呈现的诸多利益矛盾，造成思想政治教育实践效果不佳，发挥作用有限。
在主观层面上，社会转型的特点和要求与思想政治教育的不适表明思想政治教育面临变革的机遇和发展的良机。社会转型中思想政治工作的边缘化，导致思想政治教育的地位和作用受到削弱;制度创新不足，导致思想政治教育的方法、内容、观念、体制建设的滞后性;教育者的能力素质结构与社会转型的不相适应，导致教育者在工作过程中消极应对，成效不明显等等。
当前我国面临社会转型、体制转轨，社会思潮和人们思想多元化，各种社会矛盾、思想矛盾凸显。园林行业作为社会系统的重要组成部分，也是社会向前发展必不可少的“助推器”，同样也面临各种冲击和自身的内部管理体制改革。近年来，公园(景区)免费开放是广大市民拥护的大实事、大好事，但由此带来的一些新矛盾和原有体制中存在的老问题相继暴露出来，给公园(景区)的正常管理运行带来前所未有的压力。少数干部职工对免费开放的认识不到位，改革创新意识不强，存在“等、靠、要”思想，对如何抓住机遇，利用资源优势加快自身发展思考不多，难以适应适应发展需要。在这种时期，尤其需要通过思想政治教育来统一园林职工的思想，在各种社会矛盾交叉、多变的条件下凝聚力量，这不仅关系到社会改革、发展和稳定能否顺利推进，关系到园林职工生活质量的好坏，也关系到我国社会主义和谐社会的构建。

2研究目的
社会转型导致的更多需要和利益矛盾，社会成员思想领域呈现的突出问题，一定程度上导致思想政治教育无法单独发挥作用，园林行业、系统也不例外。比如说:部分园林职工在经济利益的驱动下，因价值取向产生偏移，个人主义表现突出，职工的主人翁地位受到削弱，片面追求物质利益，碌碌无为，不求进取……凡此种种，各类思想苗头和顾虑随之而来，仿徨、焦虑、疑惑、不解、埋怨、甚至偏激，单位改革与发展的阵痛给职工带来种种的困惑和误解。
如何化解职工思想上疑惑和认识上的不足，作者从拓宽思想政治教育工作的视角出发，将人文关怀融入园林职工思想政治教育的全过程，研究和探讨如何化解园林职工当中存在的思想矛盾和思想问题。本文的立意与目的即基于此。

3研究意义
社会转型呈现的不确定性和复杂性特点，决定着思想政治教育内容创新的必然性。从丰富思想政治教育的内涵入手，着眼于园林行业系统，关注职工思想政治教育的人文关怀具有十分重要的理论意义和实践意义。

3.1理论意义
社会转型时期园林职工思想政治教育要真正落到实处，要取得新成就，就要有新思路，我们要把深入细致的思想政治教育溶于园林系统的核心管理—人本管理中，将思想政治教育同园林文化的形成结合起来，从社会转型的角度研究园林职工思想政治教育的人文关怀路径，我们可以为园林系统思想政治教育提供一定的理论参考和理论依据，对创新园林系统思想政治教育的工作思路和工作方法作出新的审视，切实有效的开展新形势下的园林系统思想政治教育工作，真正发挥思想政治教育在园林系统发展中的作用。

3.2实践意义
思想政治教育作为一项引导职工、教育职工、塑造职工、培养职工的工作，是保障园林行业科学建康发展的生命线。从社会转型的角度进行思想政治教育人文关怀，能更有效地解决职工的思想和心理问题，促进社会和谐稳定，使职工的思想和社会转型相适应，把思想政治教育这条生命线转化为园林系统改革发展的动力线，服务社会的放心线，经营管理的效益线，稳定职工队伍的保障线，是深入开展园林系统思想政治工作必须思考的问题，这也正是研究园林系统思想政治教育工作的实践意义所在。同时这也是社会发展的现实需要。

4研究现状
园林职工思想政治教育人文关怀的实现研究直接推动思想政治教育实践的发展，提高思想政治教育的实效性。因此，这项研究势在必行。将园林职工思想政治教育与人文关怀相结合的研究，到目前为止，通过知网、维普等相关学术网站的检索，相关的资源很少。尽管我国学者对此研究不多，但相关的研究对于本研究具有重要的借鉴意义。

4.1国内的研究现状
在八十年代，关于思想政治教育的价值研究，主要阐述思想政治教育的地位和作用等问题，实质上是对思想政治教育实践经验的总结，只是表达方式不同而已。如张耀灿认为，“应从经济基础和上层建筑关系的角度来认识思想政治教育的地位和作用”。①李德顺详细介绍了价值论的一般理论问题，并通过实践运用和发展这一理论。”②随后，陈秉公在他的专著中提出，“思想政治教育对社会具有何种价值?”③
到了九十年代初，逐渐出现了关于思想政治教育人文关怀及其价值的研究。王东莉副教授在《浙江大学学报·社科版》1993年第4期发表了《论思想政治教育的人文关价值》一文，文章以马克思主义关于人的哲学为指导思想，探讨了思想政治教育人文关怀价值的相关问题。随后王东莉副教授又发表了一系列相关的论文。2005年8月王东莉副教授又出了一本专著《德育人文关怀论》(中国社会科学出版社)，对德育理论特别是学校德育的建设及推进德育人文关怀，将会产生积极的影响。此外，还有许多学者对思想政治教育人文关怀作了探索，如侯晶晶、朱小蔓发表了《诺丁斯关怀道德教育理论及其对我国教育的启示》(((教育研究》2004年第3期)、另外侯晶晶的专著《关怀德育论》(人民教育出版社，2005年版)、杨超著的《现代德育人本论》(广东人民出版社，2005年5月版)等都为思想政治教育人文关怀价值研究提供了线索。
综合近30年来国内的研究成果及目前研究的现状和趋势，主要可以概括为以下几个方面:一是立足于马克思的需求理论，从心理学层面揭示受教育者对人文关怀的需要;二是着眼于马克思主义人本思想，分析阐述人文关怀的必要性;三是从科学发展观的层面，详尽论述了人文关怀融入思想政治教育过程中重要性;四是对人文关怀缺失的现状分析与对策。然而，目前国内专家、学者研究思想政治教育人文关怀及其价值方面，也存在基础研究不足，规律把握不准，一是范围比较狭窄，主要针对高校这个层面，思想政治教育与其他学科结合松散;二是对人文关怀价值、内容和实现途径的研究不足;三是人文关怀的内涵阐述不一，概念模糊。归根结底，对思想政治教育人文关怀的研究缺乏系统化。

4.2国外的研究现状
在美国的人文关怀教育理论研究中，对当代世界范围内教育实践影响最大，思想最具深度、最体系化的斯坦福大学的诺丁斯教授，撰写了上百篇论文，理论著作13本;诺丁斯教授从人文关怀着手，在《教育哲学》一文中对教育中存在的冷冰冰的抽象理性主义和唯原则的教条主义进行了无情的揭露和批判，等等。另外西方的存在主义道德教育理论，道德符号理论，人本主义道德教育理论，完善人格道德教育理论等道德教育理论为思想政治教育人文关怀研究提供了新的视角，借鉴和启发的价值作用明显。
以往的研究成果在提供本研究的指导和借鉴的同时，因所处的环境和时代价值方面的差异，存在着一定的不足和缺陷。已有研究更多是对思想政治教育人文关怀的理论探讨和分析，较少针对具体群体进行的思想政治教育人文关怀实现研究。目前相关研究主要涉及的是大学生，也有涉及公务员和农民工的相关成果，但对园林职工等更多有这方面必要性的具体群体缺乏相应研究。

5研究思路与研究方法

5.1研究思路
社会转型的多元化具有跳跃性、开放性和复杂性等特点，对思想政治教育具有决定和制约作用，二者相辅相成，互为作用。比如园林职工因价值取向产生偏移，导致职业道德感削弱，义务感淡漠。这些都增加了社会转型期思想政治工作的困难。社会转型导致思想政治教育工作不同程度的边缘化，造成教育观念、内容和体制机制上的滞后性，对社会转型过程中思想政治教育的对象和教育环境面临复杂多变的一系列困境和挑战。在社会转型期，化解困境，力求思想政治教育达到应有的效果，运用人文关怀的方法和策略，不失为一剂灵丹妙药。

5.2研究方法
对园林职工思想政治教育人文关怀的路径研究以马克思主义哲学方法为指导，综合运用系统科学的方法、文献法、历史与逻辑相统一的方法、经验总结法等多种方法，以探究社会转型下园林职工思想政治教育人文关怀路径的奥秘。
第一，马克思主义哲学方法。这是进行本研究的根本方法，要求我们用全面、联系、发展的观点去分析问题和解决问题，正确看待社会转型时期园林职工思想政治教育乏力的严峻问题，深究问题产生的原因，坚持理论联系实际，探讨社会转型时期人文关怀如何更好的融入思想政治教育全过程，达到丰富人文关怀理论的目的。
第二，系统科学的方法。从文章结构和整体上把握园林职工思想政治教育人文关怀的内容和实现途径，根据研究对象的系统性，力求形成一个系统的研究，达到丰富思想政治教育的内涵，增强实效性。
第三，经验总结法。借鉴和吸收国内外思想政治教育人文关怀的现有成果，将其总结概括，并在此基础上，研究探索社会转型中园林职工思想政治人文关怀工作的实现途径。
第四，文献研究法。笔者充分利用中国期刊网等电子信息资源和相关书籍、期刊杂志，通过加工、分析，力求做到占有资料翔实、可靠，并结合自己本人的工作环境做到对本课题的整体把握。

第二章 园林职工思想政治教........................ 17-24
1 园林职工思想政治教育............................. 17-19
1.1 人文关怀 ........................17-18
1.2 思想政治教育人....................... 18
1.3 园林职工思想政治.......................... 18-19
2 园林职工思想政治.................... 19-24
2.1 中国传统文化中的人..........................19-20
2.2 西方的人文主义思................... 20-21
2.3 马克思主义的人文...................... 21-22
2.4 当代中国以人为本的............................. 22-24
第三章 社会转型中园林职工思.......................24-31
1 园林职工思想政治教育人..................... 24-27
1.1 园林职工思想政治教...................... 24-25
1.2 园林职工的内在强..........................25-26
1.3 园林职工思想政治教育........................ 26-27
2 园林职工思想政治教........................... 27-31
2.1 我国社会发展目标倡导.................... 27-29
2.2 园林职工的主体意.................... 29
2.3 思想政治教育走向........................29-31
第四章 当前园林职工思想政........................31-42
...........................................................　　

结语
思想政治教育的根本目标是人的发展。当前，随着社会转型期间和风景园林绿化行业体制机制改革的稳步推进，职工的一系列思想矛盾和问题日渐显现，职工思想政治教育人文关怀的实现就显得尤为重要。探讨园林职工思想政治教育中的人文关怀问题，它的起点和终点终归要落到现实的职工身上，在“人文关怀”的基础上嵌入教育内容，贯彻“以人为本，，的理念，不断的增强职工自身的吸引力、感染力、凝聚力，对科学认识和推动园林职工思想政治教育实践具有指导意义。园林职工思想政治教育要努力适应时代的变化，发挥特有功能，提高自身存在的价值。它不仅丰富了现代思想政治教育的内涵，巩固了思想政治教育的地位，彰显和体现人文关怀的价值蕴涵，而且为思想政治教育发挥出应有作用提供了保证。
　　本文研究与探讨园林职工思想政治教育人文关怀的路径，只想为教育实践活动提供一点实施的思路，不断创新教育内容，探索新的教育方法，以便发挥更大的作用。论文虽然己经完稿，更感到园林职工思想政治教育人文关怀路径体系的博大精深和系统化、规范化的深入研究的缺失，限于学识水平，文中的不足之处在所难免，还需付出艰辛的努力，对职工思想政治教育中人文关怀的实现路径还不够具体，对园林职工思想政治教育内容体系的构建还有待于在以后的学习中进一步充实和完善等。

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