我国东、中、西地区基础教育对比

小论对中国东西部教育资源的对比、东西部教育的不平衡以及经费、师资的到位情况进行了分析。以下，小论将对其差距产生的原因进行论述总结，并对这一分析和求证过程做一个全面检讨。
首先，观念落后是制约西部教育发展的重要原因。西部地区教育理念大多仍以应试教育为主，学生也不知道自己为何而学，学了有什么用，仅仅把教育看作是“跳农门”或“跳出贫困地区”的手段。这种落后的观念与意识在西部存在着普遍性，不改变这种落后的观念，就改变不了西部教育落后的局面。

其次，西部教育在人才使用上充斥着人才缺少与人才浪费的矛盾。西部教育落后的原因之一是缺少人才，尤其是能够发挥作用的优秀人才、顶尖人才。由于经济原因，西部原有的优秀教育人才大量流入发达地区，西部输送到内地高校的毕业生也不愿意回来，这就使西部教育人才总体素质偏低，教师新老交替出现问题。但另一方面，西部人才在某种程度上又严重“过剩”，出现了浪费现象。西部很多学校普遍有注重引进外部人才而忽视本地人才的现象。因此，西部不少大中专院校的毕业生进不了当地学校，或是勉强找到了工作也不能充分发挥自己的特长，没有机会人尽其能”。这个问题在西部有一定的共性，造成西部地区一方面人才紧缺，另一方面又人才浪费和“过剩”。因此，在西部教育发展中，如何充分利用外部和本地人才，“两条腿走路”，值得深思。

再次，西部教育与农业、科技等实际结合不够。由于很多当地人认为如果升不上大学，只读了初中、高中，所学知识一到社会上就没有用处了，也浪费钱财。于是，很多升学无望的学生对学习几乎不关心，在学校基本是混时间或早早辍学去打工。他们从来不认为可以考上大学，也不认为书本上这些枯燥的知识与自己将来去打工、种地或做生意有什么关系，所以他们对学习毫无兴趣。教育目的落后、内容陈旧和教育与社会实际的脱节是西部教育落后的一个直接原因。
第四，西部教育结构仍不合理，基础教育(包括少数民族教育)、职业教育和高等教育不能协调发展，城乡教育不能协调发展。西部基础教育靠国家专款与地方教育经费支持，虽已实行了“两免一补”，大大减轻了家庭的经济负担，但由于“学而无用”的观念，群众求学积极性不高；职业教育基本由地方创办，但存在着专业设置不合实际，重学历，培训时间长等问题，使之与地方经济发展脱节，发展举步维艰；高等教育近年来发展较快，但西部地区地方院校力量薄弱，水平有限，对本地经济的辐射作用不明显；城乡教育严重失衡，由于西部地广人稀，农村条件差，农村和乡镇学校发展困难重重，教育水平与城市相比存在着较大差距，这些不合理结构是制约西部教育发展的一个重要瓶颈。

第五，西部地区对农村人口、贫困人口和残疾人等弱势群体的教育相对落后。我国的贫困人口和农村人口大多集中在西部地区，虽然国家对西部教育的支持力度较大，实行“两免一补”和众多的扶贫开发项目，但由于经济原因和观念落后，对这部分人的教育相对落后。笔者接触到许多来自边远农牧区的孩子，由于贫困，他们在心理、学习等方面始终处于弱势地位，学习虽然用功，但进步不大。另外就是残疾人，由于自然及人为原因，西部地区残疾人口较多，适龄教育青少年中还有不少人没有受教育的机会，因此也就几乎失去了摆脱贫困与弱势地位的机会。其他弱势群体还包括长期失业者及其子女、民族贫困人口、女童等，他们在西部人口中的比例很大，对他们教育的落后是西部人口素质不高的重要原因，还制约了西部经济社会的发展，也不利于和谐社会的构建，这需要国家和社会对他们投以更多的关注。

参考文献：
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